黃一平

基因工程使得科學(xué)家們能夠在生物中表達(dá)特定的基因，通過(guò)外源基因的植入和表達(dá)提高農(nóng)作物抗病蟲(chóng)害、耐酸堿鹽、耐除草劑、耐貯藏等能力，從而提高品質(zhì)、增加產(chǎn)量、降低生產(chǎn)成本。世界人口不斷增長(zhǎng)的壓力促使許多國(guó)家投入大量人力、物力、財(cái)力發(fā)展轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品。自1983年第一株轉(zhuǎn)基因植物誕生以來(lái)，轉(zhuǎn)基因作物正源源不斷地走出實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入大田并商品化。

轉(zhuǎn)基因食品在食品市場(chǎng)中的份額不斷加大，這一方面展示出現(xiàn)代科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的巨大應(yīng)用前景，另一方面也引發(fā)了轉(zhuǎn)基因作物對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境影響的爭(zhēng)論。歐盟、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)都制定了相應(yīng)的法規(guī)，我國(guó)國(guó)務(wù)院也早在2001年就出臺(tái)了《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理?xiàng)l例》，并在2011年進(jìn)行修正和頒布實(shí)施。然而要使消費(fèi)者更加了解和接受轉(zhuǎn)基因食品，除了相關(guān)部門(mén)頒布的法律法規(guī)之外，民眾對(duì)于商品標(biāo)識(shí)的透明度和信任度也至關(guān)重要。

美國(guó)作為世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品種植面最廣的國(guó)家之一，其國(guó)內(nèi)民眾和科學(xué)家從很早就開(kāi)始關(guān)注轉(zhuǎn)基因食品的安全性。下面介紹了美國(guó)中學(xué)階段推薦進(jìn)行的一項(xiàng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)“PCR法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因食品”，旨在讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因生物的檢測(cè)原理。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)生們可以用試劑盒檢測(cè)玉米（或是大豆）制品是否為轉(zhuǎn)基因食品，以非轉(zhuǎn)基因大豆作為對(duì)照。實(shí)驗(yàn)涉及DNA的提取、PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）、凝膠電泳等實(shí)驗(yàn)技術(shù)和分析方法。

1 材料和準(zhǔn)備

1.1 試劑盒

由美國(guó)多蘭DNA學(xué)習(xí)中心（生物教育項(xiàng)目及資源研究組織，www.dnalc.org）設(shè)計(jì)，并附有評(píng)估學(xué)生的問(wèn)題設(shè)計(jì)、拓展活動(dòng)、講義光盤(pán)、動(dòng)畫(huà)演示等材料。每個(gè)試劑盒足夠進(jìn)行10組食物樣本和2組對(duì)照的反應(yīng)（共24組PCR反應(yīng)）。試劑盒包含的大豆樣本需要在實(shí)驗(yàn)前2～3周進(jìn)行播種，以獲取其葉片進(jìn)行檢測(cè)。

1.2 實(shí)驗(yàn)樣本

實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生們可以收集和購(gòu)買(mǎi)他們想要檢測(cè)的食物樣本。實(shí)驗(yàn)需要的材料量很少，不過(guò)是一片薯片或是幾顆花生豆。

1.3 儀器

PCR儀、凝膠電泳裝置、微量移液器及微量移液管等。

2 實(shí)驗(yàn)步驟

（1） 從食物和對(duì)照樣本中提取DNA。2個(gè)對(duì)照組的DNA可以根據(jù)實(shí)際情況由教師或?qū)W生提取。

（2） 每組樣本分別用兩種引物進(jìn)行PCR擴(kuò)增反應(yīng)。第一種是用微管蛋白基因（所有植物中都含有）引物進(jìn)行擴(kuò)增，以證明提取出了樣本的DNA。第二種用植物轉(zhuǎn)基因工程中常用花椰菜花葉病毒35S啟動(dòng)子序列引物進(jìn)行擴(kuò)增，用以鑒定是否為轉(zhuǎn)基因生物。

