馮綱

如何在新課程背景下提高初中生物課堂教學(xué)效率，是每位生物教師都必須認真探索的問題。所謂“高效”是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生“又好又快地發(fā)展”。我依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗建議如下：

1.課前準備是打造高效課堂的前提

備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。所以我們應(yīng)深入解讀教材，把握教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一堂課。而備好課是以“消化”課為其基本條件的，教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識和發(fā)展能力的源泉。然而，教材并不是教條，不能完全死搬硬套，所以我在寫教案前對教材、教參、《同步解析與測評》、《探究報告冊》等材料詳細、仔細地閱讀、理解，領(lǐng)會教材的編寫意圖，確定教學(xué)目標，并且結(jié)合學(xué)生實際，分析研究教材的重點、難點與關(guān)鍵，以重點、難點帶動全面，系統(tǒng)科學(xué)地整理安排教學(xué)的內(nèi)容，熟練把握課堂設(shè)計，做到游刃有余。把教材鉆得越深，悟出來的道理就越透徹，這樣講起課來就收放自如，就能講在點子上。通過教學(xué)實踐，我感受到，這樣做最大的好處是將一部分習(xí)題和一些與生活聯(lián)系比較密切的內(nèi)容融入教學(xué)中，一來可以彌補自己知識上的不足，二來可以將各種材料揉成一個有機整體，三來對學(xué)生完成一些必要的練習(xí)及課本上的討論題是一個幫助。

2.多媒體及展臺是打造高效課堂的重要手段

作為一門自然學(xué)科，生物學(xué)正從宏觀領(lǐng)域向微觀領(lǐng)域進軍，一支粉筆一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式在面對微觀世界的動態(tài)變化時顯得十分無能為力。課堂上如果合理地將大量圖片、動畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，則能直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，化理性地教學(xué)為感性地教學(xué)，更好地集中學(xué)生的注意力，打破時空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。同時在課堂上，讓學(xué)生接觸盡量多的生物資料，也是拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂趣味教學(xué)的有效途徑之一。于漪曾說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起學(xué)生思維的浪花，或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”利用多媒體精心創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生進入想學(xué)、愛學(xué)的良好境界。

教學(xué)有目標、有系統(tǒng)、內(nèi)容清楚明確，是高效課堂教學(xué)的基本條件。教師的教學(xué)設(shè)計有極高的清晰度，他的課堂教學(xué)就能在最短的時間里取得最高的收效，這樣不僅可以節(jié)約課堂時間，而且可以使學(xué)生快速地內(nèi)化所學(xué)知識。

3.簡潔的教學(xué)語言是打造高效課堂的關(guān)鍵

解除學(xué)生的疑點。無論采取哪種形式的課堂教學(xué)，都離不開教師講解。教師把抽象的內(nèi)容生動形象地表達出來，既取決于教師對內(nèi)容的把握和理解，又取決于對語言的優(yōu)化。優(yōu)化語言應(yīng)做到：表達的思路要非常清晰。語言要簡潔、明了，不要拖泥帶水，不要含糊不清。語言要生動、形象。生動的教學(xué)語言，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化難為易，變枯燥為有趣。例如在講細胞的時候，我把細胞比喻成一個工廠，細胞壁是工廠的圍墻，細胞膜是工廠的警衛(wèi)，監(jiān)控著廠內(nèi)外人員和物資的出入，各種細胞器猶如工廠內(nèi)一個個設(shè)備不同的車間，如線粒體是動力車間，高爾基體對動物細胞來說是包裝車間，葉綠體是養(yǎng)料制造車間，而細胞核相當于工廠的行政管理結(jié)構(gòu)，控制全廠的生產(chǎn)活動。這樣比喻，把知識講得更深透。此外可以巧妙地輔以一些與生物知識有關(guān)的妙語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在“生物與環(huán)境”中，可引用“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受大自然的美，喚起學(xué)生珍惜美愛護環(huán)境的意識；還可以用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”突出環(huán)境因素（溫度）對生物的影響。

4.實驗及標本是打造高效課堂的重要工具

實驗與標本是生物學(xué)科的特點，實現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的重要途徑是做好實驗教學(xué)，加強直觀教學(xué)。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是生物學(xué)最基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學(xué)生物教材，都根據(jù)教學(xué)大綱的要求選編大量實驗內(nèi)容。因此我在教學(xué)中盡量充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，做好教材中的實驗教學(xué)。通過學(xué)生大量的動手實驗，增強學(xué)好生物學(xué)的信心，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。需要實驗和標本的內(nèi)容，無論分組實驗，還是演示實驗，一定要盡量做實驗并采集標本，因為實驗與標本可以很輕松地解決教學(xué)中需要解決的很多問題，并且問題的引出和解決可以說是水到渠成。此外，要有計劃地做好觀察和實驗材料的采集、保存等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯過了最佳實驗教學(xué)時機。

總之，高效課堂是新課程標準下所有教師的最高追求，讓教學(xué)觀念新起來，讓學(xué)生思想活起來，讓教學(xué)設(shè)計好起來，讓學(xué)習(xí)方法優(yōu)起來，讓生物知識用起來。只有學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心，高效課堂才能實現(xiàn)。