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        建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組,構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂

        2015-09-10 07:22:44蘇悅
        陜西教育·教學(xué) 2015年5期
        關(guān)鍵詞:組間交流數(shù)學(xué)

        蘇悅

        蕭伯納有句名言:“兩個(gè)人,每人有一個(gè)蘋果,交換一下,仍是每人一個(gè)蘋果;兩個(gè)人,每人有一種思想,交換一下,每人就有兩種思想”。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心,教師主講,學(xué)生死學(xué),學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí),這種教育從小就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)由于采用了小組討論,從而為課堂創(chuàng)設(shè)了一種最佳的教學(xué)氛圍,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,使數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所。本文就近期我校建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組的點(diǎn)滴感悟與大家分享。

        一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

        小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生營造了寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,從而建立了良好的師生關(guān)系,使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望。通過小組合作交流,學(xué)生各抒己見,相互分析、比較、判斷、推理,取長補(bǔ)短,共同提高。

        在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”、“主角”,教師只起“主導(dǎo)”、“導(dǎo)演”作用。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)全過程,自主探索學(xué)習(xí),獲取知識(shí),提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。這樣,有利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)知水平,有利于及時(shí)反饋教學(xué)信息,有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)合作與人際交往能力,更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存的能力,從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        二、數(shù)學(xué)合作小組的建立

        數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是人人參與學(xué)習(xí)的全過程,人人探究新知識(shí),人人嘗試成功的喜悅。在學(xué)生合作過程中,小組內(nèi)的意見往往不統(tǒng)一,這時(shí)候教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種意見進(jìn)行充分討論,進(jìn)一步分析、比較、爭辯、推理、歸納,最終達(dá)成共識(shí)。

        在數(shù)學(xué)課堂中建立合作小組,一般要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等諸方面因素,按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行編組?!敖M內(nèi)異質(zhì)”為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能,而“組間同質(zhì)”又為全班各小組間的公平競爭提供了保證。結(jié)合初中學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),通??梢圆捎冒辞昂笞尉徒M合與任務(wù)為中心的任務(wù)組合兩種形式,在教學(xué)中究竟使用哪一種,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況而定。

        每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段,每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流,形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視,針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生提高合作技巧,并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言,保證他們達(dá)到基本要求;同時(shí),也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。

        三、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

        展示交流有利于讓各個(gè)合作小組充分展示成果,闡述觀點(diǎn),并傾聽其他組的觀點(diǎn),吸納他人之長,及時(shí)作必要的訂正和補(bǔ)充發(fā)言。通過及時(shí)展示交流進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)、歸納出合理的結(jié)論和解決問題的最佳策略。教師要傳達(dá)給學(xué)生希望所有的孩子都投入到展示活動(dòng)中去的信息,激勵(lì)學(xué)生參與展示活動(dòng)。

        新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué),要盡可能地讓學(xué)生一起合作做一做,并與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識(shí),培養(yǎng)交流的能力,在合作交流中鍛煉清楚地表達(dá)自己的思想,并不斷提高分析問題、解決問題的能力。但并非每節(jié)課都要小組合作,也并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合合作教學(xué),應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的選擇。一般情況下,選擇一些具有挑戰(zhàn)性、多樣性、開放性的內(nèi)容效果會(huì)更好些。

        為提高學(xué)生的合作意識(shí),激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平,要加強(qiáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)。

        1.小組自評(píng)和組與組互評(píng)相結(jié)合,既自我分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),又取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)。

        2.將合作小組集體評(píng)價(jià)和小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合,重點(diǎn)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組,強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感。

        3.可以對(duì)小組活動(dòng)秩序、組員參與情況、小組學(xué)習(xí)過程、效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        小組合作學(xué)習(xí)是符合時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,它對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力將發(fā)揮積極作用。教師在教學(xué)過程中要確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。把握最佳時(shí)機(jī),組織引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),讓小組合作學(xué)習(xí)真正從形式走向?qū)嵺`。

        作者單位 陜西省府谷縣第二初級(jí)中學(xué)

        編輯 聶蕾

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