張鐵道 張曉

導(dǎo)語：研修結(jié)束后，我們借助微信平臺對參與本次研修活動的幼兒園新入職教師進行了問卷調(diào)查。研修評估問卷具體包括對本次研修活動、內(nèi)容、方法、規(guī)劃與組織、組織者的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平、《研修手冊》適用性等方面的評價，以及對研修主要收獲、關(guān)于本次研修及后續(xù)活動的建議、新教師急需學(xué)習(xí)的內(nèi)容及后續(xù)實踐需要的支持與幫助、后續(xù)實踐設(shè)想等方面的反饋。學(xué)員對于研修活動的評估結(jié)果表明：新教師一致高度評價本次研修活動，高度認同本次研修所采用的多重互動研修的方法，認為自己從中獲得了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗。他們反饋了研修的主要收獲及改進建議、后續(xù)活動建議以及自身的新需求。這將對我們根據(jù)學(xué)員的實際體驗，改進未來新入職幼兒教師研修課程與活動提供有價值的參考。

一、學(xué)員對本次研修的整體評價

1. 對于本次研修活動的總體評價

由此可見，教師們對這次研修的各方面評價都是很高的，本次研修活動無論在內(nèi)容、形式上還是方法上都迎合了新入職教師的需要。

二、學(xué)員的研修主要收獲

1. 對空直藍天幼兒園的認識

大家都認為空直藍天幼兒園環(huán)境很好，真正體現(xiàn)了“環(huán)境育人”的理念。大家在交流中提出：空直藍天幼兒園教師的精神面貌特別好;操節(jié)活動隊列整齊，課間操振奮人心;課間操教師的笑容和兒童之間的互動給大家留下了深刻印象。

有的教師說：“我看后覺得很震撼，沒想到每個孩子都能跟著一起互動、一起做，我覺得我需要向他們看齊。”有學(xué)員評論說：“課間操展現(xiàn)了該園活潑而有序的常規(guī)。”還有教師說：“我收獲最大的是課間操活動，老師自始至終都保持著和藹的微笑，動作標(biāo)準(zhǔn)、到位，這種精神感染了孩子們?！蓖ㄟ^觀摩空直藍天幼兒園的教學(xué)，大家明白了做教師的職責(zé)與任務(wù)。深刻認識到教師不只是教師，更是孩子們的朋友，教師要尊重孩子們的想法，適時引導(dǎo)他們，和孩子們一起快樂成長！

同時，學(xué)員們在參觀學(xué)習(xí)和小組分享中也開始知道自己所欠缺的是什么，需要改進的是什么。有學(xué)員寫道：“藍天幼兒園的戶外活動盡管場地不大，但是他們讓人非常震撼，無論教師還是孩子都非常有精神，這是我在今后需要好好學(xué)習(xí)的地方。”還有學(xué)員指出：“教育活動中，老師應(yīng)該帶動兒童的興趣。大家從空直藍天幼兒園教師的教學(xué)行為中看到，日常生活中處處都有隨機教育的契機。大家也看到了老師上課時與孩子們的親密互動，他們之間更像朋友而非師生。

此外，空直藍天幼兒園的班級環(huán)境也給大家留下了深刻印象。有學(xué)員寫道：“班級環(huán)境特別好，有的東西做得很有創(chuàng)意，每一塊展板都讓人有不同程度的收獲，最令人眼前一亮的是課間操活動以及教師活動?！庇袑W(xué)員反思，在戶外活動中，教師的熱情是需要我們學(xué)習(xí)的，自己以后在對待孩子時也要有這樣的熱情。

