葉聰華

摘 要： 作者主要針對當(dāng)前小學(xué)教育中有關(guān)生命教育中的挫折認(rèn)識及思索，提出一些看法和建議。

關(guān)鍵詞： 挫折教育 生命教育 意義

挫折是什么？

失敗說：“挫折是成長路上永遠(yuǎn)翻不過去的山，因?yàn)榉^一座山，前方又會有另一座山?！?/p>

懦弱說：“挫折是成長路上的一片荊棘地，會把人扎得遍體鱗傷?！?/p>

沮喪說：“挫折是被擊倒后的眩暈，讓人丟棄了信心，迷失了前進(jìn)的方向。”

這時，但丁走過來說：“走自己的路，讓別人說去吧。不管別人說成長路上有多少挫折，你都要勇敢走下去，只有挫折會讓你成長。”

馬克思曾說：“在科學(xué)的道路上沒有平坦的大道，只有不畏艱險，勇于在陡峭山路攀登的人才有可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”這就告訴我們做學(xué)問、搞科研，沒有吃大苦、耐大勞的精神，沒有經(jīng)過千百次挫折失敗，是不能取得成功的。法國的巴爾扎克曾說：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵?！?/p>

人生在世，不可避免地會陷入種種困境。新世紀(jì)，由于競爭的存在，甚至在某些方面日益激烈，一些人一時陷入困境是常有的事。古人云：“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度?！比酥呦?，往往正在于此。然而，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有讓孩子們在實(shí)際生活中接受磨難、經(jīng)歷挫折，經(jīng)受得起困難和挫折，才能從中體驗(yàn)人生的真諦，才能增強(qiáng)適應(yīng)各種條件、環(huán)境的能力，才能在實(shí)際斗爭中增長才干，逐步形成艱苦奮斗、不怕犧牲、自強(qiáng)不息的意志，才能在人生道路上綻放出生命的火花。

球王貝利成名后，有個記者采訪他：“你的兒子以后是否也會同你一樣，成為一代球王呢？”貝利回答：“不會。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時的生活環(huán)境十分差，但我正是在這種惡劣的環(huán)境中磨煉堅強(qiáng)斗志，使我有條件成為球王，而他生活安逸，沒有經(jīng)受困難的磨煉，他不可能成為球王?！?/p>

這種對孩子的艱苦訓(xùn)練，挫折磨煉，往往被家長和教師忽視。特別是在當(dāng)前獨(dú)生子女多，改革開放后經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活普遍提高，早已告別饑寒，向溫飽、小康水平邁進(jìn)的今天，在許多人都把獨(dú)生子女當(dāng)成小皇帝、小公主，全家人都圍著他們轉(zhuǎn)的情況下，要提倡對孩子的挫折教育是有一定難度的，不易為人們所接受。

在學(xué)校里，為了學(xué)生的安全，教師不愿開展那些可能帶來危險的艱苦訓(xùn)練活動，因?yàn)樯杂胁簧鳎蜁o學(xué)校、教師個人造成很大麻煩。在家里，家人總怕孩子受委屈，連簡單的個人衛(wèi)生都不讓干，甚至連在學(xué)校里當(dāng)值日生，也要由父母、爺爺、奶奶代勞。平時可以看到：上學(xué)、放學(xué)時校門口有大量自行車、摩托車甚至小汽車接送。隨著生活條件的改善，孩子數(shù)量相對減少，家長對孩子越來越寵愛，總想為他們創(chuàng)造盡可能優(yōu)越的環(huán)境，讓他們的生活過得舒舒服服。殊不知，這樣的想法和做法在某種意義上說反害了孩子們。這種養(yǎng)尊處優(yōu)的生活只能培養(yǎng)孩子的嬌氣、任性、傲氣，在家里頤指氣使，無所顧忌。一旦遠(yuǎn)離父母，則畏難如虎，稍有不順，無所適從，甚至連生活也無法自理。

針對以上存在的問題，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.要像研究寓教于樂的理論一樣，研究確立挫折教育的理論。把挫折教育作為一門人生的必修課，使學(xué)校、社會、家庭充分認(rèn)識到這是一門思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、道德行為、生命教育的基礎(chǔ)課。

2.要使孩子們逐步理解并認(rèn)識到吃苦耐勞的教育是自己成才的必由之路。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其肌膚”，講得就是自古以來凡是大有作為的人或擔(dān)當(dāng)歷史重任的偉人，都必先受苦受難，歷盡艱辛?！翱嚯y”是通往勝利成功的階梯和橋梁。正如美國的李藍(lán)所說：“不要輕蔑任何的不幸與苦驗(yàn)，我們在它里面學(xué)到的東西比書本上要多?！?/p>

3.開展抗挫折教育，可以由課堂延伸到課外，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)挫折體驗(yàn)。比如布置一些社會調(diào)查的任務(wù)，設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的活動或作業(yè)讓學(xué)生參與，通過活動，讓學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn)，敢于面對各種困難，并在活動中體驗(yàn)成功的快樂。

4.學(xué)校、社會和家庭應(yīng)盡可能地為孩子們的挫折教育創(chuàng)造可實(shí)行、可操作的實(shí)際條件，堅持適當(dāng)?shù)亍⑶‘?dāng)?shù)亻_展這一活動。

人生就是這樣，到處充滿考試失手、競爭失利，即使快樂的人生，也會有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯蟠煺郏糯笸纯?。可見，面對挫折，我們可以有不同的選擇。讓微笑代替痛苦，讓進(jìn)取代替沉淪，讓振作代替失意，不要因?yàn)橐淮涡⌒〉拇煺鄱艞壝利惖囊簧ＰΥ煺?，會讓你領(lǐng)略到清風(fēng)、明月的美麗和最終勝利的喜悅。

讓我們帶著這樣的一首小詩踏上人生之路吧：

我微笑著走向生活，無論生活怎樣回敬我。

報我以平坦嗎？我是一條歡快的小河；

報我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴(yán)的思索；

報我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子；

報我以不幸嗎？我是桿勁竹經(jīng)得起千擊萬磨。