耿潔

西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處美麗的大觀園西側(cè)，前身是南菜園小學(xué)。到今天，學(xué)校已經(jīng)走過(guò)六十年的風(fēng)雨歷程。在這里，師生共同弘揚(yáng)雷鋒精神，總結(jié)出“雷鋒的十種精神”，并以此作為學(xué)校建校育人之魂。在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中，西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)形成了“精神引領(lǐng)，啟智勵(lì)行”的辦學(xué)理念和“樂(lè)于助人，勇于成事”的育人目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們得以“像‘小博士’一樣學(xué)習(xí)，像雷鋒叔叔一樣做人”。

一、實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷鋒精神教育的內(nèi)涵

1. 歷史沿革：雷鋒精神教育的由來(lái)

20世紀(jì)50年代，伴隨新中國(guó)教育開(kāi)啟新航程，在“小學(xué)實(shí)習(xí)教育訓(xùn)練班”的基礎(chǔ)上，西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身—南菜園小學(xué)創(chuàng)建于京城宣南。自此，永定門周邊平民百姓的孩子們享受到了家門口的義務(wù)教育。歷經(jīng)60年代的艱苦創(chuàng)業(yè)、70年代的風(fēng)雨兼程，繼而進(jìn)入了80年代改革開(kāi)放的新時(shí)期，在當(dāng)時(shí)舉世眾議“雷鋒叔叔不在了”的慨嘆聲中，學(xué)校卻正式組建起“雷鋒大隊(duì)”，決心擎起弘揚(yáng)雷鋒精神的旗幟，培育有理想有情操的健康少年。

隨后，在90年代，學(xué)校提煉出“雷鋒的十種精神”，并將其內(nèi)化為辦學(xué)理念與特色，融注到全面實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程;在世紀(jì)之交，“乘著雷鋒號(hào)專列前進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)21世紀(jì)合格小公民”的育人行動(dòng)全面啟航;在新世紀(jì)首都教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，伴隨著西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的正式命名，學(xué)校進(jìn)一步將學(xué)雷鋒的傳統(tǒng)由德育特色發(fā)展到學(xué)校全面工作中，讓雷鋒精神在這里綿延傳承、弘揚(yáng)光大。

學(xué)校雷鋒精神的踐行起源于學(xué)校的愛(ài)老助殘活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)研究與教育實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)雷鋒并不是單一片面的，他是一個(gè)很豐滿的人，一個(gè)高素質(zhì)的人。雷鋒是個(gè)孤兒，感受過(guò)人間的冷暖，解放后，得到了黨和政府真正的關(guān)心與溫暖，所以，樂(lè)于助人、回報(bào)社會(huì)是出于他的善良本性和對(duì)社會(huì)的感恩。他崇尚珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的釘子精神，他看了很多書(shū)，還記下厚厚的日記，成為孩子們喜愛(ài)的校外輔導(dǎo)員;他愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)打球，還有很多其他愛(ài)好，情趣高雅又興趣廣泛;他還做過(guò)多種工作，每個(gè)工作都做得非常出色，同時(shí)，他又有著愛(ài)憎分明的立場(chǎng)，對(duì)待工作一絲不茍……我們發(fā)現(xiàn)，雷鋒是一個(gè)陽(yáng)光健康、全面發(fā)展的人，這也正是我們的教育培養(yǎng)目標(biāo)。雷鋒就是我們育人的榜樣，他的故事會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)中最好的精神營(yíng)養(yǎng)。于是，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究歸納，我們總結(jié)提煉了學(xué)習(xí)“雷鋒的十種精神”，即熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母;關(guān)心他人，助人為樂(lè);學(xué)習(xí)英雄，樹(shù)立理想;艱苦樸素，勤儉節(jié)約;珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí);一絲不茍，精益求精;堅(jiān)韌不拔，知難而進(jìn);積極動(dòng)腦，樂(lè)于創(chuàng)造;誠(chéng)實(shí)守信，勇于成事;志趣高雅，興趣廣泛。

