白日新

摘 要： 高中政治教育不僅要從人文精神方面著重培養(yǎng)學(xué)生，而且要與時(shí)俱進(jìn)改變教學(xué)觀念及教學(xué)方式。從我國(guó)目前的政治課教學(xué)看，情況并不樂觀。有關(guān)教育學(xué)家在探討了高中政治人性化教學(xué)的重要性及可行性的過程中，指出了現(xiàn)在的高中政治教學(xué)缺少了人性化的教學(xué)，同時(shí)提出了提高高中政治教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施人性化教學(xué)的積極對(duì)策。作者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)對(duì)目前的不良教學(xué)進(jìn)行高效改革，實(shí)施人性化教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué) 人性化 人文精神

1.引言

目前的高中政治教育，學(xué)生和教師都存在問題，對(duì)學(xué)生而言，隨著現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到提高，同時(shí)帶來一些不良反應(yīng)，如攀比時(shí)尚、自私自利及拜金主義等，這些都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，改變教學(xué)方式是當(dāng)前最重要的任務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)代替了大部分的黑板加粉筆的教學(xué)。

2.了解高中政治教學(xué)人性化的必要性及要求

對(duì)于政治理論這門課，有的教師存在認(rèn)知誤區(qū)，政治理論這門課并沒有作為主要課程，只認(rèn)為是一門公共理論課，在放松教學(xué)的過程中也挫傷學(xué)生對(duì)這門課的消極性。政治理論教育自身有培養(yǎng)可靠接班人和中國(guó)特色主義合格建設(shè)者的重要使命。人性化教學(xué)就是以學(xué)生為本，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的教學(xué)方式，發(fā)掘人的無限潛力，優(yōu)先將人性要素予以考慮并尊重。堅(jiān)持教學(xué)的人性化原則，按照政治理論的規(guī)律要求針對(duì)不同學(xué)生促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[1]。馬克思主義作為社會(huì)的和諧思想，其深層含義在于促進(jìn)人類的全面發(fā)展，所以人性化教學(xué)是馬克思主義的內(nèi)在要求。培養(yǎng)社會(huì)人才不僅要根據(jù)教人做人、構(gòu)建人格、人生思想傳播政治思想教育，還要注重人的智力開發(fā)和培養(yǎng)人文精神。人性化教學(xué)是中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的需要，也是提升高中政治教學(xué)效率的重要舉措，這就奠定了高中政治教學(xué)人性化的必要性基礎(chǔ)。

3.當(dāng)前高中政治教學(xué)人性化理念的缺失

我國(guó)改革開放之后逐漸形成的政治文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)都對(duì)學(xué)生有極大的影響，但恰好在這樣的社會(huì)里面一方面能夠幫助學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)、分析和解決能力有所提高，另一方面會(huì)使得部分學(xué)生因?yàn)槔Щ蠖a(chǎn)生消極態(tài)度，高中生沒有經(jīng)歷過社會(huì)，對(duì)很多事情沒有概念，當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值觀念、經(jīng)濟(jì)成分都會(huì)給高中生帶來諸多不解，而這個(gè)時(shí)候就缺乏人性化的爭(zhēng)取引導(dǎo)。

3.1教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生求知欲弱。

教師在教學(xué)過程中只會(huì)照本宣科，簡(jiǎn)單講解知識(shí)理論，一堂課下來其實(shí)就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“說教”，不能引起學(xué)生的興趣也會(huì)讓學(xué)生一頭霧水，連一般的教學(xué)效果都達(dá)不到。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生發(fā)展自己的方式很多，教師也疏于管教，高中政治理論課堂普遍現(xiàn)象為：桌上擺著其他課程的課本、睡覺、看小說、悄聲聊天等。

3.2教師對(duì)政治教育重視度不高，淡于交流。

我國(guó)自古以來都以師為尊，教師嚴(yán)格教學(xué)，提倡學(xué)生虛心求教達(dá)到“學(xué)而優(yōu)則仕”的目的。但現(xiàn)代有的政治教師總是一副嚴(yán)峻的面孔，授課時(shí)不茍言笑，講話刻板，所謂一言堂滿堂灌，與學(xué)生的互動(dòng)和交流非常少，如此壓抑沉悶的課堂，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和求知欲，導(dǎo)致學(xué)生上課不專心是必然的。久而久之，學(xué)生已習(xí)慣不聽課，教師也慢慢力不從心，不愿教，而這門政治理論課喪失獨(dú)有功能。

4.探討高中政治人性化的教學(xué)對(duì)策

深化改革高中政治教學(xué)是根本，在進(jìn)行授課之前，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而第一堂課也尤為重要，教師要消除學(xué)生對(duì)課程的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，拉近政治理論課程和學(xué)生之間的距離，可以在緒論課深入淺出，引出學(xué)生對(duì)課程的興趣。教師的教學(xué)方式要靈活多樣，注重例子的引入，和學(xué)生一起探索專題，合理運(yùn)用現(xiàn)有多種多媒體技術(shù)教學(xué)手段。為將政治理論課的教學(xué)理論內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，政治理論教育的實(shí)踐教學(xué)就是對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和延伸。有效地組織學(xué)生在校外進(jìn)行一些公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等與專業(yè)理論結(jié)合起來，這不僅能很大提高學(xué)生的社會(huì)分析能力和政治思想素質(zhì)，而且能更好地完成教學(xué)效果[2]。

教師要具有熱愛馬克思主義思想、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的愿望，建設(shè)高素質(zhì)的優(yōu)秀政治教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)高中政治理論課人性化教學(xué)的關(guān)鍵。高中政治教師應(yīng)當(dāng)有扎實(shí)的馬克思主義基礎(chǔ)和正確的政治方向，才能指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)情，正確明白將來在社會(huì)中所肩負(fù)的責(zé)任和使命，教師可以有效地解決學(xué)生厭學(xué)的問題。教師的人格魅力很重要，教師是學(xué)生的朋友是良師，要與學(xué)生多互動(dòng)，多親近，多理解，真誠(chéng)地建立良好的師生關(guān)系是促進(jìn)人性化教學(xué)的發(fā)展。一本系統(tǒng)的理論性教材往往不能夠達(dá)成傳播教育的完整方式，學(xué)校也應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，組織教師開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、學(xué)術(shù)考察，開闊教學(xué)視野，提高教學(xué)水平，這就是教師自身的成長(zhǎng)。最后是有效地完善教學(xué)管理制度。

5.結(jié)語(yǔ)

高中政治理論課人性化教學(xué)實(shí)施的前提是教師的綜合素質(zhì)和對(duì)政治思想的重視，結(jié)合學(xué)生的不同情況進(jìn)行有效教學(xué)，深化教學(xué)理念，改善教學(xué)方式，加深學(xué)生對(duì)政治理論的理解和認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治思想觀念，達(dá)到教學(xué)的良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張力化.思想政治理論課人性化教學(xué)之我見[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，13（1）：138-141.

[2]杜繼艷，李靜.新課標(biāo)下中學(xué)政治課生活化教學(xué)模式探究[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，33（5）：83-84.