張猛剛

摘 ? ?要： 我院普通話培訓(xùn)測(cè)試工作已歷時(shí)十年，古人云：“十年磨一劍?！北疚木捅驹浩胀ㄔ捤脚嘤?xùn)測(cè)試工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究存在的問(wèn)題和原因，并提出具體解決途徑及對(duì)策，豐富理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)工作實(shí)踐，從而進(jìn)一步增強(qiáng)本院普通話水平培訓(xùn)測(cè)試工作的專業(yè)性、規(guī)范性和客觀性，積極促進(jìn)普通話推廣。

關(guān)鍵詞： 普通話 ? ?培訓(xùn)測(cè)試 ? ?工作現(xiàn)狀 ? ?存在問(wèn)題 ? ?對(duì)策研究

自從1994年國(guó)家語(yǔ)委、國(guó)家教委、廣電部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展普通話水平測(cè)試工作的決定》后，推廣普通話工作受到空前重視。為了更好地落實(shí)國(guó)家有關(guān)推廣普通話的方針、政策，促進(jìn)普通話推廣，我院自2005年開(kāi)始在同類高職院校中較早開(kāi)展普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，至今正好歷時(shí)十年。十年間我親身參與經(jīng)歷了我院普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的萌芽、建設(shè)、發(fā)展、壯大等全過(guò)程，萌芽是艱辛的，建設(shè)是曲折的，發(fā)展是漸進(jìn)的，壯大是必然的，取得的成績(jī)是可喜的，未來(lái)的前景是光明的，當(dāng)然存在一些問(wèn)題是難免的。古人云：“十年磨一劍?！蔽覀円恢痹谧鲞@個(gè)工作，但缺少系統(tǒng)性、理論性研究?！白龆凰紕t罔”，十年是一個(gè)很好的節(jié)點(diǎn)，是該坐下來(lái)靜靜思考的時(shí)候了。所以筆者針對(duì)工作實(shí)際情況，從三方面入手對(duì)我院普通話水平培訓(xùn)測(cè)試工作進(jìn)行系統(tǒng)性研究并提出解決對(duì)策，具體問(wèn)題具體分析，不妥之處，請(qǐng)各位方家指正。

一、我院普通話水平培訓(xùn)測(cè)試現(xiàn)狀分析

1.培訓(xùn)測(cè)試隊(duì)伍的構(gòu)成

我院從2005年4月選派第一批測(cè)試員參加自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)開(kāi)始，截至目前共有測(cè)試員41人。從性別上看，女性30人，占73.17%;男性11人，占26.83%，男女比例1：2.7。女性占大多數(shù)，雖然女性天生語(yǔ)感、耐心細(xì)膩的性格更適合此項(xiàng)工作，但是提升男性比例將使測(cè)試員隊(duì)伍更趨于合理;從年齡上看，30歲以下2人，占4.88%;31至40歲19人，占46.34%;41至50歲14人，占34.15%;51歲以上6人，占14.63%。結(jié)構(gòu)合理，不過(guò)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還應(yīng)每年選派1人補(bǔ)充隊(duì)伍;從專業(yè)上看，漢語(yǔ)言文學(xué)11人，占26.83%;哲學(xué)思想政治4人，占9.76%;廣告設(shè)計(jì)服裝園藝7人，占17.07%;經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)管理3人，占7.32%;數(shù)學(xué)英語(yǔ)化學(xué)6人，占14.63%;音樂(lè)美術(shù)2人，占4.88%;機(jī)械電氣車輛8人，占19.51%。雖然不是依據(jù)教育部頒布的專業(yè)目錄來(lái)劃分的，但同樣有參考價(jià)值，漢語(yǔ)言專業(yè)比例偏低，后續(xù)發(fā)展應(yīng)提高此項(xiàng)比例。

2.建設(shè)、壯大和發(fā)展過(guò)程

我院自2005年普通話測(cè)試站建站開(kāi)始，如今正好歷時(shí)十年，大體可以分為三個(gè)階段。2005年5月至2007年8月為初始萌芽階段，這一階段是全新的開(kāi)始，從無(wú)到有，一步步摸索而來(lái);2007年9月至2011年7月為規(guī)范建設(shè)階段，配置專職人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作開(kāi)展，由試點(diǎn)階段規(guī)模開(kāi)始擴(kuò)大，健全制度，完善流程，并且有2名國(guó)家級(jí)測(cè)試員;2011年8月至今為發(fā)展壯大階段，從時(shí)間上看選派人數(shù)較多，隊(duì)伍更為壯大，從培訓(xùn)測(cè)試對(duì)象看由當(dāng)初單個(gè)系發(fā)展到全院學(xué)生，規(guī)模達(dá)到歷史最高。