雷鋒的十種精神具體指導(dǎo)著全體師生的精神成長(zhǎng)。雷鋒的故事更是從小處、近處、實(shí)處讓雷鋒教育深入人心、融注血液。

2. 新時(shí)代發(fā)展：雷鋒精神教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合

2012年習(xí)近平總書(shū)記提出了中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。隨后，總書(shū)記又在未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“只有人民有信仰，民族才有希望，國(guó)家才有力量……要緊密結(jié)合培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀……特別是要讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽。”習(xí)總書(shū)記的講話，讓我們感覺(jué)到學(xué)校教育的責(zé)任與使命之重大。在價(jià)值觀念日趨多元的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)用一種主流的思想文化來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生，而我們的雷鋒精神教育與“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的個(gè)人價(jià)值觀高度吻合，其所具有的鮮明思想性和廣博的傳統(tǒng)文化背景，以及蘊(yùn)涵在雷鋒精神之中健康的人生價(jià)值觀，都成為我校發(fā)展的思想支柱。

30年的雷鋒教育，學(xué)校堅(jiān)持“以雷鋒精神建校育人，用雷鋒及雷鋒式先進(jìn)人物的高尚品質(zhì)感召、引領(lǐng)師生生命成長(zhǎng)，形成學(xué)校獨(dú)有的文化魅力”。“精神引領(lǐng)，啟智勵(lì)行”是學(xué)校的辦學(xué)理念，即以雷鋒精神為引領(lǐng)，啟迪學(xué)生智慧、規(guī)范學(xué)生行為，在培養(yǎng)學(xué)生成才、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)校特色的過(guò)程中，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)人共享教育的幸福。

回顧學(xué)校雷鋒精神教育的發(fā)展歷程，在豐富多彩的學(xué)雷鋒活動(dòng)中，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教育的經(jīng)?；?、制度化、系統(tǒng)化。為進(jìn)一步深化學(xué)雷鋒特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校不斷尋求建校育人與學(xué)校管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，將雷鋒精神教育貫穿于各項(xiàng)工作中，形成了全員參與、全面推進(jìn)、全程實(shí)施的學(xué)校特色文化。

2008年，我們制定了《雷鋒精神教育實(shí)施意見(jiàn)》和《雷鋒精神教育課堂實(shí)施手冊(cè)》，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分低、中、高年級(jí)段制定了詳細(xì)的“雷鋒精神教育細(xì)目”，把雷鋒精神細(xì)化為學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)的分項(xiàng)目標(biāo)，深化了雷鋒精神教育。

2009年，我們制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)雷鋒精神教育特色校，同時(shí)出臺(tái)了《雷鋒精神教育志愿服務(wù)章程》和《雷鋒精神教育促教職工發(fā)展方案》，逐漸在師生員工中形成“服務(wù)他人，悅納自己”的生命價(jià)值共識(shí)，將提高人的生命質(zhì)量作為教育工作的終極目標(biāo)。

傳承與創(chuàng)新交匯、歷史與現(xiàn)代融合，雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵不斷彰顯。2012年，學(xué)校遷址并更名為西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，確定了?；?、校旗，確定以“樂(lè)于助人，勇于成事”為校訓(xùn)，創(chuàng)作了《雷鋒叔叔伴我成長(zhǎng)》的校歌，并建立了“先鋒永在”的雷鋒紀(jì)念館，成為西城區(qū)愛(ài)國(guó)主義教育基地。

2014年，我們制定了新的三年發(fā)展規(guī)劃，圍繞以雷鋒精神為標(biāo)志的學(xué)校文化建設(shè)，深入研究學(xué)校個(gè)性化課程體系建構(gòu)。

2015年，借60年校慶之機(jī)，我們總結(jié)校史、收集續(xù)寫雷鋒教育故事，讓雷鋒的故事在學(xué)校講也講不完……

雷鋒精神教育為學(xué)校注入了心靈養(yǎng)分。全體師生在校園中認(rèn)真學(xué)習(xí)雷鋒精神，然后伴隨著雷鋒精神一起走出教室、走出家門、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)。學(xué)生當(dāng)中，有的長(zhǎng)年用自己的壓歲錢資助貧困山區(qū)小伙伴讀書(shū);有的三年如一日照顧敬老院奶奶，有的在除夕之夜從外地的家中冒雪趕回北京、陪伴敬老院老人;也有的為災(zāi)區(qū)和我?；贾夭W(xué)生捐款;還有的在六年中作為助學(xué)伙伴與智殘學(xué)生心手相牽……學(xué)生的光榮事跡先后刊登在《北京日?qǐng)?bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《北京少年報(bào)》和《信報(bào)》等報(bào)刊上，并在中央教育電視臺(tái)播出，在中央電視臺(tái)新聞欄目報(bào)道。