2. 對陳鶴琴教育思想的認識

大家的學(xué)習(xí)收獲主要表現(xiàn)在：第一，進一步了解了陳老的教育理念;第二，以孩子為中心，為兒童提供適宜的環(huán)境、材料;第三，明確了作為教師的職責(zé);第四，課程的設(shè)計要結(jié)合大自然、社會經(jīng)驗。具體表現(xiàn)為：專家講座幫他們明確了教育觀念，為自己今后的學(xué)習(xí)與實踐指明了目標(biāo)和方向。有老師寫道：“我收獲最大的是柯小衛(wèi)老師的講座，他不僅告訴我們陳鶴琴教育思想的理論，而且用舉例的方式幫我們理解陳鶴琴教育思想，這對我日后的教學(xué)很有幫助。”

大家在討論中指出應(yīng)當(dāng)更加深入認識教育的意義與目的，深入研究如何做老師，如何教課。要在工作中細心觀察每一名兒童，在生活中尋找更多教育資源。重視環(huán)境對兒童的影響，注重教育活動的整體性。有的學(xué)員還表示，這次研修使自己的教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

很多學(xué)員都認為，本次專題學(xué)習(xí)最大的收獲是明確了教師要有良好的精神狀態(tài)。因為，只有這樣，教師才可以更有效地進行教育活動，更好地帶動兒童，同事之間的關(guān)系也會變得和睦。

3. 多重形式的互動研修得到學(xué)員們的一致好評

大家認為，分享學(xué)習(xí)和分組討論的形式特別好，它促進了新教師養(yǎng)成梳理、總結(jié)的習(xí)慣。讓新教師有更多的發(fā)展機會，給了大家展示的平臺，增強了自信心。

小組討論可以使來自不同區(qū)、不同園的教師了解到各小組人的不同思想，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，使每個人在交流中碰撞出了教育感想，很棒！這種研修方法可以讓個人、小組、集體三種學(xué)習(xí)模式都融入其中，可以把小組內(nèi)每個人的想法都展現(xiàn)出來，小組匯報形式又使大家了解了其他組成員一些特別的想法，這樣可以使大家拓展知識面。大家可以交流工作中遇到的困惑，現(xiàn)場專家還可以給我們指導(dǎo)、分析。

專家講座也非常適時地給我們做了方向性的指引。這種學(xué)習(xí)方式讓我們在各個方面都有收獲。大家分享各自的學(xué)習(xí)收獲，和其他同事分享學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗，在相互討論中收獲不同思想。主持人對于討論的組織和小結(jié)提升，把大家的智慧匯集了起來，升華出了有價值的東西，給大家?guī)砹撕軓姷某删透小?/p>

學(xué)員們還認為園長答疑、點評這一環(huán)節(jié)讓大家很受益。因為針對大家的不解，園長等專業(yè)老師很認真地幫大家解答活動設(shè)計的意圖，并且對大家工作中遇到的問題進行系統(tǒng)的指導(dǎo)，這對新教師來說是非常重要的。通過觀摩能比較和反思自己在教育活動中的做法和不足，園長答疑能更好地解開大家的困惑，使大家獲得經(jīng)驗上的提升。園長的點評對這些新教師來說就像指路明燈，給大家指引了方向！

關(guān)于專家講座，學(xué)員們說：“專家的講解讓我茅塞頓開，以前我總是教死書，變通很少，今天聽了專家老師的講座，才意識到，應(yīng)循序漸進地引領(lǐng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲?！?/p>

三、學(xué)員對本次研修及后續(xù)活動的建議

關(guān)于實地考察：建議多一點時間參觀幼兒園環(huán)境。參觀時由本園教師帶領(lǐng)，會更有效、更省時。參觀內(nèi)容最好能夠提前告知，讓大家可以明確哪個班的環(huán)境最值得參觀?？罩彼{天幼兒園的環(huán)境很好，但是主題墻過高，應(yīng)符合孩子的視角?？梢杂幸恍┰鰪娊處熑温氉孕判牡幕顒?，以便貼近新教師的年齡特點，讓大家也能看到自己的優(yōu)勢。有學(xué)員表示，想多觀看一些教師上課過程。對新教師來說，特別需要的就是實踐經(jīng)驗。同時，也希望多了解一些與家長溝通的技巧。新教師最需要生動的案例來幫助理解概念。也有學(xué)員提出，可以到更多幼兒園舉辦這樣的研修活動。