3.取得的成績(jī)和前景展望

“十年磨一劍”，我們?nèi)〉昧撕艽蟪煽?jī)，十年間，我院普通話測(cè)試站共培訓(xùn)測(cè)試12000余人，其中教師和社會(huì)考生600余人。目前測(cè)試員隊(duì)伍中有7人為自治區(qū)級(jí)骨干測(cè)試員并有多人獲得自治區(qū)漢語(yǔ)委榮譽(yù)表彰，同時(shí)是自治區(qū)漢語(yǔ)言文字工作委員會(huì)集體會(huì)員，3人為個(gè)人會(huì)員。下一步我院將推廣普通話工作向縱深方向開(kāi)展，實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試?；厥淄?，十載征程，展望未來(lái)，前景光明，我們將為這項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)努力付出。

二、目前我院普通話水平培訓(xùn)測(cè)試過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因探究

1.培訓(xùn)的專業(yè)性問(wèn)題

測(cè)試員中漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)僅占26.83%，本來(lái)比例就不高，再加上各種原因，每次培訓(xùn)的更少，見(jiàn)表1：

可以看出近幾年培訓(xùn)所占比例為30%至40%之間，大部分培訓(xùn)教師是非漢語(yǔ)言專業(yè)的，相對(duì)而言語(yǔ)言學(xué)知識(shí)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生提高不快，教學(xué)效果不佳，培訓(xùn)質(zhì)量不高。主要原因是漢語(yǔ)言專業(yè)測(cè)試員教師較少，有些年紀(jì)稍長(zhǎng)的工作熱情不夠，積極性不高，加之周六日時(shí)間等因素，所以能否增加專業(yè)培訓(xùn)教師和提高培訓(xùn)積極性是能否解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容問(wèn)題

培訓(xùn)主要利用周六、周日等業(yè)余時(shí)間，學(xué)生心理上不夠重視，考勤難以保證，有的一百人左右的教學(xué)班到最后堅(jiān)持培訓(xùn)的大約三四十人，甚至更少，影響教學(xué)效果。原因是學(xué)生平時(shí)專業(yè)課程較多，加之選修課程趨于分散，沒(méi)有充裕的大塊時(shí)間安排培訓(xùn)，所以本學(xué)期嘗試納入教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間保證培訓(xùn)效果。內(nèi)容往往忽略宣傳意義、轉(zhuǎn)變思想、端正動(dòng)機(jī)等必要內(nèi)容，重標(biāo)而輕本。意識(shí)到不僅僅是為了得到高等級(jí)證書(shū)，提高普通話水平才是根本。原因是對(duì)普通話培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，“實(shí)用”“有用”技能目的性強(qiáng)，急功近利心態(tài)嚴(yán)重。

3.培訓(xùn)方法和正音問(wèn)題

培訓(xùn)仍以講為主模式，難以激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)思想、內(nèi)容、過(guò)程和方式?jīng)]有革新。原因是觀念保守還沒(méi)有根本改變或不愿意花時(shí)間費(fèi)心思研究教法。筆者認(rèn)為要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別矯正，使教與學(xué)雙方得到反饋與交流。除此之外加入實(shí)踐訓(xùn)練、機(jī)測(cè)操作和考前輔導(dǎo)模塊，進(jìn)行繞口令、朗讀、講故事、三分鐘演講等比賽也是好方法。另外，沒(méi)有掌握學(xué)生語(yǔ)音狀況，不研究正音方法，使培訓(xùn)缺乏針對(duì)性?？陀^原因是課時(shí)少和大班課人數(shù)多，主觀則是教師沒(méi)有下工夫或自己語(yǔ)音理論基礎(chǔ)薄弱，所以要研究對(duì)癥下藥正音方法，提高課堂正音效率。

