毛鑫

高中政治是高中基礎(chǔ)性學(xué)科之一，能夠直接對學(xué)生進行政治、哲學(xué)和經(jīng)濟方面的教育。在新課程背景下，高中政治教學(xué)不再以提高學(xué)生的文化成績?yōu)橹饕繕?biāo)，而是要促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過對新課程下高中政治教學(xué)進行思考，旨在提高高中政治教學(xué)的有效性，并促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

在新課程改革的背景下，一些非常明顯的弊端從傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中顯露了出來，對此，高中政治教師要抓住“改革”與“創(chuàng)新”這兩個關(guān)鍵詞，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行“脫胎換骨”的改造，以契合新課程對高中政治教學(xué)的要求，進一步促進高中政治課堂教學(xué)的高效與提升。

一、新課程下高中政治教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體性

高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)是對傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，毋庸置疑，高中政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式上“騰籠換鳥”、爬羅剔抉是當(dāng)務(wù)之急。政治教師必須摒棄傳統(tǒng)、落后，影響與制約學(xué)生高效率學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮和突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率。

曾幾何時，高中政治課堂中教師有意無意中忽視了學(xué)生的主體性，削弱了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。因此，教師應(yīng)該在高中政治教學(xué)中讓學(xué)生主動地建構(gòu)知識，提高學(xué)習(xí)能力。例如，在《經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)中，對于學(xué)生對通貨膨脹定義及其表現(xiàn)的掌握與理解，教師就不能一味地灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生進行自主探究。教師可以詢問學(xué)生：“同學(xué)們，十年前，一斤豬肉5元錢，而現(xiàn)在一斤豬肉已經(jīng)15元錢，豬肉的價錢上漲了三倍，是因為豬肉的味道變得更加鮮美了嗎？”教師的提問往往讓學(xué)生發(fā)笑，通過一定的幽默感活躍了教學(xué)的氛圍。使學(xué)生就能夠感受到政治經(jīng)濟學(xué)在生活中實效性，就會主動積極地去學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)，打破了傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式，讓學(xué)生主動的建構(gòu)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能夠提高學(xué)生自主探究能力等多方面的綜合能力。

二、新課程下高中政治應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)

另一方面，新課程改革中也倡導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展教學(xué)，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢增加課堂教學(xué)的生動性與趣味性，將枯燥、死板的教學(xué)內(nèi)容生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)習(xí)效率。

具體地說，教師應(yīng)該在高中政治教學(xué)中善于利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，可以使用圖片、音樂或視頻等形式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在高中政治的哲學(xué)部分，教師需要學(xué)生掌握唯物辯證法的聯(lián)系觀，要求學(xué)生對世界是普遍聯(lián)系的哲學(xué)觀點有正確的認(rèn)識和把握。僅僅依靠教材內(nèi)容，教師很難讓學(xué)生對聯(lián)系的本質(zhì)進行理解，也很難將事物的聯(lián)系性展現(xiàn)在學(xué)生面前。即使教師善于使用學(xué)生生活中的事例進行舉例，同樣也無法表現(xiàn)出事例的生動性。教師可以利用多媒體給學(xué)生展示生動的事例。例如，教師可以利用動畫的形式描繪出花開花落之間的緊密聯(lián)系，可以利用圖片展示細(xì)胞的分裂與人體的成長之間的關(guān)系。在此過程中，教師就能夠?qū)⑹挛镏g的普遍聯(lián)系通過具體生動的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠更有效的掌握和領(lǐng)悟。此外，在高中政治的經(jīng)濟和政治部分，教師同樣可以充分利用多媒體設(shè)備開展技術(shù)，在幫助學(xué)生理解和記憶的同時提高學(xué)生的興趣。

三、新課程下高中政治應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法

不難看出，單一落后的教學(xué)方法不但無法有效提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量，同時也容易讓學(xué)生感到厭倦，甚至直接對教師和高中政治產(chǎn)生厭惡情緒。因此，教師應(yīng)該充分利用多樣化的教學(xué)方法填充高中政治教學(xué)。一方面，通過多樣化的教學(xué)方法，教師可以填充枯燥平淡的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿趣味，打破傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的主動性和積極性。另一方面，教師可以利用多樣化的教學(xué)方法針對學(xué)生的各項能力進行有效提升，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。此外，教師還可以在高中政治教學(xué)中使用自主探究學(xué)習(xí)法、實踐教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更高效率的學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，在新課程下教師應(yīng)該對高中政治教學(xué)進行改革與創(chuàng)新，需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，立足于新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，針對高中政治的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)理念進行改革，同時在實踐教學(xué)中進一步促進高中政治教學(xué)的發(fā)展與進步。

作者單位 江蘇省包場高級中學(xué)

編輯 張曉楠