廖悅彤

提高黨性修養(yǎng)，對(duì)于每一個(gè)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)必須終生解決好的重大課題。在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)下，落實(shí)“全面從嚴(yán)治黨”戰(zhàn)略舉措、加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)、提高黨的“四個(gè)自我”能力的一個(gè)核心理念和關(guān)鍵措施。

中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性是中國(guó)工人階級(jí)的階級(jí)性、中國(guó)人民的根本利益和中華民族優(yōu)秀品質(zhì)的集中體現(xiàn)，是黨的性質(zhì)、特征、宗旨和作風(fēng)的集中體現(xiàn)。它一方面表現(xiàn)在黨的整體上，體現(xiàn)在黨的理論、綱領(lǐng)、路線、方針和政策的正確，體現(xiàn)在黨的作風(fēng)的優(yōu)良和黨的制度的科學(xué)等方面。另一方面，它還具體體現(xiàn)在每一個(gè)黨員的政治立場(chǎng)、思想觀點(diǎn)、理想信念、道德操守、工作作風(fēng)、紀(jì)律觀念和工作實(shí)踐等方面?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨章程》關(guān)于黨員義務(wù)的八條規(guī)定和黨的干部必須具備的六項(xiàng)基本條件，就是對(duì)黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性的基本要求。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視、反復(fù)強(qiáng)調(diào)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)問(wèn)題。從他提出要堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)足共產(chǎn)黨員精神上的“鈣”，到他多次強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)干部要始終對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，等等，這一系列重要論述都是對(duì)新形勢(shì)下黨性修養(yǎng)要求的新闡述，具有極其豐富、深刻的時(shí)代內(nèi)涵，有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，為我們提高黨性修養(yǎng)提供了科學(xué)指導(dǎo)和基本遵循，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

1.什么是黨性

黨員個(gè)體的黨性應(yīng)該包含世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀、事業(yè)觀的正確性，以及政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性、思想理論的科學(xué)性、理想信念的崇高性、工作態(tài)度的客觀性、為政用權(quán)的廉潔性、道德情操的高尚性、自身修養(yǎng)的全面性，等等。其中，世界觀是最根本性的?？匆粋€(gè)黨員是否有黨性，最根本的是要看他是否有正確的世界觀及與之相適應(yīng)的人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀、事業(yè)觀。如果連最基本的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀都有問(wèn)題，就根本談不上黨性問(wèn)題。

評(píng)價(jià)黨員個(gè)體是否有黨性還應(yīng)包括其他標(biāo)準(zhǔn)：其一，政治立場(chǎng)是否堅(jiān)定？黨性說(shuō)到底是立場(chǎng)問(wèn)題，體現(xiàn)為黨員個(gè)體在想問(wèn)題、搞研究、做決策、辦事情的過(guò)程中，始終站在黨和人民的立場(chǎng)上。其二，思想理論是否科學(xué)？即是否認(rèn)同黨的指導(dǎo)思想和基本理論，是否崇尚馬克思主義理論，理解它、信奉它并自愿接受它的指導(dǎo)，有能力把握它的精髓，按照其原則行事。其三，理想信念是否崇高？即是否對(duì)黨的歷史充滿自豪感，對(duì)黨的宗旨、章程、綱領(lǐng)的精神充分領(lǐng)會(huì)并踐行，對(duì)黨的建設(shè)及未來(lái)發(fā)展充滿希望，對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的奮斗目標(biāo)深信不疑。其四，工作態(tài)度是否客觀？即是否有理論和實(shí)踐統(tǒng)一的態(tài)度，是否有實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。其五，為政用權(quán)是否廉潔？即能否堅(jiān)持廉潔從政，保持作風(fēng)端正，具備法治思維，等等。其六，道德情操是否高尚？即是否不僅遵守基本的倫理規(guī)范，而且有高尚的道德情懷，具有共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。這些方面最終落腳于自身修養(yǎng)的全面性，即理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、紀(jì)律修養(yǎng)與作風(fēng)修養(yǎng)。黨員個(gè)體的黨性修養(yǎng)不會(huì)隨著黨齡的增加而自然提高，不會(huì)隨著職務(wù)的升遷而自然提高，反而有可能會(huì)隨著時(shí)代的變遷，隨著環(huán)境的改變而有所削弱，它因此需要持之以恒地進(jìn)行錘煉。

