馬蔚

摘 要： 目前，“90后”大學(xué)生是高校大學(xué)生的主力軍，針對“90后”大學(xué)生的特點和“80后”輔導(dǎo)員在思想政治工作中遇到的新情況，本文旨在對“80后”輔導(dǎo)員在工作中的新思路和方法及如何與“90后”大學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系進行探索。

關(guān)鍵詞： “80后” “90后” 輔導(dǎo)員 大學(xué)生

“80后”一詞來源于國際社會學(xué)家們討論社會發(fā)展的代名詞，他們是改革開放以后的中國年輕一代?！?0后”這一概念形成于2003年，最初用來指1980至1989年出生的年輕作家，后被各個領(lǐng)域借用?！?0后”是親眼鑒證中國在改革開放后日漸發(fā)展崛起并與之一同成長的特殊的新一代，20年左右的人生歷程中目睹到的多是整個民族的自強不息奮起拼搏史。他們經(jīng)過了沒多少物質(zhì)生活享受卻簡單充實的童年時代，而如今是率先跨入中國的信息新時代前沿接觸新生事物、最彰顯個性的一個群體。如今，他們?nèi)諠u成熟，參與了社會分工的角色，成為有所擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮?008年9月，全國各大高校迎來了第一批“90后”大學(xué)生，“90后”大學(xué)生開始成為高校學(xué)生的主體?！?0后”大學(xué)生具有很強的獨立思考的能力，這種能力源自于他們的“見多識廣”。伴隨網(wǎng)絡(luò)的普及，“90后”大學(xué)生獲取知識的渠道不再拘泥于課堂、教材或者圖書館，他們足不出戶，就可以搜集到大量信息，知識經(jīng)驗相對增多，認知能力和思維能力得到相對發(fā)展，獨立思考呼之欲出，對于問題敢于做出自己的判斷[1]?！?0后”是個性鮮明的一代，對他們的教育，關(guān)系到中國未來幾十年的發(fā)展，高校正是他們?nèi)松^、價值觀形成的重要基地。因此，“90后”這一群體對剛參加工作的“80后”高校輔導(dǎo)員的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)?！?0后”輔導(dǎo)員在對“90后”大學(xué)生進行思想政治教育的同時，更要注意工作的方式方法和工作藝術(shù)。

一、“90后”大學(xué)生存在的思想行為特征

1.思想開放，敢于接受新事物但導(dǎo)向迷失

21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化和知識經(jīng)濟的世紀(jì)，計算機網(wǎng)絡(luò)無時無刻不改變我們的生活，每天都有大量新理念、新思潮涌入我們的頭腦，讓我們能更多視角地看世界。而“90后”大學(xué)生則是信息化時代的先鋒，他們比任何一代人都有更寬廣的知識來源，同時是更具有獨立人格特征的人。更加尊重個性，強調(diào)個體差異的社會，他們更加注重自身興趣的發(fā)展，逐漸樹立了鮮明的個性特征[2]。但就是在這樣的信息化社會大環(huán)境中，他們擁有大量信息，卻迷失了自己。怎么做是對，怎么做是不對，甚至是非法亂紀(jì)，他們反而沒有評判標(biāo)準(zhǔn)了；甚至對于社會上出現(xiàn)的一些不良風(fēng)氣，反而覺得這是個性。因為網(wǎng)絡(luò)太強大了，導(dǎo)致這些“90后”大學(xué)生做什么事情都可以在網(wǎng)上找到效仿對象。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給我們帶來便利的同時，讓年輕人人生觀、價值觀導(dǎo)向缺失。

2.善于思考但思想不成熟

“90后”大學(xué)生生長在信息大爆炸的時代，接受大量信息讓他們思想更加早熟，對事物有自己獨到的見解。對待問題積極思考，創(chuàng)造力、思維能力都較強[3]。但是，由于他們的社會實踐知識較少，人生觀、價值觀還未成形，容易受環(huán)境的影響，而且情緒不穩(wěn)定，導(dǎo)致他們在處理學(xué)習(xí)和生活中的事情時，容易情緒激動、偏激，甚至是沖動。思想的不成熟，導(dǎo)致他們在判斷事物時會出現(xiàn)偏差，從而做出錯誤的行為；也會導(dǎo)致他們片面地看待問題，容易引起性格的偏執(zhí)；同時會導(dǎo)致他們在自我評價過程中，出現(xiàn)極端的自卑和自傲的心理，影響他們的健康成長。

3.個性張揚但內(nèi)心脆弱

“90后”大學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)及西方文化影響，大多崇尚自由，極力擺脫外界的干擾和束縛，樹立自己獨特而又鮮明的個性，期待外界的注意和認同。于是，他們大多個性張揚。同時，受時代發(fā)展影響，中國在90年代時，改革開放成效卓著，人們的生活水平大幅提高，此時的“90后”比“80后”擁有更豐厚的物質(zhì)條件，在家庭生活中，父母對他們溺愛、包辦過多，這又使他們形成了任性、依賴、驕橫的心理。這種心理會使他們抗壓能力差，心理脆弱，一旦遇到麻煩，首先想到的是父母和老師幫他們解決，一旦沒有及時解決，他們中的一些人會做出過激行為等。

