陳娓

摘 ? ?要： 新形勢(shì)下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，用各種方式給語(yǔ)文課堂“添油加醋”，讓學(xué)生充分感受小學(xué)語(yǔ)文課堂的別樣精彩。本文從三個(gè)方面論述了怎樣讓小學(xué)語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)別樣精彩：轉(zhuǎn)變教師角色，與學(xué)生建立平等民主師生關(guān)系;運(yùn)用自主探究教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) ? ?精彩課堂 ? ?平等民主 ? ?自主探究

教師不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上夸夸其談地講，學(xué)生卻在臺(tái)下昏昏欲睡，究其原因是課堂缺乏生機(jī)與活力，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是最重要的交際工具，也是最有生命力的一門學(xué)科，新課改積極倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生”的發(fā)展理念。因此，新形勢(shì)下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，用各種方式給語(yǔ)文課堂“添油加醋”，讓學(xué)生充分感受小學(xué)語(yǔ)文課堂的別樣精彩。下面我就針對(duì)怎樣讓小學(xué)語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)別樣精彩談?wù)効捶?，僅供大家參考。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，與學(xué)生建立平等民主師生關(guān)系

新課改積極強(qiáng)調(diào)要建立平等民主的師生關(guān)系，因?yàn)槠降让裰鞯膸熒P(guān)系，能夠給學(xué)生創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，能夠讓教師成為學(xué)生的知心朋友。當(dāng)我們降臨這個(gè)世界，不論地位高低，在人格上完全平等。課堂上，教師與學(xué)生不但是師生，更是學(xué)習(xí)上的合作伙伴，教師應(yīng)該徹底摒棄“師道尊嚴(yán)”，拋棄所謂的權(quán)威與“金口玉言”，蹲下來(lái)與學(xué)生平等交流。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中段教材時(shí)，我采取了這樣的措施：1.做學(xué)生的知心朋友。如果教師能夠把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，那么，學(xué)生就會(huì)尊重你、信任你，就會(huì)喜歡和你交流，就會(huì)愛(ài)上你所教的科目。因此，在平時(shí)的工作中，我總是找機(jī)會(huì)與學(xué)生交談，有什么事情總是和他們商量，從不獨(dú)斷專行，而是虛心聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)，久而久之，就與學(xué)生建立了平等民主的師生關(guān)系。2.寬容每一位學(xué)生。小學(xué)生年齡小，天真無(wú)知，有時(shí)他們犯的錯(cuò)誤在我們眼里不可理解、不可想象，這就要求教師給予足夠的理解與寬容，從孩子們的立場(chǎng)出發(fā)，想想孩子們的無(wú)知，想想孩子們的幼稚。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中段教材時(shí)，我總是把“寬容學(xué)生”作為座右銘，孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，我從不動(dòng)怒，而是告誡自己，“要寬容！”久而久之，孩子們就在老師的“寬容“下創(chuàng)造了奇跡，建立了良好的師生關(guān)系。

二、運(yùn)用自主探究教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展讓教育改革是日新月異，“培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力”已成為新課改積極倡導(dǎo)的理念，當(dāng)今教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造……要想真正做到這一點(diǎn)，教師就應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和不斷探索的過(guò)程中強(qiáng)化能力。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我采取了這樣的措施：1.激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣。興趣是最好的老師，語(yǔ)文教師應(yīng)該利用一切手段激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中段教材時(shí)，我常常通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣。2.給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)。心理學(xué)研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，是一個(gè)根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)，用自己獨(dú)特的思維方式開(kāi)放、自由探究知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中可能充滿泥濘，也可能充滿荊棘，這就需要教師給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中段教材時(shí)，對(duì)教材中的重難點(diǎn)，我從不大講特講，而是讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式開(kāi)展探究活動(dòng)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課改的不斷深入，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。因?yàn)槎嗝襟w改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，豐富了語(yǔ)文教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中段教材時(shí)，我采取了這樣的措施：1.運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段單一，授課方式單一，學(xué)生沒(méi)有興趣，往往出現(xiàn)精神不集中現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生疲勞感?？墒?，運(yùn)用多媒體能夠發(fā)揮形、聲、色等多元素功能，枯燥、抽象的字詞和難以理解的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聲情并茂的畫(huà)面，這不但符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，還讓他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)得到刺激。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中段教材時(shí)，我常常運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.運(yùn)用多媒體，突破教材重難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是圍繞教材重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多媒體的運(yùn)用給我們提供了便利條件，因?yàn)槎嗝襟w能夠?qū)⒏爬ǔ橄蟮奈淖址?hào)轉(zhuǎn)化成具體形象的東西，讓重難點(diǎn)分化，逐步解決疑難問(wèn)題。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我常常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段突破教材重難點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。

由于多種因素的影響，現(xiàn)在一些老師仍然采用“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種“填鴨式”的教學(xué)方式嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。在今后教學(xué)中，我將用實(shí)際行動(dòng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)理念演繹精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)別樣精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]怎樣構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂.

[2]捕捉課堂細(xì)節(jié)，生成別樣精彩——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn).

[3]郭淑莉.點(diǎn)燃興趣火花，呈現(xiàn)別樣精彩.