龔譽(yù)芬

摘 ? ?要： 小學(xué)英語教學(xué)效果優(yōu)劣與學(xué)生興趣高低有直接聯(lián)系，只有充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在英語課堂教學(xué)中積極參與，發(fā)揮自主性與主觀能動(dòng)性。這就對(duì)小學(xué)英語教師提出較高要求，即需要教師在營(yíng)造出輕松、和諧的課堂氛圍的基礎(chǔ)上，以趣味性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一定情景中對(duì)教師課堂所授知識(shí)深入理解，大膽應(yīng)用，并做出及時(shí)評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)在課堂上輕松而熟練地掌握教學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。作者結(jié)合自身趣味教學(xué)實(shí)踐及在實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的反思進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) ? ?趣味教學(xué) ? ?實(shí)踐 ? ?反思

小學(xué)英語教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有直接聯(lián)系，只有充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在英語課堂上積極參與，發(fā)揮自主性與主觀能動(dòng)性。這就對(duì)小學(xué)英語教師提出較高要求，即需要教師在營(yíng)造出輕松、和諧的課堂氛圍的基礎(chǔ)上，以趣味性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一定情景中對(duì)教師課堂所授知識(shí)深入理解，大膽應(yīng)用，并及時(shí)評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)在課堂上輕松而熟練地掌握教學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。

一、小學(xué)英語趣味教學(xué)實(shí)踐

（一）輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍是趣味教學(xué)的底色

只有在輕松和諧的課堂上，學(xué)生才能放松精神，投入而高效地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)教師都認(rèn)為應(yīng)在課堂上保持嚴(yán)肅，認(rèn)為只有這樣才能讓學(xué)生的精神高度緊張，不敢分散注意力或做小動(dòng)作。事實(shí)上，學(xué)生很難在課堂45分鐘里一直保持高度注意，且由于學(xué)生天然地就對(duì)教師有一定的敬畏感，因此教師不必強(qiáng)化這種敬畏感，而要恰當(dāng)巧妙地利用這種敬畏感，讓學(xué)生在充滿趣味性的英語課堂上不至于太過放松。

輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍由教師的笑臉開始，幽默詼諧的語言可以使課堂活躍起來，恰當(dāng)?shù)闹w語言可以使學(xué)生深入理解單詞的意思。如教學(xué)有關(guān)情緒的單詞happy，angry時(shí)，可以通過自己的面部表情讓學(xué)生理解單詞的意義。教學(xué)對(duì)話時(shí)，可以配合人物對(duì)話做一些動(dòng)作，如“I’m hungry”可以配合捧腹動(dòng)作與皺眉的表情。

（二）趣味性教學(xué)方法是趣味教學(xué)的主色調(diào)

故事導(dǎo)入是趣味課堂的良好開端。小學(xué)生特別喜歡聽故事，因此以故事導(dǎo)入是最好的方式。學(xué)生在上課鈴聲剛響時(shí)很難立即集中注意力，很難一下子平復(fù)心情，如果教師這時(shí)可以講一個(gè)與新課內(nèi)容相關(guān)的有趣的故事，那么很容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注。或創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，也可以取得同樣的效果。

兒歌是記憶與鞏固單詞的重要手段。兒歌大多讀來朗朗上口，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，借助教輔書籍與網(wǎng)絡(luò)媒體等積累一些兒歌，在改編或創(chuàng)編的基礎(chǔ)上進(jìn)行新課教學(xué)，讓學(xué)生借由兒歌的幫助記住新單詞，掌握新句型，讓兒歌成為學(xué)生記憶與鞏固所學(xué)內(nèi)容的得力助手。

英文歌曲是使學(xué)生分散的注意力再次集中的法寶。在課堂上，學(xué)生的注意力很難一直保持高度緊張，特別是小學(xué)生，最多只能在課堂前20分鐘里保持注意力集中，因此，教師需要在教學(xué)時(shí)注意把握學(xué)生的注意力保持規(guī)律，抓好課堂前20分鐘突破教學(xué)重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以在大多數(shù)學(xué)生注意力開始分散的時(shí)候，選擇短暫休息，通過播放英文歌曲增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，使學(xué)生注意力再次回到課堂上，掀起又一個(gè)小高潮。

