陳洪亮

教育事業(yè)是良心事業(yè)，更是愛心事業(yè)。班主任肩負(fù)著一個(gè)班級(jí)的教育、教學(xué)工作的重任。他是班集體的組織者、指導(dǎo)者和管理者;是班級(jí)整體形象的設(shè)計(jì)者，一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的締造者;是聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任教師的紐帶;是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人;是聯(lián)系學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。要真正管理好一個(gè)班級(jí)，就必須做“八心”班主任。

一、信心

信心是成功的保證。一要對(duì)自己有信心。要相信自己的能力與水平，一定能帶好這個(gè)班級(jí)。不管這個(gè)班級(jí)多么差，都不要喪失信心，只要付出真愛，堅(jiān)信自己能帶好。二要對(duì)學(xué)生有信心。相信班上每一個(gè)學(xué)生都能教好、學(xué)好。因此，班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)那些興趣不濃、成績(jī)不佳的學(xué)生，班主任不能有鄙視的態(tài)度，應(yīng)多給予鼓勵(lì)和幫助。

二、愛心

我國(guó)著名文學(xué)家、教育家夏丏尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！睈坌氖墙逃龑W(xué)生的前提和基礎(chǔ)，沒有愛心就沒有教育。從“愛”出發(fā)，愛而不溺，嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生愛的體現(xiàn)。有了愛心，班主任才能全身心地投入工作中，“以苦為樂”，才會(huì)時(shí)刻為學(xué)生著想。寬是愛，嚴(yán)也是愛，寬嚴(yán)相濟(jì)才是真愛。班主任是班級(jí)的家長(zhǎng)，既要有父親的威嚴(yán)，又要有母親的慈愛。班主任將這份無私的大愛灑向?qū)W生，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)感受到你在關(guān)愛他、幫助他，從而心懷感激之情奮勇向前。愛是教育發(fā)展的需要，愛是學(xué)生心靈的呼喚，愛是一種慈心的傾吐，愛是一種生命情感的對(duì)話，愛是教育的靈魂。愛能成就理想，愛能照亮人生。因?yàn)橛袗郏覀兊陌鄤?wù)工作就會(huì)變得豐富而多彩。

三、耐心

做好班主任工作，耐心不可少。在一個(gè)班集體中，有好中差生，尤其對(duì)“差”生、調(diào)皮生要有足夠的耐心，出現(xiàn)種種“問題”，可能是性格、智力、家庭等多方面原因。班主任要保持頭腦清醒，對(duì)癥下藥，對(duì)他們不拋棄、不放棄，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是好樣的。既做到耐心開導(dǎo)，努力發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，又矯正不足，嚴(yán)格要求，使“差生”轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)生。只有我們具有百倍耐心，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們、督促他們，他們就會(huì)走向進(jìn)步、走向成功。

四、細(xì)心

做好班主任工作，還要細(xì)心。班主任要“眼觀六路，耳聽八方，”善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生心理細(xì)微的變化，對(duì)學(xué)生的家庭、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等了如指掌。

一要抓干部培養(yǎng)。班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛、耳朵。培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn);同時(shí)，班主任要善于捕捉學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活等不良苗頭，防微杜漸，將其消滅在萌芽狀態(tài)。

二要抓細(xì)節(jié)管理。細(xì)節(jié)決定成敗。班級(jí)無小事，事事要關(guān)心。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。

三要抓溝通聯(lián)系。與學(xué)生溝通，探知內(nèi)心世界的真實(shí)想法，方能對(duì)癥下藥;與科任老師溝通，獲取種種信息，可知學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解其行為表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)不良傾向和動(dòng)態(tài)，應(yīng)積極采取有效策略，保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展;與家長(zhǎng)溝通，才能取得家長(zhǎng)的配合，形成合力，達(dá)到最佳教育效果。

五、誠(chéng)心

心誠(chéng)則靈。班務(wù)管理過程中，難免出現(xiàn)錯(cuò)怪學(xué)生的情況，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)這種情況，就要及時(shí)糾正，勇于在他們面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，使其感到老師是他們的知心人，與之推心置腹地交談，容易使他們接受老師的教育。

六、關(guān)心

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。對(duì)家庭生活困難的學(xué)生，關(guān)心備至、體貼入微;對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，樂于幫助，因地制宜，因材施教，循循善誘，誨人不倦，個(gè)別輔導(dǎo)、談心;對(duì)生病的學(xué)生，及時(shí)帶他們就醫(yī)看病，體貼關(guān)心，虛寒問暖;這樣可使他們視老師為父母，將其感恩之心用于刻苦自勵(lì)。

七、恒心

一種習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之功。班主任工作要有持之以恒的決心。不能一會(huì)兒緊一會(huì)兒松，持之以恒方見成效。教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就、指日可待的，需要潛移默化的過程。只有持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)自己的管理意圖和目標(biāo)，把一個(gè)班打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、優(yōu)秀的班集體，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

八、責(zé)任心

當(dāng)一個(gè)人有了責(zé)任心之后，才會(huì)用心做事。責(zé)任心是班主任工作的原動(dòng)力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任工作責(zé)任重大，既要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，又要對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。班主任既不能辜負(fù)家長(zhǎng)的期望、校長(zhǎng)的重托，又要把學(xué)生教育好。班主任只有有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，才能做好班主任工作，才能做好班級(jí)管理工作。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜、艱辛和操勞的工作。教育家魏書生曾經(jīng)說：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！卑嘀魅喂ぷ鞯膬?nèi)涵像詩，它有美的意象，美的意境;像畫，它有美的色彩，美的情韻;像歌，它有美的旋律，美的情感;如海，它有海的包容與博大;如山，它有山的迂回與曲折……班主任工作如此神奇，因?yàn)樗c愛同在。班主任只要熱愛本職工作，再做到八心：信心、愛心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心、關(guān)心、恒心、責(zé)任心，離成功就不遠(yuǎn)了。

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