陳瓊妹

藝考生全稱是藝術類高考的學生，因其專業(yè)培訓和考試的需要，高三上學期基本在備考專業(yè)，文化復習任務幾乎全壓在下學期，下學期返校后的復習考試時間也被各種質檢和模擬考試切割得七零八落。其實際復習時間基本上只有一百天，這一部分特殊的學生如何在百日內(nèi)提高學業(yè)成績，便成為一個新的課題浮出水面。

藝考生的復習難度大，任務重。究其原因，一是沒有及時完成思維習慣的轉換；很多學生在僅剩的考前100天內(nèi)，無法實現(xiàn)專業(yè)領域思維及時轉化為文化課學習思維。二是文化課底子薄，在關鍵的第一輪復習期間，恰是藝考生的專業(yè)課訓練、考試時間，因為沒有合適的文化課復習模式，有意無意間放松甚至放棄文化課復習，最終造成對文化課的學習有畏難心理，容易產(chǎn)生躲避情緒。怎樣才算適應藝考生文化學習習慣，讓藝考生愛聽，聽得懂，考得好的文化課復習策略呢？

一、藝考生地理高考復習的難點

1.高一年必修一、二、三的教學對于生源素質一般的高中學校，僅能匆匆完成基本的教學任務。通過練習應對《省會考綱要》中的題目尚可，而形成正確的、科學的地理思維，達到高考《考試說明》中“考核目標及要求”的“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力”還有相當大的差距。

2.新課改后的會考不利于學生地理基礎知識的過關。目前福建省會考方式是采用反向考試，文科班的學生不需考地理，某些學生特別是藝考生為順利通過理科會考，甚至會花費大量時間和精力以致削弱包括地理在內(nèi)的文科科目的學習。簡而言之，藝術生在離校參加專業(yè)培訓之前雖然學習了必修的三個模塊和選修的兩模塊、區(qū)域地理，但因為以上分析的種種原因，其知識基礎并不牢固——對于一些地理概念認識還很模糊，對于一些重要的地理規(guī)律、原理和過程的理解存在困難，在能力上主要體現(xiàn)為——地理基本技能欠缺、審題中獲取信息能力欠缺、靈活運用知識和遷移知識的能力有欠缺、地理空間定位能力欠缺。

二、藝考生地理高考復習的策略

1.充分重視返校后第一節(jié)課，重在提高學生的學習積極性。如果興趣是最好的老師，那么成就感就是最佳的動力，第一節(jié)課的授課內(nèi)容沒必要按部就班地講原理、講理論。原理和理論對于還沒完成思維轉換的學生來講還太過遙遠，能否學有成才決定了學生以后上課興趣度的高低。

縱觀近幾年福建省高考試題的考點，農(nóng)業(yè)、工業(yè)類和城市的區(qū)位優(yōu)勢是綜合題的必考題，其中最簡單的是工業(yè)區(qū)位條件分析（其區(qū)位條件一般包括地理位置，市場，交通，歷史，政策，勞動力、科技、地價等因素），教師可以直接教學生為每個因素添加規(guī)范的描述用語，并告知每個因素大致使用頻率：如地理位置優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎好這種因素比較少用，而（水運，鐵路，公路等方式）交通（便利、便捷、發(fā)達），靠近國內(nèi)（外）市場（市場潛力大），歷史悠久，政策支持，廉價勞動力豐富（欠發(fā)達的地區(qū)）或勞動力素質高（發(fā)達地區(qū)）等基本都會出現(xiàn)。在分析農(nóng)業(yè)自然區(qū)位條件時主要用諸如：土壤肥沃、地形平坦、有灌溉水源（高頻）、光熱充足（僅使用中國江南部分地區(qū)）和晝夜溫差大（一般用于西北或者中亞等內(nèi)陸地區(qū)）等用語描述。然后把近三年高考中出現(xiàn)的區(qū)位條件問答題組合給學生，要求學生必須遵循“多分點”的原則，根據(jù)分值除以2的再加1點的方式強行練習。從反饋情況看，學生基本可獲得百分之八十的分值，由此學生的學習信心和決心能夠有效提升。

從2013年福建省考考題37題（2）指出M城成為古代著名集鎮(zhèn)的有利自然條件（8分）的這題中，我們不難看出在這一題中參考答案：“東西接壤的地理位置；位于沖積扇，地勢平坦；水源充足；有草原綠洲，土壤肥沃?！闭镁褪怯靡陨系挠谜Z回答的，不難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課給學生訓練區(qū)位條件高頻考點，其實際意義遠大于最初設想。

2.突出主干、學會放棄，重在提煉學生的有效復習內(nèi)容。地理學科考試范圍涉及八本書，內(nèi)容繁多，而藝術生的復習時間寶貴，若在復習時仍然強調“面面俱到”，則使得原本不善文化課程的藝考生不得要領，甚至可能因不能完成龐雜的復習任務而喪失信心。在有限的時間內(nèi)應圍繞高頻考點，突出學科主干知識。充分重視河流、地貌、氣候三大自然要素，進行知識整合，引導學生從自然地理要素的特征描述、特征成因分析、地理要素與人類活動的關系思考、對區(qū)域發(fā)展方向提出建議這四個方面著手進行綜合題備考。在實際操作過程中，按高頻、一般和建議放棄三類別幫助學生構建復習要目，具體要目如下表所示：

在構建要目后要求學生看地圖、認地圖，找中國行政區(qū)域和世界行政區(qū)域，建議學生放棄經(jīng)緯度的記憶，只要求大致了解該國（?。┦前l(fā)達的地方還是不發(fā)達的地方，其地形和氣候特征如何即可。

當學生在學習地理時的思維有轉變且已有一定的基礎后，再給學生講授等值線內(nèi)容，重點放在地形判斷和其特征的三點描述上，以及閉合曲線相對高度等；難點放在通過切點比較法（凸高為低）判讀等溫線（某個半球寒暖流，陸地和海洋的季節(jié)）、等壓線（高壓脊低壓槽）和等高線（山脊和山谷，特別是河流的流向和地勢關系）。

有些地理知識復習時來不及深入，或者很難深入，不如放棄。如地球運動中對地方時、區(qū)時與日期的計算，對正午太陽高度的計算、日照圖的判斷等就可以要求學生直接放棄，以求事半功倍。通過指導，突出解決難點，以求增強實效。