劉月峰

摘 要： 英語(yǔ)對(duì)青少年的作用越來(lái)越重要，英文歌曲作為文化的一部分，能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)水平。本篇文章主要針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行了探討，分析了英文歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的可行性，以便學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 英文歌曲

當(dāng)前，英文歌曲廣受青少年的喜愛(ài)，走在街頭巷尾，總能聽(tīng)到英文歌曲在不斷循環(huán)。絕大多數(shù)英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、旋律優(yōu)美、節(jié)奏動(dòng)感，由此教師在教授英語(yǔ)的過(guò)程中可以將英文歌曲穿插到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。因此，教師可以充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，合理選擇和巧妙運(yùn)用英文歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高課堂教學(xué)有效性。

一、英文歌曲對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

英語(yǔ)作為一種全世界廣泛通用的語(yǔ)言之一，是人與人進(jìn)行溝通和交流的工具。對(duì)于我國(guó)學(xué)生而言，其日常生活中接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，因此不能放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。英文歌曲之于英語(yǔ)教學(xué)，首先它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)較經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在課堂中播放英語(yǔ)歌曲，刺激學(xué)生大腦的興奮度，保持良好的精神狀態(tài)，使學(xué)生感覺(jué)枯燥的英語(yǔ)也可以這么有趣，從而喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，普遍感到枯燥、無(wú)味，慢慢便對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。通過(guò)英文歌曲，加深學(xué)生對(duì)個(gè)別英語(yǔ)單詞的記憶，特別是某些難以記憶的單詞，一旦在英文歌曲中出現(xiàn)，學(xué)生便會(huì)利用各種學(xué)習(xí)工具，如電腦、詞典等，查找英語(yǔ)單詞的中文意思，這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中便記住該單詞。此外，通過(guò)對(duì)英文歌曲的學(xué)習(xí)，還能全面提高學(xué)生的綜合水平，相對(duì)于中文歌曲，英文歌曲不僅需要學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，還需要理解、極易、閱讀等，涉及學(xué)生的各個(gè)方面，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中英文歌曲的應(yīng)用

（一）將英文歌曲作為背景音樂(lè)

當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)不再是單一的黑板、粉筆、教師一人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，更多的是以多媒體的形式，通過(guò)圖片、聲音、視頻等形式，讓學(xué)生充分融入學(xué)習(xí)。對(duì)于此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以將英文歌曲作為背景音樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)語(yǔ)言的接受能力。在朗讀和閱讀的過(guò)程中，添加合適的英文背景音樂(lè)，有助于營(yíng)造令人愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。在背景音樂(lè)的熏陶下，學(xué)生更容易激起強(qiáng)烈的情感沖擊和豐富的畫面聯(lián)想。他們的思維變得更活躍，也能更好地把握住作品中人物的內(nèi)心世界及作品的主題思想。例如，可以播放諸如雪絨花、Waiting here for you、You raise me up等節(jié)奏較為輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生沉醉其中，消除學(xué)生的負(fù)面情緒，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（二）將英文歌曲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生要不斷積累。在教學(xué)過(guò)程中，若太過(guò)單調(diào)，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)情緒會(huì)不高漲，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)，得不償失。英文歌曲能夠有效增加學(xué)生的詞匯量。很多英文歌曲都包含大量的詞匯知識(shí)，如Be what you wanna be，在這首英文歌曲當(dāng)中，包含有大量的名詞，特別是歌曲的開(kāi)頭：Doctor，actor，lawyer or a singer，why not president？Be a dreamer，you can be just the one you wanna be.Police man，fire fighter or a postman，why not something like your old man？You can be just the one you wanna be.短短幾句歌詞便包含有大量的名詞，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)職業(yè)名稱這一章節(jié)是大有裨益的。

（三）將英語(yǔ)歌曲作為英語(yǔ)教學(xué)的文化背景

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可遵循的，如文化章節(jié)、時(shí)間季節(jié)章節(jié)等，和這些章節(jié)有關(guān)的英文歌曲都能從中找到。例如，在學(xué)習(xí)“節(jié)日”這一章節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)播放Jingle bells這一耳熟能詳?shù)母枨?，加深學(xué)生對(duì)節(jié)日的記憶，特別是對(duì)“圣誕節(jié)”—Christmas這一單詞的讀寫，便于學(xué)生對(duì)難記單詞的記憶和理解。

三、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，明快的旋律、歡樂(lè)的場(chǎng)景、動(dòng)人的童聲合唱，能夠有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，引起學(xué)生的情感共鳴，所以充分利用好英文歌曲能夠不斷提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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