魏永軍

小學(xué)美術(shù)教育是開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)水墨畫教學(xué)致力于學(xué)生的繪畫興趣培養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)。水墨畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，具有高度簡練、概括的特點(diǎn)，寥寥幾筆，生動(dòng)的形象便躍然紙上，讓人贊嘆不已，又讓人愛不釋手。在教學(xué)中，我結(jié)合平時(shí)教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、注重在學(xué)畫中體會(huì)快樂，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣

水墨畫在很多人眼里神圣莫測、高不可攀，所以要求自己的孩子學(xué)習(xí)起來做到循規(guī)蹈矩、嚴(yán)肅認(rèn)真，有些大人甚至把徐悲鴻、齊白石等名家作品推崇為楷模，要求孩子“依葫蘆畫瓢”、“拷貝不走樣”，完成的作品往往以臨摹得“像不像”、畫得“逼不逼真”為評判依據(jù)，殊不知這大大扼殺了孩子們的天性、靈性?？v觀幾年來的小學(xué)美術(shù)教材中的水墨畫教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要信息：較以前的水墨畫教材，現(xiàn)在的水墨畫教學(xué)改變以往臨摹為主的教學(xué)形式，更多傾向于游戲中學(xué)習(xí)水墨語言符號，并用水墨的語言符號展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界和生活，從而準(zhǔn)確把握學(xué)生水墨畫教學(xué)的脈搏，使學(xué)生更好地學(xué)好水墨畫，并從水墨畫創(chuàng)作中體會(huì)到快樂，從而對水墨畫產(chǎn)生濃厚興趣。因此在教學(xué)實(shí)踐中，我注重用現(xiàn)代教育理念進(jìn)行水墨畫教學(xué)，在教學(xué)中不斷從水墨游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，從平等對話中產(chǎn)生“新想法”，從大膽實(shí)踐中產(chǎn)生“新玩法”，注重繪畫與生活的聯(lián)系。

讓學(xué)生擺脫機(jī)械的水墨畫表現(xiàn)樣式，在不知不覺中掌握基本的水墨畫筆墨技巧，彰顯學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在這幾年水墨畫教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教學(xué)方法，為了更好地促進(jìn)學(xué)生水墨畫水平提高，我不斷總結(jié)教學(xué)中的心得體會(huì)，以更好地指引教學(xué)。

二、訓(xùn)練用筆濃淡變化，體驗(yàn)?zāi)€豐富多彩

在教學(xué)中，單純地訓(xùn)練用筆、用墨，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，在教學(xué)中，我會(huì)在訓(xùn)練上針對性地做調(diào)整，如寫生一組《帶花紋的器皿》，目的是用各種粗細(xì)、濃淡變化的線條裝飾器皿。在完成基本形狀后，我簡單地示范一下幾種用筆的方法（勾畫長短、粗細(xì)不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等），然后鼓勵(lì)孩子們：“我們來做個(gè)游戲，看看哪個(gè)同學(xué)能用各種墨線、形狀裝飾這樣器皿。”這樣，孩子們的積極性非常高，在不知不覺中體會(huì)到用筆的方法，增強(qiáng)對毛筆的控制能力，體驗(yàn)到柔軟的毛筆在宣紙上畫過時(shí)產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟，表現(xiàn)出來的墨線豐富多彩。

三、鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作

在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生“敢于打破常規(guī)，大膽潑墨，敢于創(chuàng)作，不要把成人學(xué)習(xí)的那套山水、花鳥程式畫法照搬過來”。他們在這種輕松自由的氣氛中作畫，在這種“以情激情，以情燃情”的鼓勵(lì)下作畫，再也沒有拘束和顧慮，極大地激活了他們的思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，學(xué)生這時(shí)才會(huì)覺得繪畫是一種樂趣。因此，教師在輔導(dǎo)兒童創(chuàng)作過程中，不能用成人眼光看待兒童作品，不能用“像不像”作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，即使發(fā)現(xiàn)畫畫得不好，也要找出其閃光點(diǎn)。千萬不要吝嗇說一句表揚(yáng)的話，如：“你畫的真棒！”“你這個(gè)地方畫得好極了。”“你的色彩真漂亮！”“你比老師畫得還好！”星星之火，可以燎原，學(xué)生會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而給自己留下成功的機(jī)會(huì)和希望，會(huì)給學(xué)生一生帶來不可估量的影響。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)好多孩子對科幻題材情有獨(dú)鐘，抓住這個(gè)特點(diǎn)，在今年科技節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以科幻為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。在創(chuàng)作中，我鼓勵(lì)孩子們自擬題目，圍繞主題建構(gòu)、搜集材料，充分發(fā)揮想象力完成一幅科幻畫的草稿，在水墨創(chuàng)作的時(shí)候，師生共同討論表現(xiàn)方法，其中有：（1）用濃淡變化的墨線勾勒，以點(diǎn)、線、面的形式表現(xiàn)描繪對象，然后渲染、藝術(shù)處理。（2）先以大塊墨或色表現(xiàn)背景，再勾勒其主題部分。作畫中不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在技法上多法糅合：揉搓皺紙法、沖水、沖色、吹墨等，讓學(xué)生寓學(xué)于玩。如畫水墨風(fēng)景畫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用水拓法表現(xiàn)天空或流水、用沖水法表現(xiàn)雨后的樹林……經(jīng)過孩子們用心的構(gòu)思、充滿熱情的創(chuàng)作，不久，出乎意料的特殊效果展現(xiàn)眼前，一幅幅絢麗多彩、韻味十足的水墨畫呈現(xiàn)在眼前。

四、展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作

然而學(xué)生表現(xiàn)一幅水墨畫時(shí)，教師不應(yīng)做監(jiān)督者，而做參與者，彼此一起完成，鼓勵(lì)互相合作，互通有無，使師生關(guān)系更為融洽，使學(xué)生更加自信。當(dāng)一幅水墨作品被表現(xiàn)出來時(shí)，對于一個(gè)畫者來講，最想達(dá)到的是作品有觀眾。這時(shí)老師應(yīng)該用特有的方法讓學(xué)生獲得觀眾。學(xué)生的觀眾是學(xué)生團(tuán)體，是學(xué)校的老師，是家長，能展現(xiàn)在這些觀眾面前，那么作為畫者，當(dāng)然興趣大增，自信大增。在教學(xué)中領(lǐng)悟到這點(diǎn)時(shí)，我努力滿足他們，對于初學(xué)者，我將他們的“不成熟”作品加以簡單裝裱，送給父母。在父母那，他們得到贊許，也有了更多自信。有時(shí)，我將他們的作品裝裱之后定期展覽，從同學(xué)和老師的贊賞中讓他們得到欣慰與自豪。有時(shí)，我用他們的畫裝飾校園，學(xué)校的書畫環(huán)境都是他們的作品，他們的成就感倍增，快樂由此而生。這一切都給他們前進(jìn)帶來無窮力量，有力推進(jìn)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。

綜上所述，學(xué)生天性自由爛漫、無拘無束，我們應(yīng)該特別注意給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由想象、自由活動(dòng)的藝術(shù)空間;特別注重讓孩子們在藝術(shù)天空中快樂翱翔。提高學(xué)生藝術(shù)繪畫素養(yǎng)，提高學(xué)生繪畫能力，必須從訓(xùn)練用筆濃淡變化入手，體驗(yàn)?zāi)€給畫面增添的豐富多彩。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作熱情。鼓勵(lì)師生相互合作，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作，從而提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。