施秋香

創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)，引起幼兒極大的興趣，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興味就肯用全部的精力去做事情。”因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)幼兒的思維，使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并喜歡學(xué)習(xí)。

一、在情景教學(xué)中培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)自覺(jué)地快樂(lè)地學(xué)習(xí)，情景游戲教學(xué)恰恰能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)興趣，這樣符合“樂(lè)學(xué)”的原則。如果興趣是一幅完整的拼圖，那么情景游戲教學(xué)就是其中的一塊，倘若少了一塊，也就不成圖。在情景游戲的過(guò)程中，我們要利用幼兒個(gè)性的特點(diǎn)，讓幼兒充分地融入課堂中，積極大膽地開口說(shuō)，與同伴、老師互相交流。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的思維能力，從而培養(yǎng)幼兒的聽說(shuō)能力，使幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在情景教學(xué)中運(yùn)用多通道感觀教學(xué)法

在情景游戲中，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)習(xí)情景對(duì)話時(shí)，我們就運(yùn)用了多通道感觀教學(xué)法。根據(jù)情景對(duì)話內(nèi)容，我們創(chuàng)設(shè)了Sweet Hut，并設(shè)計(jì)了讓幼兒到Sweet Hut去shopping的情景，讓幼兒參觀時(shí)復(fù)習(xí)單詞cookie，candy，pudding等，這個(gè)時(shí)候是讓幼兒用眼睛看；再讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)時(shí)候是讓幼兒用手感覺(jué)；然后讓幼兒在聽一聽、說(shuō)一說(shuō)過(guò)程中鞏固句型，這個(gè)時(shí)候幼兒是用耳朵聽、嘴巴說(shuō)；最后幼兒跟著教師練習(xí)對(duì)話中句型，這個(gè)時(shí)候也是讓幼兒用嘴巴說(shuō)。讓幼兒在聽聽、看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)、想象、玩玩過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與，有效地提高學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)中，教師可以為幼兒提供多種刺激，讓幼兒從不同角度多方位地感知、理解，讓幼兒在不同的外界刺激下充分調(diào)動(dòng)自己的感官參與活動(dòng)，這是一種綜合運(yùn)用視、聽、講、做的方法。幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合性活動(dòng)中獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

三、多媒體教學(xué)手段在情景教學(xué)中的運(yùn)用

在課堂教學(xué)中，模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境受時(shí)空等因素限制無(wú)法全部做到，這時(shí)我們可運(yùn)用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學(xué)手段移植情境，這樣能更形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的情景，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，適合幼兒好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。我們將幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入模擬情景中，加深幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助幼兒在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒更主動(dòng)、更有熱情地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如：學(xué)習(xí)故事“Tiger Or Cat”時(shí)，我們不可能在課堂上模擬一片木森林的情景，這時(shí)可以利用課件，以動(dòng)畫的形式再現(xiàn)故事的情景，從而更進(jìn)一步理解故事，這樣幼兒很感興趣。利用多媒體教學(xué)手段讓幼兒在情景中深入角色，通過(guò)表演幼兒更充分展露自己的才華，增強(qiáng)他們的自信心。

四、鼓勵(lì)幼兒在情景教學(xué)中“多講多練”

我們?cè)诮淌诹艘粋€(gè)新的語(yǔ)言知識(shí)后，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽開口說(shuō)。例如在教授單詞duck時(shí)，教師可利用手勢(shì)模仿鴨子，展示鴨子的圖片或讓幼兒聽聽鴨子的聲音，讓幼兒把這個(gè)結(jié)構(gòu)聽清后，盡量讓幼兒開口，模仿老師的語(yǔ)音技能。幼兒剛開始學(xué)時(shí)，有可能怕說(shuō)錯(cuò)而不敢開口，此時(shí)，我們要給他們以信心，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)。對(duì)于每一個(gè)結(jié)構(gòu)，不必講為什么是這樣，即使有幼兒?jiǎn)枮槭裁?，最好和最有效的回答是“因?yàn)槟鞘怯⒄Z(yǔ)習(xí)慣”。通過(guò)讓幼兒重復(fù)正確的形式，糾正他們的錯(cuò)誤。當(dāng)幼兒出錯(cuò)時(shí)，例如將“dog”讀成“door”，將“What is it？”說(shuō)成“What it is？”，不管是發(fā)音上的還是結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)，我們都不要有責(zé)備之意，而應(yīng)先讓幼兒認(rèn)真傾聽正確的讀音形式并讓幼兒跟著重復(fù)數(shù)遍，直到正確掌握，使幼兒通過(guò)聽英語(yǔ)，模仿英語(yǔ)和重復(fù)操練英語(yǔ)的正確方法來(lái)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。要堅(jiān)持大量的重復(fù)，當(dāng)一個(gè)新的詞語(yǔ)或句型的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)正確地教給幼兒后，就要以游戲或比賽的形式讓幼兒千遍萬(wàn)遍地說(shuō)。例如在教授新單詞時(shí)，我們可以讓幼兒看老師的唇形猜單詞，分組比賽看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。語(yǔ)言的熟練是一種技巧，讓幼兒多練以致脫口而出是一件令人愉快的事，當(dāng)然，練習(xí)的方法要新穎，形式要多樣。老師要以滿腔熱情投入練習(xí)，激起幼兒的興趣和新鮮感。練習(xí)的節(jié)奏由慢速到中速再到快速，方式可以有全班練、分組練、兩人練和個(gè)別練等。

五、在情景教學(xué)中充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)

如果在課堂上充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，就能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果。老師的微笑能讓幼兒在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，也是對(duì)幼兒的一種贊許和鼓勵(lì)。我們應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，使它最大限度地發(fā)揮作用，讓幼兒感到學(xué)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣。眼睛是心靈的“窗口”，在課堂上，我們要學(xué)會(huì)用眼神與幼兒進(jìn)行交流，眼睛能傳神、會(huì)說(shuō)話，最能表達(dá)細(xì)膩的感情。教師在講課時(shí)應(yīng)不時(shí)地用眼睛環(huán)視整個(gè)課堂，使幼兒感到你在對(duì)他講課，調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。如果老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，在教學(xué)上達(dá)到事半功倍的良好效果。在課堂教學(xué)中，我們也要準(zhǔn)確適度地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，還可以增強(qiáng)有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力?？傊?，在課堂上靈活、有效地充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)對(duì)我們的教學(xué)確實(shí)有很大的幫助。

在情景中直觀地展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更生動(dòng)有趣。因此，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目的科學(xué)地創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的熱情，讓幼兒想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。