于佳

一位12歲的孩子拉小提琴，總是辨不清音準(zhǔn)。我問他：“你平時(shí)喜歡什么歌？”孩子想了又想，“我不唱歌的。”我又問他：“那你沒有喜歡的音樂嗎？”孩子再想了想，說：“紅歌，老師就讓我們聽紅歌?！?/p>

初中二年級(jí)的孩子彈琴總是抓不準(zhǔn)節(jié)奏，他媽媽問我：“這孩子的樂感要怎么培養(yǎng)？”我覺得這再簡(jiǎn)單不過，多聽聽音樂就是了，他媽媽說孩子不愛聽音樂。我笑問：“你不會(huì)專給他聽貝多芬、莫扎特吧？”他媽媽正經(jīng)說：“何止？還有肖邦呢！特別是肖邦鋼琴曲，他一坐我的車，我就放給他聽。去上學(xué)的路上，我都會(huì)給他放一兩個(gè)小時(shí)?！蔽覇柡⒆?jì)寢專骸八麖膩聿宦犃餍懈枨鷨?？”他媽媽瞬間變了臉色：“流行歌曲哪能聽？都是些情情愛愛的，教壞了孩子?！?/p>

和以上兩位家長的想法類似的家長恐怕不在少數(shù)，我們想培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，提升他們的樂感，所以拼命給他們聽我們認(rèn)為“優(yōu)質(zhì)”的音樂。我們?cè)绞强桃鉃橹?，他們?cè)绞菑?qiáng)烈反感。

看到很多家長拿肖邦、貝多芬、莫扎特當(dāng)英語課文一樣往孩子耳朵里灌，那樣硬灌進(jìn)去能有多少效果是可想而知的。還有很多小朋友，除了老師教的兒歌，就只知道這世上有肖邦、莫扎特了，至于曲子的創(chuàng)作背景，表現(xiàn)的深意，別說是這幫孩子了，家長都未必了解。其實(shí)就算是古典音樂也未必都適合孩子們?nèi)ヂ?，有些曲子含義過為凝重，還有些現(xiàn)代作品表現(xiàn)過為抽象，都不適合孩子去欣賞。家長可以為孩子選擇一些輕快的作品，曲目短小精煉為好，每天聽一到兩次，每次十幾、二十分鐘就足夠了。一方面過分灌輸音樂對(duì)孩子的耳朵有影響，其實(shí)耳朵和眼睛一樣是需要好好保護(hù)的，過度利用耳朵也會(huì)傷害聽力。另一方面，家長讓孩子長時(shí)間沉浸在音樂狀態(tài)中，孩子容易產(chǎn)生心理上的煩躁，影響注意力的集中。

對(duì)于流行歌曲，很多家長視它為洪水猛獸，覺得會(huì)讓孩子“變壞”。其實(shí)你不讓他聽，班里多的是孩子在聽在議論。完全不知道流行歌曲，孩子跟班里同學(xué)的交往會(huì)受到限制，少了很多話語權(quán)。而且人都是有好奇心的，你越是阻攔，孩子越是好奇那里面到底藏了什么。家長倒不如挑選一些優(yōu)質(zhì)的流行歌曲引導(dǎo)孩子去欣賞，很多流行歌曲里的歌詞寫得都非常美，未必都與男女情愛掛鉤。

挑選孩子喜歡的音樂 只有喜歡的，他才會(huì)愛聽，也只有喜歡的，他才會(huì)聽進(jìn)心里去。

帶他去聽音樂會(huì) 去聽音樂會(huì)的好處不僅欣賞了音樂，更能全方位地培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，直觀認(rèn)識(shí)各種樂器。在音樂會(huì)的氣氛、禮儀中，孩子更容易沉靜下來模仿、學(xué)習(xí)。

用視頻欣賞音樂 音樂不是光用耳朵聽的，也可以用眼睛看的。調(diào)動(dòng)視覺、聽覺等多種感官更容易吸引孩子注意力，特別是對(duì)學(xué)習(xí)樂器的孩子，用視頻欣賞音樂更利于提高他的音樂素養(yǎng)。