情景模擬使學(xué)生在自主理解的基礎(chǔ)上大膽應(yīng)用。情景模擬可以讓學(xué)生在具體情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程又是促進(jìn)學(xué)生理解的過程，二者相輔相成，互為補(bǔ)充。但是情景模擬對(duì)學(xué)生的要求較高，不僅需要學(xué)生牢固掌握單詞與句型，還要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，因此，在課前，教師需要擔(dān)任學(xué)生的“智慧錦囊”，在學(xué)生思索無果時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)，在學(xué)生需要幫助時(shí)伸出援手，使學(xué)生最終在課堂上有精彩的表現(xiàn)。此外，教師需要做到對(duì)學(xué)優(yōu)生與后進(jìn)生同樣關(guān)注，不能厚此薄彼，需在發(fā)揮學(xué)生各自所長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行情景模擬，使班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

（三）及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)為趣味教學(xué)錦上添花

面對(duì)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，教師需要做出及時(shí)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，這里的針對(duì)性指結(jié)合學(xué)生已有水平與性格及態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)內(nèi)向或中下等生應(yīng)以鼓勵(lì)與積極評(píng)價(jià)為主，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;而對(duì)于驕傲自滿的學(xué)生則可以指出其仍有很大發(fā)展空間，督促其不斷進(jìn)步。教師在評(píng)價(jià)過程中不能太過糾結(jié)于學(xué)生的錯(cuò)誤，可以只對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)做糾正，爭(zhēng)取以幽默語言化解學(xué)生的尷尬。反饋與評(píng)價(jià)以不會(huì)挫傷學(xué)生開口說的積極性為原則。

二、小學(xué)英語趣味教學(xué)反思

（一）把握適當(dāng)運(yùn)用的原則

趣味教學(xué)法只是眾多新的英語教學(xué)方法中的一種，教師不可過度運(yùn)用，過猶不及。在課堂上過多運(yùn)用趣味性教學(xué)方法，可能導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，因?yàn)樾W(xué)生的想象力非常豐富，他們很有可能由教師提出的一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性不是太大的內(nèi)容延伸開去，造成人在課堂大腦卻在天馬行空地想象的局面，失去趣味教學(xué)初衷。

（二）保持課堂教學(xué)秩序很關(guān)鍵

本質(zhì)上，趣味教學(xué)與保持課堂秩序是互為補(bǔ)充的。真正意義上的趣味課堂是學(xué)生注意力高度集中的課堂，而不是熱鬧有余但缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的課堂，只有學(xué)生注意力高度集中，才能保持良好的課堂教學(xué)秩序，使教學(xué)順利有序進(jìn)行。一些教師覺得趣味課堂的秩序難以維持和管理，其實(shí)是教學(xué)出了問題，更沒明白趣味教學(xué)的真正內(nèi)涵，即通過趣味性教學(xué)使學(xué)生的注意力保持集中，這樣就不會(huì)出現(xiàn)開小差、交頭接耳、做小動(dòng)作等問題。

（三）反饋與評(píng)價(jià)不能一味褒揚(yáng)

一味表揚(yáng)只會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)變得“麻痹”，因?yàn)槿绻處煂?duì)所有學(xué)生所有回答的反饋與評(píng)價(jià)都是積極的、正面的，久而久之，教師的表揚(yáng)與評(píng)價(jià)就會(huì)變得不那么珍貴。只有在學(xué)生經(jīng)過努力取得進(jìn)步時(shí)，教師給予積極正面的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生從中獲得成就感，才能使學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)更信服。在反饋與評(píng)價(jià)的過程中，教師要做的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，使學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

三、結(jié)語

小學(xué)英語趣味教學(xué)是英語教學(xué)新的發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐與探索，使趣味教學(xué)不斷發(fā)展完善。本文總結(jié)了小學(xué)英語趣味教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：首先營(yíng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍;其次采用趣味性的教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、兒歌、英文歌曲、情景模擬等;最后及時(shí)作出反饋與評(píng)價(jià)。此外，總結(jié)小學(xué)英語趣味教學(xué)中的反思：首先是把握適當(dāng)運(yùn)用得原則;其次是時(shí)趣味教學(xué)與保持課堂秩序相輔相成;最后是反饋與評(píng)價(jià)不能一味褒揚(yáng)，需做到及時(shí)、準(zhǔn)確而有針對(duì)性。小學(xué)英語趣味教學(xué)還有很大發(fā)展空間，有待廣大教師積極探索與拓展。

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