雷鋒精神的影響是貫穿人的一生的。我們的教師即使在退休以后，依然心系學(xué)校、心系學(xué)生、為學(xué)校建設(shè)發(fā)揮余熱。他們不僅關(guān)注和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，還關(guān)心指導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，每年為品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生捐款。在2012年首都萬(wàn)名孝順之星的評(píng)選中，我校有三位退休教師光榮當(dāng)選，一時(shí)傳為佳話。

“服務(wù)他人，悅納自己”不僅是我校師生的共識(shí)，更成就了西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)健康快樂(lè)成長(zhǎng)的每個(gè)人。

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展雷鋒精神教育，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成，規(guī)范了學(xué)生行為;學(xué)生尊重教師工作、敬愛(ài)教師言行;師生教學(xué)相長(zhǎng)，其情融融;在家長(zhǎng)滿意度調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿意度達(dá)到100%，充分彰顯了學(xué)校文化的魅力。

二、以課程為載體實(shí)施雷鋒精神教育

新世紀(jì)、新校園，通過(guò)雷鋒精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在“小處、近處、實(shí)處”的對(duì)接融合，我們著力打造具有西城實(shí)驗(yàn)特色的精神文化。同時(shí)，通過(guò)覆蓋全學(xué)科、行動(dòng)進(jìn)課堂的課程改革實(shí)驗(yàn)，我們積極建設(shè)校本課程體系與課程文化，以課程為載體實(shí)施“雷鋒精神教育”，讓每個(gè)課堂成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的舞臺(tái)，將德育做成教學(xué)事業(yè)。

課程是構(gòu)建學(xué)校文化極其重要的載體，是學(xué)校文化的重要組成部分，它根植于學(xué)校的教育教學(xué)，滲透在學(xué)生的課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，始終陪伴著學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了滿足學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展的需求，我校將學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)確定為“像雷鋒叔叔那樣全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)、樂(lè)于助人、勇于成事”。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)學(xué)校的課程目標(biāo)也做了具體的設(shè)定：以做強(qiáng)國(guó)家課程，做實(shí)地方課程，做好校本課程為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)拓展課程，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提供多樣的學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一走向多樣，打造“個(gè)性化教育”特色，以滿足學(xué)生個(gè)性化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

我們的學(xué)校課程建設(shè)不僅僅是編幾本教材，也不僅僅是組織幾次綜合實(shí)踐，而是既有主打的學(xué)科知識(shí)教學(xué)和適切的拓展，也有浸潤(rùn)其中的活動(dòng)課程及德育體驗(yàn)教育，還有關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命不同的支持類課程。

1. 學(xué)科類課程中落實(shí)雷鋒精神教育

在課程建設(shè)中，我們遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，依托多元智能理論，將學(xué)科類課程從“專和博”的角度進(jìn)行開(kāi)發(fā)或整合，研究課程的校本化實(shí)施，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，組織各學(xué)科教師制定本學(xué)科《雷鋒精神教育課堂實(shí)施手冊(cè)》，在每一節(jié)課的教學(xué)中落實(shí)雷鋒精神教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，奠定學(xué)生終身發(fā)展基礎(chǔ)。

（1）在《閱讀欣賞與運(yùn)用》中聆聽(tīng)“愛(ài)的聲音”

語(yǔ)文補(bǔ)充學(xué)材《閱讀欣賞與運(yùn)用》是學(xué)生們喜愛(ài)的一本讀物，也是老師們的課堂法寶。教學(xué)中，教師以主題閱讀的形式將同系列的美文推薦給學(xué)生，讓孩子們?cè)谛蕾p中懂得真善美的道理。如在兒童詩(shī)歌欣賞課上，以“愛(ài)的聲音”為主題，教師準(zhǔn)備了一組充滿愛(ài)的兒童詩(shī)歌，分別從母愛(ài)、感恩、贈(zèng)予等方面帶著孩子們?cè)陂喿x中品味，在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在感悟中創(chuàng)作。那發(fā)自肺腑的滿載著濃濃愛(ài)意的小詩(shī)，通過(guò)孩子們聲情并茂地朗誦，讓每一個(gè)身在其中的人都深切感受到愛(ài)的聲音。雷鋒精神的表達(dá)和實(shí)踐如涓涓細(xì)流，浸入孩子的心靈。