關(guān)于專題講座：應(yīng)當(dāng)更深一步介紹陳鶴琴先生的教育理念，引導(dǎo)學(xué)員把理論運用到教學(xué)活動中。專題講座內(nèi)容可以更精練、深入些，形式可以更活躍，專家講座希望能有更多實例。

關(guān)于互動問答：園長的解答和點評方面可以更貼近教學(xué)實際一點。我們?nèi)狈嶋H經(jīng)驗，如果能告訴我們具體怎么做會更好。園長答疑的時間可以長些，可以更好地幫助新教師了解幼兒園教育，可以增加更加專業(yè)的教師參加小組討論。

關(guān)于集體討論：小組研討時間太短，探討沒能太深入。小組研討部分的時間可以再給得多一點，因為火花碰撞得太多了！

關(guān)于后續(xù)活動：因為時間關(guān)系，我們沒能特別深入分享學(xué)習(xí)收獲和需求，探討行動計劃。希望今后討論可以結(jié)合教師實際教學(xué)工作，提出問題解決思路，例如，遇到具體事情應(yīng)該怎樣做，而不僅僅是學(xué)習(xí)一些書本上的理論。

四、新教師急需學(xué)習(xí)的內(nèi)容及后續(xù)實踐需要的支持與幫助

專題學(xué)習(xí)：一是如何樹立正確的教育觀。二是研究幼兒的心理。三是在活動中，如何進行簡潔有效的提問。四是教育活動的整體性。希望能學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到陳鶴琴前輩的教學(xué)精神、兒童發(fā)展的心理特點，更好地了解陳鶴琴教育理念及其實踐方法。

實踐技能：怎樣將好的理論運用到實踐中;與家長、兒童、老教師的溝通方法;如何創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，豐富活動區(qū)的材料;引導(dǎo)兒童在游戲中成長與學(xué)習(xí)，讓他們體驗學(xué)習(xí)的樂趣;手工及各種技能的加強;怎樣以孩子為中心，用游戲貫穿整個課堂;如何更好地幫助特殊

兒童。

教學(xué)經(jīng)驗：希望觀摩優(yōu)秀教師的大、中、小班各類型課堂;怎樣把握各個年齡段兒童的特點和發(fā)展水平，使得在設(shè)計活動時，準(zhǔn)確分析兒童，對活動進行準(zhǔn)確定位;教育活動的有效組織;教育教學(xué)的設(shè)計與選材。

五、學(xué)員的后續(xù)實踐設(shè)想

提高自身專業(yè)修養(yǎng)：要樹立正確的教育觀念，調(diào)整自己的工作態(tài)度，不斷閱讀有關(guān)書籍，為自己充電，積累經(jīng)驗。在知識方面，要豐富自己的學(xué)識，用一顆更了解孩子的心與孩子溝通，在日常生活中把兒童當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)愛、呵護。提升自身職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能。多向老教師、同伴、兒童學(xué)習(xí)。有學(xué)員寫道：“我決定今后也向孩子們學(xué)習(xí)。孩子們好動但也很謙遜，他們?nèi)菀追稿e，但更勇于承認錯誤，成人卻總是否認自己的錯誤。我們要從孩子們身上看到自己缺少的東西，要讓他們在愉快的游戲中掌握一些知識和自我保護的

