呂琪

摘??? 要： “愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候我們常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。文章就“愛”這一永恒的話題展開論述。

關(guān)鍵詞： 愛??? 角色轉(zhuǎn)變??? 本能

通過對亞米契斯《愛的教育》的品讀，加之這一年多來在教育生涯上的摸爬滾打，我漸漸發(fā)現(xiàn)了各種形式的愛，雖然如同空氣般有時會被“污染”、“稀釋”，甚至變味，但我相信人世間的愛是不會“消失”的，因為只要有脈搏跳動的地方，就會有愛的存在。

走上教師這個崗位已經(jīng)有一年多的時間了，面對角色轉(zhuǎn)變，身心上總覺得有些不適。以前有同學(xué)之間的堅定友誼，大家坦誠相對，無話不談，也有父母的溫馨親情，他們噓寒問暖，無微不至。而自從肩上增加了老師這副擔(dān)子的時候，發(fā)現(xiàn)愛的含義已經(jīng)在無限延伸了，這個時候的我們已經(jīng)不再是需要父母攙扶的小孩了，而是給學(xué)生指明方向的領(lǐng)路人，在這個領(lǐng)路人的心中，應(yīng)該具有一種“有容乃大”的胸懷和天使一般的愛。古語有云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這個時候老師的心里應(yīng)該有一種對學(xué)生的深切的愛。

有人說：“愛自己的孩子是一種本能;而愛別人的孩子卻是一個圣人?！彪m然從教只有短短一年時間，距離這個“圣人”還有相當(dāng)大的差距，但是在理論學(xué)習(xí)當(dāng)中，我意識到了“愛”的重要性?！皭邸蹦軌蚧馊耸篱g的一切戾氣，能夠拉近人與人之間的距離，讓人們的心更加貼近。

在《我愛我家》的寫作指導(dǎo)中，我從一個平時吊兒郎當(dāng)?shù)哪泻⑸砩峡吹搅怂麑彝ド罴?xì)膩的心思，在文章中，他表達(dá)了對遠(yuǎn)在外地的母親的無盡思念，雖然言辭直白，但有豐富真實的感情，我對他敢于把心中對母親的愛說出來給予了高度贊賞，男孩內(nèi)心也是美滋滋的。除此之外，在和學(xué)生的作文交流外，我經(jīng)常在他們周記本上根據(jù)學(xué)生近一段時間的情況進行書面交流，學(xué)生也樂道于這種方式，本子發(fā)下去后，學(xué)生都仔細(xì)閱讀，明顯拉近了師生之間的距離。有一次，我在學(xué)生的作業(yè)本上畫了一個笑臉，學(xué)生捧著這作業(yè)本圍著我轉(zhuǎn)了好幾天。雖然覺得學(xué)生拿著作業(yè)本那嬉皮笑臉的樣子，讓我感到有些不好意思，但從學(xué)生的笑容中可以感受到那種被關(guān)懷的欣喜。由此可見，表現(xiàn)之于細(xì)節(jié)，只要有發(fā)自心底的真誠，不經(jīng)意間都會有自然而得體的流露。

雖然每位教師都希望自己的學(xué)生都是好學(xué)生，但班上總會有行為、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面較差的所謂“差生”的學(xué)生。雖然在某些方面表現(xiàn)得比較差，但他們身上也蘊藏著許多不易引人注意的優(yōu)點或閃光點。因此，我們要善于尋找和發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龝r機加以表揚，并給予正確引導(dǎo)，使他們的閃光點發(fā)光。只有這樣，才能發(fā)掘他們進步的巨大潛力。根據(jù)初中學(xué)生的固有特點，我們應(yīng)該以疏導(dǎo)、教育為主，我們需要的不僅是一股蠻力，還是一種巧勁，通過關(guān)懷走進學(xué)生的內(nèi)心深處，讓他們愿意接近你，愿意與你交流最心底的聲音。這就是愛，一種看似簡單，卻無邊無際的東西，學(xué)生是活生生的人，他們有心，能夠感受到老師對他們的愛。在與學(xué)生的交流中，我明白了“愛”是一種互相的信賴和傾聽。

有時對待很鐵不成鋼的學(xué)生，我們往往也會生氣。但仔細(xì)觀察，其實學(xué)生的心中有一秤，那桿稱比什么都準(zhǔn)確，因為那稱陀就是他們的心。班上有個調(diào)皮惹事的學(xué)生，開學(xué)剛開始就禍?zhǔn)逻B連，家里也為此十分擔(dān)心，父母被折磨得焦頭爛額。但是，就在學(xué)生無意被別人傷害時，我將平時對他的關(guān)心發(fā)揮到了極致，不僅沒有責(zé)怪他惹是生非，相反不斷地關(guān)心他、安慰他。當(dāng)教師節(jié)手機傳來“老師，教師節(jié)快樂”的短信時，我傻了，一個讓我一度認(rèn)為無可救藥、不諳世事的學(xué)生，居然給我發(fā)來了問候。雖然平淡無奇，但是那股由心底發(fā)出的暖流我不會忘記。我相信教師的愛可以傳達(dá)給學(xué)生，這些雖然無聲，但是已經(jīng)讓我真切地感受到了愛的回報。

愛學(xué)生，要有發(fā)自心底的真誠。我時常會用這樣一句名言鞭策自己：“一句賞識的批語、一個激勵的眼神、一聲輕微的夸獎、一絲會心的微笑、一個贊美的動作，都會成為學(xué)生終生難忘的回憶。”對待學(xué)生的教育，“愛”應(yīng)該成為永恒的話題。學(xué)生需要生理和心理的成長，他們需要老師耐心的呵護和關(guān)心，才能茁壯成才。就像田地里的麥苗，地上的樹苗一樣，沒有農(nóng)民伯伯和園丁們辛勤的澆灌，怎么會有碩果累累和參天大樹呢？愛的教育固然是一件好事，可是愛的交易并非易事，老師、父母要把握好這個度，盲目的愛，將會起到反作用。所以，物極必反，我們一定要有一個良好的度控制我們的愛，切勿讓我們的愛成為學(xué)生成長中的一個難以跨越的障礙。

《愛的教育》讓我明白愛是博大的、無窮的、偉大的力量。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定充實而無憾。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生不僅會把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)做朋友、兄弟、父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。只有被愛的人才懂得愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓學(xué)生心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。教師要懂得傳播“愛”的力量，讓學(xué)生能深深地感受到這種熾熱的情感。