2.共產(chǎn)黨員要進(jìn)一步牢固樹(shù)立和加強(qiáng)黨性教育的理念

進(jìn)一步明確當(dāng)前黨性鍛煉工作的重點(diǎn)。這就是突出加強(qiáng)理想信念和道德品行教育。從現(xiàn)實(shí)看，在理想信念、道德品行方面出現(xiàn)的問(wèn)題，是釀成一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部工作失誤、甚至走上腐敗道路的重要原因。共產(chǎn)黨員要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，始終做到忠誠(chéng)于黨、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)。

3.每個(gè)共產(chǎn)黨員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》

現(xiàn)在，很多共產(chǎn)黨員不重視學(xué)習(xí)《黨章》，甚至不熟悉《黨章》。黨的十八大之后，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，嚴(yán)格遵守黨章。他指出：“全黨要牢固樹(shù)立黨章意識(shí)，真正把黨章作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，作為指導(dǎo)黨的工作、黨內(nèi)活動(dòng)、黨的建設(shè)的根本依據(jù)，把黨章各項(xiàng)規(guī)定落實(shí)到行動(dòng)上、落實(shí)到各項(xiàng)事業(yè)中”，“要把學(xué)習(xí)黨章作為作為黨性教育的一個(gè)重要抓手”。

4.以嚴(yán)格的黨內(nèi)生活提升思想道德水平

習(xí)近平同志指出：“思想純潔是馬克思主義政黨保持純潔性的根本，道德高尚是領(lǐng)導(dǎo)干部做到清正廉潔的基礎(chǔ)?！睂?shí)踐一再證明，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！背绺叩乃枷刖辰绾偷赖伦非笫菑V大黨員干部增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、有效開(kāi)展工作的重要前提。黨員干部的思想道德素質(zhì)從何而來(lái)？其中一個(gè)重要途徑就是嚴(yán)格的黨內(nèi)生活的鍛煉。嚴(yán)肅、規(guī)范、制度化的民主生活、組織生活等黨內(nèi)生活，有利于黨員干部積極主動(dòng)地進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的交流，相互提醒、相互啟發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身思想道德方面存在的苗頭性、傾向性問(wèn)題；有利于黨組織及時(shí)掌握黨員干部的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好工作。當(dāng)前，個(gè)別黨員干部把黨內(nèi)生活看淡了、看輕了，有的人甚至認(rèn)為黨內(nèi)生活是工作中的“累贅”，可有可無(wú)，有不如無(wú)。這顯然是錯(cuò)誤的。借助嚴(yán)格的黨內(nèi)生活，黨員干部能夠從組織和其他同志那里獲取建設(shè)性的意見(jiàn)建議，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。如延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間，領(lǐng)導(dǎo)帶頭開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，毛澤東率先垂范，當(dāng)他察覺(jué)整風(fēng)審干中犯了擴(kuò)大化錯(cuò)誤后，帶頭進(jìn)行自我批評(píng)，承擔(dān)責(zé)任。張聞天、周恩來(lái)、王稼祥、任弼時(shí)等領(lǐng)導(dǎo)同志也對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了自我批評(píng)。在此帶動(dòng)和影響下，全黨開(kāi)展了普遍而深入的批評(píng)與自我批評(píng)，極大地增強(qiáng)了全黨的團(tuán)結(jié)，提高了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

5.提高黨性修養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式

黨性教育目標(biāo)決定黨性教育內(nèi)容，黨性教育內(nèi)容決定黨性教育形式。為了不斷提高黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，90年來(lái)我黨的黨性修養(yǎng)在內(nèi)容、形式、方法上不斷與時(shí)俱進(jìn)，確保黨性修養(yǎng)的實(shí)效。在干部教育方面，注重理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，如抗大時(shí)期，圍繞西安事變和平解決講授黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，用“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致革命失敗的事例講授實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)思想路線的重要性；在教學(xué)方法方面，注重以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式提高黨員的興趣，如新中國(guó)成立后各級(jí)黨校在黨性教育中采用體現(xiàn)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、自學(xué)、小組討論、大組座談和辯論會(huì)等多種教育方法，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和情感體驗(yàn)；在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上，注重黨性文化的傳播。