技能?！?/p>

改進自身教學(xué)實踐：要從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)入手，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)更貼近兒童生活;在教學(xué)方面要設(shè)置更多游戲，來達到兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要從日常生活中改進教學(xué)，把教育教學(xué)與實際生活相結(jié)合，拉近與兒童的關(guān)系。增長專業(yè)知識、技能、多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，訓(xùn)練并不斷提高自己的帶班技能。開展游戲化教育，讓游戲貫穿兒童一日生活的始終。開展豐富多彩的藝術(shù)活動，以兒童為主體，鼓勵兒童自主探索和學(xué)習(xí)。有學(xué)員寫道：“我認為我還需要改進的是教師的精氣神，因為空直藍天幼兒園的教師無論在教育活動、早操活動還是活動區(qū)活動中，精神都是很飽滿的。環(huán)境即教育，教師的精神氣給兒童提供了積極、寬松、和諧的環(huán)境，兒童在這樣的環(huán)境中，也會變得積極向上、熱情高昂?！?/p>

后記：

教師最為深刻的專業(yè)學(xué)習(xí)往往來自真實問題情境中的親身體驗、個人反思、同伴交流、互動建構(gòu)及后續(xù)實踐過程。據(jù)此，我們設(shè)計并實施了以觀摩研究優(yōu)秀實踐、學(xué)習(xí)陳鶴琴“活教育”思想為主線的專題研修過程，并組織新入職教師圍繞一個問題鏈進行獨立思考、小組交流、大會分享，進行逐層深入的專題交流和共識建構(gòu)。新教師對于研修活動的評估結(jié)果表明：他們一致高度評價本次研修，高度認同多重互動研修的方法。

我們的實踐表明，教師作為具有一定專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗的成人學(xué)習(xí)者，他們既需要吸納他人的資源豐富自身，同時也希望自身的實踐經(jīng)驗?zāi)軌虻玫酵械恼J可。因此，我們要依據(jù)新入職教師的實際需求，回應(yīng)他們的既有知識與經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的研修任務(wù)，組織教師群體以同伴研修方式進行資源建構(gòu)，借助高質(zhì)量的實施過程促進他們的專業(yè)成長體驗。

總之，本次針對新入職教師的專題研修既是對空直藍天幼兒園成功辦園實踐和陳鶴琴教育思想的一次培訓(xùn)嘗試，也是研究會支持本會基地園新教師教學(xué)能力建設(shè)的一次嘗試。我們努力把面對面交流學(xué)習(xí)與微信平臺為載體的移動學(xué)習(xí)相結(jié)合，保持了教師專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場互動性和后續(xù)持續(xù)性。

我們由衷感謝陳鶴琴教育思想研究會陳秀云、柯小衛(wèi)、侯伯明等各位老同志的關(guān)懷和指導(dǎo);感謝崇文三幼、光明幼兒園為本次會議所做的大量準(zhǔn)備工作;感謝空直藍天幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)楸敬位顒拥某晒εe辦提供的成功經(jīng)驗和條件保障;尤其感謝全體學(xué)員自始至終的熱情參與和積極實踐。

自研修活動結(jié)束至今，學(xué)員們依托研究會專門建立的新入職教師研修微信群的分享和交流仍然在進行中。我們結(jié)合新教師的需求，定期在群里分享相應(yīng)的文本、視頻學(xué)習(xí)資源，邀請具有豐富保教實踐經(jīng)驗的老師在群里交流分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計了讓新教師基于個人日常工作采集資源并加工、反思、交流的作業(yè)，以此來促進新教師的經(jīng)驗分享以及互相學(xué)習(xí)和交流。我們還對其中2名新入職教師拍攝了“新教師一日工作”視頻，并進行針對性的資源開發(fā)和教學(xué)設(shè)計，激發(fā)更多新入職教師從來自同伴的視角來學(xué)習(xí)、反思、改進日常工作，并交流分享，形成學(xué)習(xí)共同體和實踐共同體。

我們相信伴隨各位學(xué)員的入職實踐與相互交流，一定會涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教學(xué)實踐案例。同時，陳鶴琴教育思想研究會也會借此培養(yǎng)一批新生力量。

（責(zé)任編輯：趙彩俠）