（3） PCR反應(yīng)的產(chǎn)物用凝膠電泳及顯色法進(jìn)行分析。

試劑盒手冊(cè)中包括所需材料儀器清單、每個(gè)步驟大致需要的準(zhǔn)備時(shí)間等，方便教師計(jì)劃和安排。由于DNA的提取和PCR反應(yīng)都可以進(jìn)行冷凍貯藏，以上的步驟可以在實(shí)際運(yùn)用時(shí)進(jìn)行一定的調(diào)整。

3 實(shí)驗(yàn)討論

目前被批準(zhǔn)商品化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因食品中90%以上為轉(zhuǎn)基因植物及其衍生品，因此現(xiàn)在所說(shuō)的轉(zhuǎn)基因食品基本上是指轉(zhuǎn)基因植物性食品。課堂實(shí)驗(yàn)中能夠利用試劑盒做出膨化食品、麥片以及含花生的能量棒等食物的檢測(cè)結(jié)果。但應(yīng)注意大多數(shù)轉(zhuǎn)基因作物是用煙草花葉病毒35S作為啟動(dòng)子的，因此將它作為轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品檢測(cè)的常用指標(biāo)。而植物在正常情況下也可能受到花椰菜病毒侵染而被檢出35S的情況；又由于食用油的加工步驟使得原本含量就較低的核酸被嚴(yán)重破壞成碎片狀，因此對(duì)食品中食用油等深加工原料的檢測(cè)并不一定準(zhǔn)確。據(jù)此，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生結(jié)果討論的適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。

試劑盒的最大優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生能夠很容易使用并親自動(dòng)手檢測(cè)，而不是從教師和書(shū)本中獲得知識(shí)。本實(shí)驗(yàn)還可以進(jìn)行一系列的拓展，如試劑盒說(shuō)明中給定的引物序列，可用本地基本序列檢測(cè)工具（BLAST）檢測(cè)PCR使用的35S啟動(dòng)子及微管蛋白基因的序列。學(xué)生也可以對(duì)不夠確定的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑。由于實(shí)驗(yàn)中涉及到多種食品，不難發(fā)現(xiàn)其中可能含有對(duì)DNA的提取或是PCR擴(kuò)增的抑制成分。

對(duì)食品的分析結(jié)果還能夠用以推動(dòng)關(guān)于轉(zhuǎn)基因商品的標(biāo)識(shí)政策的討論。學(xué)生們可以通過(guò)調(diào)查其他國(guó)家的標(biāo)識(shí)政策進(jìn)行討論，甚至可以分組設(shè)計(jì)食品的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品標(biāo)簽。在富有創(chuàng)造力及批判精神的環(huán)境中，學(xué)生們能夠進(jìn)行開(kāi)放的思維，得出各種合理的結(jié)論。

4 總結(jié)與反思

為了引起學(xué)生們的興趣，教師可以讓他們選取經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)的一些品牌食品，并且盡可能多樣化。如果只對(duì)一種食品做檢測(cè)，課堂中能夠得出的數(shù)據(jù)難以說(shuō)明市場(chǎng)現(xiàn)狀。

總的來(lái)說(shuō)，PCR法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因食品是一個(gè)以學(xué)生探究為目的的實(shí)驗(yàn)。試劑盒使用方便，實(shí)驗(yàn)也可根據(jù)情況修改和拓展，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之外的探究方法。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)DNA的提取、PCR擴(kuò)增、凝膠電泳等分子生物學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)有更深刻的了解。考慮到探究實(shí)驗(yàn)涉及諸多分子生物學(xué)的原理技術(shù)和儀器，此實(shí)驗(yàn)在有條件的高中實(shí)施較為適宜。

我國(guó)雖然也有多家生物試劑公司代理轉(zhuǎn)基因檢測(cè)的試劑盒，但基本用于高等教育科研層面，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)中學(xué)教育階段學(xué)生利用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行探究的相關(guān)公司或教育機(jī)構(gòu)。我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)中的技術(shù)性突破往往只能依托生物教師自身的科研背景和資源，無(wú)法給大多數(shù)奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的普通教師良好的背景支持。