4.測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化問(wèn)題

由于測(cè)試采用口試方式，測(cè)試員評(píng)分不易做到完全公正準(zhǔn)確，出現(xiàn)測(cè)試結(jié)果不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。依據(jù)《大綱》標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一兩項(xiàng)總體評(píng)分，語(yǔ)音誤判上下幅度0.3分以內(nèi)合格，0.5分以內(nèi)基本合格，超0.6分不合格。朗讀總體1分內(nèi)合格，1.5分內(nèi)基本合格，超1.6分不合格。說(shuō)話總體不錯(cuò)檔合格，錯(cuò)檔但誤差沒(méi)超過(guò)1分基本合格，既錯(cuò)檔誤差又超1分不合格。見(jiàn)表2：

影響評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)因素有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)理解差異、方音敏感度不同和臨場(chǎng)情緒狀態(tài)。為規(guī)范掌握標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)給試卷制定標(biāo)準(zhǔn)答案，還要將每級(jí)、每等制成音像模版。同時(shí)在每次測(cè)試前集中學(xué)習(xí)，剖析重點(diǎn)和難點(diǎn)，使主觀判斷逐步趨向一致。實(shí)際測(cè)試中還存在不規(guī)范問(wèn)題。如第1題扣1.2分，第2題扣2.2分，總分超過(guò)92分，仍將其列入一乙;朗讀環(huán)節(jié)扣分隨意性突出，不該扣的扣了，遇到臨界狀態(tài)時(shí)上下造成誤差;更有甚者說(shuō)話環(huán)節(jié)時(shí)間不聽(tīng)夠或根據(jù)前三項(xiàng)打印象分。究其原因是語(yǔ)言文字素養(yǎng)不高、定量分析不夠和測(cè)試能力高下存在差異，所以督促測(cè)試員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按規(guī)范操作，杜絕盲目性和隨意性。

5.測(cè)試客觀公正化問(wèn)題

從表3中可以看出一兩項(xiàng)扣分很少，到三四項(xiàng)評(píng)判主觀性增加問(wèn)題;原因一是對(duì)應(yīng)試人沒(méi)有準(zhǔn)確定量和定性分析，沒(méi)有定量作為基礎(chǔ)，定性往往不客觀。二是主觀感情因素導(dǎo)致，朗讀和說(shuō)話表現(xiàn)突出。三是寬嚴(yán)不當(dāng)，只有尋求適當(dāng)?shù)亩?，才能體現(xiàn)測(cè)試的客觀性。

6.測(cè)試信度效度化問(wèn)題

指測(cè)試結(jié)果的可信程度和有效程度，實(shí)際操作中由于時(shí)間、耐心原因，會(huì)影響測(cè)試信度和效度。有關(guān)專家根據(jù)實(shí)踐將等級(jí)中正常非臨界評(píng)分差異細(xì)致描述為：一甲差異在0.5分以內(nèi)，一乙差異在0.9分以內(nèi)，二級(jí)差異在1.5分以內(nèi)，三級(jí)差異在2分以內(nèi)。見(jiàn)表4：

按照宋欣橋編著《普通話水平測(cè)試員實(shí)用手冊(cè)》標(biāo)準(zhǔn)每日極限數(shù)應(yīng)控制在40人，實(shí)際有時(shí)達(dá)到50人甚至將近60人，測(cè)試量直接影響信度。原因則是快速完成任務(wù)或追求經(jīng)濟(jì)收益。部分測(cè)試員不熟悉普通話語(yǔ)音理論，聽(tīng)音辨音水平不高，有的干脆以其他測(cè)試員評(píng)判作為自己打分的依據(jù)，同測(cè)制度形同虛設(shè)。除年齡、文化、專業(yè)與否等因素外，一級(jí)乙等低分段受自身語(yǔ)音水平制約影響測(cè)試效度。

三、針對(duì)目前存在問(wèn)題的具體解決途徑及對(duì)策

1.提高培訓(xùn)測(cè)試認(rèn)識(shí)

普通話工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和較高的思想素質(zhì)。測(cè)試員要熟悉黨和國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針、政策和法律、法規(guī)，充分認(rèn)識(shí)推普工作和普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的意義和重要性，把它當(dāng)成事業(yè)而不是簡(jiǎn)單地當(dāng)成事務(wù)來(lái)做。測(cè)試站可以通過(guò)定期組織測(cè)試員進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，溝通討論交流等途徑不斷提高大家對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)