（2）在《思維拓展與訓(xùn)練》中初步體會(huì)學(xué)習(xí)之樂(lè)

例如設(shè)計(jì)《有趣的圓周長(zhǎng)》一課，教師從學(xué)生最熟悉的交通工具汽車入手，引出對(duì)圓周長(zhǎng)研究的需要。教師在教學(xué)中為學(xué)生搭建平臺(tái)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，學(xué)到對(duì)自身終身發(fā)展起長(zhǎng)久作用的觀察、操作、分析、推理等數(shù)學(xué)思想和方法。圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)生根本無(wú)法得到一個(gè)準(zhǔn)確的答案，從而使他們初步體會(huì)到極限的思想，也對(duì)數(shù)學(xué)的奇妙產(chǎn)生探索的興趣。學(xué)生了解圓周率的探索歷程，是一個(gè)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，是一個(gè)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的過(guò)程，是一個(gè)體驗(yàn)科學(xué)精神的過(guò)程，是一個(gè)感受、欣賞數(shù)學(xué)文化的過(guò)程，同時(shí)也是激發(fā)民族自豪感和自信心、實(shí)踐雷鋒精神教育的過(guò)程。

2. 活動(dòng)類課程中深化雷鋒精神教育

為使學(xué)校活動(dòng)更有序和系統(tǒng)，為進(jìn)一步深化雷鋒精神教育，我們嘗試將活動(dòng)循序漸進(jìn)地納入課程體系之中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程化，從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)及組織等幾個(gè)方面對(duì)活動(dòng)課程進(jìn)行規(guī)范，以防止活動(dòng)跟風(fēng)、隨意與沖動(dòng)?；顒?dòng)課程是一種體驗(yàn)性、生成性課程，注重過(guò)程參與，即學(xué)生以“活動(dòng)組織者”與“主動(dòng)實(shí)踐者”的角色親身經(jīng)歷一次次活動(dòng)，因此為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

（1）展館課程，在宣傳中懂得雷鋒精神

以雷鋒展館落成為契機(jī)，我們引導(dǎo)學(xué)生在參觀的過(guò)程中進(jìn)一步了解雷鋒精神，形成道德共識(shí)。我們還以志愿服務(wù)的形式在校園里招聘學(xué)生講解員，實(shí)行定期輪換，并且聘請(qǐng)軍事博物館的講解員對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生們?cè)谥v雷鋒、學(xué)雷鋒的過(guò)程中深入感受雷鋒精神。雷鋒展館不僅向我校學(xué)生開(kāi)放，還向兄弟學(xué)校的師生開(kāi)放。兩年來(lái)已有千余人到展館參觀，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育，雷鋒展館充分發(fā)揮了學(xué)校教育的社會(huì)化功能，使雷鋒精神得到了頌揚(yáng)。

（2）選修課程，在體驗(yàn)中實(shí)踐雷鋒精神

從學(xué)生興趣出發(fā)，本著科學(xué)性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、互動(dòng)性、趣味性的原則，學(xué)校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、生活技能、志愿服務(wù)等五大類課程供學(xué)生選修。在活動(dòng)中，學(xué)生廣泛參與多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，觀察、認(rèn)識(shí)、了解了社會(huì)，拓寬了學(xué)習(xí)方式。

以弘揚(yáng)雷鋒精神為主題，學(xué)校深入開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，建立參與廣泛、形式多樣、活動(dòng)經(jīng)常的志愿服務(wù)體系，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，讓學(xué)生在志愿服務(wù)中體驗(yàn)“服務(wù)他人，悅納自己”的快樂(lè)。

