于陶

摘 ? ?要： 大學(xué)生骨干是學(xué)生中的優(yōu)秀群體，是輔導(dǎo)員的工作助手，是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁與紐帶，更是高校學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分。本文在分析新形勢(shì)下高校大學(xué)生骨干隊(duì)伍作用的基礎(chǔ)上，探討大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，提出加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的有效措施，以期進(jìn)一步完善高校大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生骨干 ? ?隊(duì)伍建設(shè) ? ?措施

高校大學(xué)生骨干指在高校學(xué)生工作中擔(dān)當(dāng)一定領(lǐng)導(dǎo)或管理工作的大學(xué)生，是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，是老師的左膀右臂，更是高校學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分。高校大學(xué)生骨干隊(duì)伍主要包括學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、科協(xié)、社團(tuán)組織、年級(jí)班級(jí)的學(xué)生干部等。新形勢(shì)下，高校大學(xué)生骨干隊(duì)伍在學(xué)生各項(xiàng)事務(wù)管理中發(fā)揮著不可替代的作用，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，意義深遠(yuǎn)。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生骨干隊(duì)伍的作用

高校大學(xué)生骨干既是受教育者，又是組織管理者，具備“學(xué)生”與“老師”的雙重身份[1]。大學(xué)生骨干隊(duì)伍作用的有效發(fā)揮既反映高校的教育教學(xué)成果，更為重要的是關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展[2]。

1.大學(xué)生骨干隊(duì)伍是高校學(xué)工隊(duì)伍的重要力量。高校學(xué)工隊(duì)伍是大學(xué)生教育管理的第一線。大學(xué)生骨干隊(duì)伍作為受到學(xué)生尊敬與擁護(hù)的優(yōu)秀學(xué)生干部群體，是老師的有力助手，是架構(gòu)學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的橋梁，是高校學(xué)工隊(duì)伍的重要組成。大學(xué)生骨干首先是大學(xué)生，對(duì)當(dāng)下大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想狀況最為了解，因此可以及時(shí)將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)反饋給學(xué)校，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的教育與管理。同時(shí)，作為老師的左膀右臂，又可以有效將學(xué)校、老師的要求傳達(dá)給普通同學(xué)，并做好解釋工作。

2.大學(xué)生骨干隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“三自”教育的有效途徑。“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服務(wù)。指在學(xué)校指導(dǎo)下，大學(xué)生把自身作為教育、管理、服務(wù)的對(duì)象，按社會(huì)和自身發(fā)展需要，發(fā)揮主體能動(dòng)性，通過(guò)自主、自覺(jué)、自為、自律，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等一系列教育活動(dòng)[3]?！叭浴苯逃暮诵膬?nèi)容是突出大學(xué)生作為受教育者的主體，充分發(fā)揮其在教育、管理、服務(wù)中的自我實(shí)現(xiàn)能力，從而達(dá)到最佳教育與管理成效。推行“三自”管理模式，發(fā)揮大學(xué)生的主體性，不僅能促進(jìn)校園管理的民主化、提升學(xué)校的行政管理效能，而且有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生的民主情操和責(zé)任感。大學(xué)生骨干隊(duì)伍是青年學(xué)生中的積極分子和榜樣群體，無(wú)論是在接受高等教育、實(shí)現(xiàn)自我管理還是提供自我服務(wù)方面，都是廣大學(xué)生中的重要引導(dǎo)性力量，對(duì)普通學(xué)生有著積極的導(dǎo)向。因此，在大學(xué)生骨干隊(duì)伍的引領(lǐng)下，可以有效幫助廣大同學(xué)實(shí)現(xiàn)“三自”教育。

二、大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生骨干隊(duì)伍的調(diào)研，探討大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，概括而言，主要體現(xiàn)在觀念、內(nèi)容和方法上[4]。

1.觀念保守，認(rèn)識(shí)不足。不得不說(shuō)，有些高校的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的觀念還十分陳舊、保守，認(rèn)識(shí)上有缺位。有些領(lǐng)導(dǎo)不重視大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)為沒(méi)必要，因?yàn)閷W(xué)生骨干本身已經(jīng)出類(lèi)拔萃，不必再浪費(fèi)時(shí)間和精力提高他們的素質(zhì)和工作能力。這種觀念與認(rèn)識(shí)上的落后，忽視學(xué)生骨干的個(gè)性，妨礙他們創(chuàng)造力的發(fā)揮，打擊他們工作的主動(dòng)性。

2.內(nèi)容體系不健全，方法落后。目前大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容在體系上還很不健全，除常規(guī)建設(shè)內(nèi)容之外，如政治思想、能力、制度建設(shè)等方面內(nèi)容都不完善，相關(guān)部門(mén)和人員缺乏對(duì)建設(shè)內(nèi)容的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，實(shí)施過(guò)程中各自為政，隨意性較強(qiáng)。同時(shí)，隊(duì)伍建設(shè)方法因循守舊，明顯落后于新形勢(shì)，不采用新技術(shù)、新媒體改善方式方法，無(wú)法滿(mǎn)足青年學(xué)生骨干的需要。

三、加強(qiáng)大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的措施

首先，高校應(yīng)高度重視大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。高校應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)大學(xué)生骨干培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，更是國(guó)家培養(yǎng)后備力量的需要。所以，高校要始終把握大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)方向，堅(jiān)持把建立長(zhǎng)效機(jī)制作為重要保障。學(xué)校各部門(mén)，尤其是黨委、團(tuán)委要在實(shí)際工作中給予更多指導(dǎo)。此外，要加大投入，為大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)提供物質(zhì)保障。

其次，進(jìn)一步完善骨干選拔和培訓(xùn)模式，重視大學(xué)生骨干自身綜合素質(zhì)提高。在骨干選拔中，堅(jiān)持民主第一的原則，結(jié)合民意，公開(kāi)公正透明地開(kāi)展選拔。在選拔中，鼓勵(lì)大學(xué)生公平地開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，充分展示自己的優(yōu)勢(shì)。多渠道開(kāi)展骨干培訓(xùn)，重視學(xué)生骨干政治理論和思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、行動(dòng)能力、創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高。培養(yǎng)工作主動(dòng)性和顧全大局作風(fēng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)引導(dǎo)周?chē)鷮W(xué)生，用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)潛移默化地感染他們。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)佳蓓.淺析如何加強(qiáng)大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)[J].內(nèi)江科技，2009（06）：159-169.

[2]李榮生.新形勢(shì)下高校加強(qiáng)大學(xué)生骨干培養(yǎng)研究[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.

[3]戴鎣，鄭淑真.淺談新形勢(shì)下高校社團(tuán)骨干隊(duì)伍建設(shè)[J].吉林教育，2015（10）：5-6.

[4]江志斌.新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2011.