很多非漢語(yǔ)言專業(yè)測(cè)試員即使通過(guò)了必需的等級(jí)測(cè)試，依然不具備所需掌握的語(yǔ)音理論水平。因此，非常有必要定期開(kāi)設(shè)普通話理論培訓(xùn)班，加強(qiáng)測(cè)試員專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高理論水平，使之熟練掌握普通話各環(huán)節(jié)的專業(yè)理論知識(shí)。如聲母和韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法、聲調(diào)調(diào)類和調(diào)值、各難點(diǎn)聲韻調(diào)的對(duì)比說(shuō)明、語(yǔ)音缺陷和語(yǔ)音錯(cuò)誤的界限等。除了培訓(xùn)形式外，還可以定期召開(kāi)研討會(huì)，討論問(wèn)題并研究破解方法。

3.規(guī)范掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

要增強(qiáng)PSC的科學(xué)性，必須增強(qiáng)PSC的規(guī)范性。具體途徑包括對(duì)測(cè)試員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和測(cè)試工作的研討、學(xué)習(xí)研究等級(jí)參照表和評(píng)分規(guī)則等，同時(shí)掌握“定量”標(biāo)準(zhǔn)，增加定量分析的成分，定性才能準(zhǔn)確到位;掌握“剛性”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)研究130條《語(yǔ)音評(píng)定參照細(xì)則框架》;掌握“科學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)測(cè)試前對(duì)測(cè)試小組合理配置，測(cè)試中對(duì)前3名應(yīng)試者試評(píng)，及時(shí)調(diào)整誤差，盡快趨于一致等方法體現(xiàn)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

4.提高自身能力素質(zhì)

普通話水平測(cè)試中，測(cè)試員業(yè)務(wù)水平和科研能力十分重要。測(cè)試不僅要“增量”，還要“提質(zhì)”，所以要加強(qiáng)對(duì)測(cè)試員辨音能力的訓(xùn)練，明確區(qū)分錯(cuò)誤與缺陷并提出解決問(wèn)題的方法;定期圍繞測(cè)試工作各環(huán)節(jié)開(kāi)展研討活動(dòng);加強(qiáng)對(duì)測(cè)試方法、手段的科學(xué)研究與改革;積累經(jīng)驗(yàn)，探索更合理、更科學(xué)的測(cè)試方法，以提高自身素質(zhì)，提高測(cè)試技能。

5.完善相關(guān)必要制度

“不以規(guī)矩，不成方圓”。制度是工作的保障。一是后續(xù)培訓(xùn)制度。每年選派2～3人參加自治區(qū)級(jí)計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試骨干班培訓(xùn)，以適應(yīng)新發(fā)展趨勢(shì);二是監(jiān)測(cè)員制度。包括測(cè)試前合理安排人數(shù)，測(cè)試中隨機(jī)抽查，測(cè)試后監(jiān)管成績(jī)錄入歸檔;三是回避制度?；乇軠y(cè)試同單位應(yīng)試者、直接教學(xué)考生和有親緣關(guān)系人員;四是復(fù)核制度。每次測(cè)試后對(duì)成績(jī)進(jìn)行抽樣檢查，復(fù)核測(cè)試結(jié)果的規(guī)范性和準(zhǔn)確性;五是管理考核制度。建立詳細(xì)的測(cè)試員業(yè)務(wù)檔案，定期對(duì)工作態(tài)度、測(cè)試工作量和質(zhì)量、遵守紀(jì)律情況等進(jìn)行考核;六是激勵(lì)分配和榮譽(yù)表彰制度。根據(jù)考核對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的測(cè)試員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，還可以適當(dāng)提高經(jīng)濟(jì)收益以調(diào)動(dòng)測(cè)試員主動(dòng)性和積極性。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊鋈魏我豁?xiàng)工作也是如此，只知道做但不思考、不分析、不總結(jié)就會(huì)迷茫。希望本文研究分析和形成的結(jié)論能豐富我院普通話水平培訓(xùn)測(cè)試的理論基礎(chǔ)，從而指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐，為相關(guān)高職院校此項(xiàng)工作開(kāi)展提供借鑒思路和方法，同時(shí)對(duì)我院普通話測(cè)試站建設(shè)及推廣普通話工作向縱深發(fā)展起到積極的針對(duì)作用、實(shí)效作用和促進(jìn)作用。

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基金項(xiàng)目：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年院級(jí)教研課題《關(guān)于我院普通話水平培訓(xùn)測(cè)試工作現(xiàn)狀及問(wèn)題的對(duì)策研究》（JY201405）的研究成果。