張志榮

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要?！白寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校更是引發(fā)學(xué)習(xí)的地方”。課程教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會批判，必須真正教給學(xué)生生存的本領(lǐng)，最終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。作為教師，我深感課程改革給我們廣大一線教師搭建了一個學(xué)習(xí)、探究、展示的平臺。

自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能合理安排自己的學(xué)習(xí)活動，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手。

1.利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們因興趣而學(xué)、而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺地去解決、去創(chuàng)新。

2.合理滿足學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。如：針對不同的群體開展比賽、晚會、故事演說等，讓學(xué)生憑借自己的聰明才智找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

3.利用數(shù)學(xué)中的美、教學(xué)中的美（語言美、意境美、方法美、和諧美等）培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中宜充分利用線條美、色彩美等給學(xué)生最大的感知，使他們充分體會到數(shù)學(xué)給生活帶來的美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

4.利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。有趣的內(nèi)容和活動總是吸引著他們，即使這種活動需要克服較大的困難，他們也樂意參加。教師只有創(chuàng)造出教學(xué)中的各種美，才能引發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望，激起學(xué)生智力的漣漪，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。創(chuàng)新，既需要智力的參與，又離不開情感的支持。教師是保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的“監(jiān)護(hù)人”，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)“打破沙鍋問到底”的精神。學(xué)生的情感十分豐富，如：熱愛、美感、羨慕等，這些都可以成為創(chuàng)新的動機(jī)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程不僅是認(rèn)知信息的交流過程，而且是情感信息的交流過程，需要教師真摯情感的灌注。

5.強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，首先要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。為此，教師必須精心營造民主、開放、合作的教學(xué)氛圍：第一步，要求學(xué)生就課堂上聽不懂的、作業(yè)中不會做的、書中看不懂的內(nèi)容及時(shí)向同學(xué)和老師請教；第二步，要求學(xué)生按老師指導(dǎo)的提問方法，每節(jié)課提一、兩個問題；第三步，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用批判的眼光觀察問題，反對人云亦云，要敢于向課本、權(quán)威質(zhì)疑，要會提出不同見解。平時(shí)教師對學(xué)生的提問應(yīng)采取積極、熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，尊重并認(rèn)真思考學(xué)生的提問，當(dāng)學(xué)生的提問過于簡單可笑時(shí)，可給以引導(dǎo)說明而不嘲笑諷刺；當(dāng)學(xué)生的提問教師一時(shí)回答不了時(shí)，要靈活應(yīng)變而不敷衍塞責(zé)；當(dāng)學(xué)生提出好的問題時(shí)，要給予充分的肯定和表揚(yáng)，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)提出問題的意識和興趣。這樣，學(xué)生提問的積極性大大提高，提出的問題也更有分量了。

6.自主、探究、培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。

（1）自主學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。清晰、具體的目標(biāo)可以幫助學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，從認(rèn)識自我開始，了解自己的性格、特長、愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢與劣勢，表現(xiàn)真實(shí)的自我，靜心反思向目標(biāo)沖擊過程中的得失，并不斷端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善方法與習(xí)慣，修正價(jià)值觀，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。

（2）自主學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生確立爭先意識。每個人都有獨(dú)特的個性，總有自己的特長，自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的就是不斷提升自己，沒有爭先意識、成功的欲望，就會陷入得過且過、不求上進(jìn)的惰性中。學(xué)習(xí)目標(biāo)與爭先意識是相輔相成的，適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)本身就是爭先意識的體現(xiàn)，爭先意識必定要外化為一定的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭心理，競爭是一種比較，與自己比是不斷超越自我，與他人比就是不斷超越他人，競爭推動學(xué)習(xí)目標(biāo)的不斷提高，可以使學(xué)生更清楚地了解自己與他人的差異。

（3）自主學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生提高探究能力。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某一領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行探究，拓寬知識面和學(xué)習(xí)視野，形成較強(qiáng)的獲取新知識的能力，收集、處理信息的能力，分析、解決問題的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力，具有一定的探究性學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的選擇能力，初步確定自己將來的發(fā)展方向，并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，綜觀全局，充分協(xié)調(diào)教學(xué)中的各種因素，營造民主氛圍，確保學(xué)生心理自由，采取教學(xué)方法，激活思維能力，運(yùn)用人格力量，弘揚(yáng)學(xué)生個性。唯其如此，學(xué)生創(chuàng)新能力之花，才能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這塊沃土上結(jié)出豐碩之果。

教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心為基礎(chǔ)，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心，以感受學(xué)習(xí)的樂趣為導(dǎo)向，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評價(jià)等，就能使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“愛學(xué)”到“能學(xué)”和“會學(xué)”，從而成為具有探索意識和創(chuàng)新意識的一代新人。