（3）雷鋒班會(huì)，將雷鋒精神弘揚(yáng)傳承

學(xué)校組織教師編寫了《雷鋒精神伴我成長(zhǎng)》的校本教材，圍繞“雷鋒的十種精神”，以故事的形式解讀每種精神的教育內(nèi)涵，每學(xué)年分上下兩冊(cè)，共十二冊(cè)。教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，每個(gè)月利用一節(jié)雷鋒班會(huì)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，分年段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，使雷鋒精神教育更加系統(tǒng)、更加深入。

（4）雷鋒講壇，讓故事講也講不完

2015年是西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六十周年校慶之年，學(xué)校開(kāi)展了一系列慶?；顒?dòng)，弘揚(yáng)和傳承學(xué)校60年來(lái)積淀的精神文化，“永恒的精神—雷鋒講壇”就是校慶活動(dòng)之一。學(xué)校充分利用社會(huì)資源，邀請(qǐng)名師、名家、專家、家長(zhǎng)……講述雷鋒故事、教育故事以及成長(zhǎng)故事。學(xué)校請(qǐng)來(lái)著名少兒節(jié)目主持人亞明，作為校慶“雷鋒講壇”第一講的主講嘉賓，為孩子們精彩開(kāi)講。今后，學(xué)校還會(huì)陸續(xù)開(kāi)展一系列講壇活動(dòng)，并將迎來(lái)西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們自己的開(kāi)講，學(xué)生們將在講壇上展現(xiàn)自信的風(fēng)范，努力成長(zhǎng)為“最好的自己”。

3. 支持類課程關(guān)照每個(gè)孩子的生命不同

雷鋒精神的浸潤(rùn)，使得學(xué)校形成了善良質(zhì)樸、海納百川的教育文化。我們?cè)谵k學(xué)中實(shí)施全納教育，關(guān)照每個(gè)孩子的生命不同，為每一個(gè)有特殊需要的兒童（學(xué)有余力、學(xué)有困難、身智殘障、心理問(wèn)題等）設(shè)計(jì)一對(duì)一支持類課程，并積累總結(jié)支持類課程的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)取得了一些成果。

在支持類課程中，家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)也是一份重要工作。家庭是孩子成長(zhǎng)的天然環(huán)境，對(duì)孩子進(jìn)行道德、人格教育是家庭教育的最大優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)朋友共同討論家庭教育問(wèn)題，減少家庭教育的錯(cuò)位，對(duì)教育的誤區(qū)及時(shí)做出調(diào)整，同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

三、雷鋒精神教育價(jià)值思考

實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“實(shí)驗(yàn)”命名，以雷鋒教育為特色，是一所彰顯著道德陽(yáng)光魅力的學(xué)校。這里有講不完的雷鋒故事，有閱不盡的教育實(shí)驗(yàn)。“雷鋒精神教育實(shí)驗(yàn)”體現(xiàn)的是勤奮奉獻(xiàn)的精神，恪守的是全面育人的價(jià)值，“不但培養(yǎng)了學(xué)生，也培養(yǎng)了我們教師”?！皩?shí)驗(yàn)”還蘊(yùn)含著與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新追求，“實(shí)驗(yàn)”更彰顯著啟智勵(lì)行的胸襟情懷！

在學(xué)校發(fā)展歷程中，令人驕傲的是，一代代實(shí)小人都緊握著前輩的思想旗幟，堅(jiān)守了教育本真，用時(shí)間證明了精神的傳承是學(xué)校發(fā)展的不朽血脈，不懈的開(kāi)拓是學(xué)校成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源泉。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“精神引領(lǐng)，啟智勵(lì)行”的辦學(xué)理念，以課堂教學(xué)研究為主體，以雷鋒精神教育為重點(diǎn)，立德樹(shù)人，引領(lǐng)師生一起學(xué)雷鋒精神，做雷鋒傳人！

花開(kāi)花落，云卷云舒。時(shí)代在發(fā)展、在變化，不變的，是雷鋒帶給我們的精神教育，是實(shí)小人不懈的奮力躬行。一代代實(shí)小人不斷踐行著雷鋒精神，在學(xué)習(xí)中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)使人充實(shí)，奉獻(xiàn)使人高尚。未來(lái)歲月中，學(xué)校將繼續(xù)高擎弘揚(yáng)雷鋒精神的大旗，培育一批批有理想有情操、甘心奉獻(xiàn)的高尚實(shí)小人。

（作者系西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）