二、基于“90后”學(xué)生特點，“80后”高校輔導(dǎo)員的工作方法

網(wǎng)絡(luò)對人類的影響無處不在，現(xiàn)在的教育方法已經(jīng)呈現(xiàn)出平等開放的趨勢。在過去的思政教育中，輔導(dǎo)員往往居高臨下，指出學(xué)生存在的一個個問題和要完成的任務(wù)，這種方式刻板而又封閉；而現(xiàn)在，輔導(dǎo)員師生關(guān)系則變得更加平等、自由?！?0后”輔導(dǎo)員和學(xué)生的年齡差距不大，比起其他年齡段的人而言，更能了解學(xué)生的想法和心理，交流會更加通暢。在新時代的輔導(dǎo)員師生關(guān)系中，輔導(dǎo)員應(yīng)更多地充當(dāng)學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者和守護者，而且應(yīng)該注意工作方法的藝術(shù)。

1.充分搭建和拓展網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，融入學(xué)生生活

現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生，擁有很多電子產(chǎn)品，如電腦、智能手機、Ipad等，而且他們能靈活自如地操控各種軟件，搜索能力非常強。互聯(lián)網(wǎng)生活已經(jīng)悄然影響學(xué)生每一天的生活和學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生交流的主要陣地?，F(xiàn)在，有很多的網(wǎng)聊工具和對外交流平臺，如QQ、微信、微博等。輔導(dǎo)員可以充分利用這些網(wǎng)絡(luò)工具，進入學(xué)生生活，傾聽他們的訴說，分享他們生活中的酸甜苦辣。比如我們通過進入他們的QQ相冊，了解他們最真實的生活；我們可以通過微信的朋友圈，了解學(xué)生每天生活的點點滴滴；還可以通過學(xué)生的微博，了解學(xué)生最近的思想動態(tài)。當(dāng)然，輔導(dǎo)員也可以在網(wǎng)上與學(xué)生互動。網(wǎng)絡(luò)縮短了師生間的心理距離，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息，及時地、有針對性地與學(xué)生溝通交流。輔導(dǎo)員更可以利用網(wǎng)絡(luò)，多關(guān)注重點學(xué)生，了解學(xué)生動態(tài)，對各種突發(fā)情況防患于未然。

2.多注意語言藝術(shù)

基于“80后”與“90后”有相類似的生活經(jīng)歷，而且同生活在信息化社會中，會更懂得如何與他們溝通與交流，他們會更加接納自己喜歡的交流方式和溝通語言。輔導(dǎo)員要多采用朋輩式的交往模式，與學(xué)生建立民主、平等的關(guān)系，學(xué)生會更愿意吐露他們的心聲。比如輔導(dǎo)員找學(xué)生談話時，能像朋友一樣，多關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，將會拉近與學(xué)生的距離，從而減少他對老師的防備心理。如果輔導(dǎo)員在交流時能更注意語言藝術(shù)的話，那么，將會更好地做通學(xué)生的思想問題，取得更好的效果。因為，“90后”的學(xué)生往往呈現(xiàn)出堅硬的外殼下包裹著纖細的神經(jīng)，所以，我們更要注意語言的藝術(shù)，這往往能幫我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。多使用鼓勵性的語言，多使用“90后”大學(xué)生所使用的網(wǎng)絡(luò)用語，拉近與他們的距離。當(dāng)然，最重要的是要對學(xué)生付出一顆真誠的心，讓他們能真切地感受到溫暖與關(guān)愛。

“90后”大學(xué)生是極富個性，自主性和創(chuàng)新性很強的一個群體，他們正處于成長中的一個重要階段。在這個階段，同時是最需要指引和指導(dǎo)的階段。作為“80后”輔導(dǎo)員，高校新生代的思想教育工作者，我們肩負重任，應(yīng)該義不容辭地將工作做好。我們更應(yīng)持有一顆包容與理解的心，求同存異，與學(xué)生和諧共處，對“90后”學(xué)生做到關(guān)心、細心、耐心。在平時工作中，要勤思考，多注意工作方法的突破和創(chuàng)新，以幫助“90后”大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，進而樹立正確地人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]袁宏松.90后大學(xué)生成長背景及思想特征綜述[J].知識經(jīng)濟，2013（15）.

[2]田廣和.90后大學(xué)生的思想及行為特征[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報，2010（3）.

[2]甄勇.淺析90后時代高校輔導(dǎo)員思想政治工作方法[J].教育理論研究，2011（5）.