袁明彪

摘 ? ?要： 每個高三學生都遇到過解題失分的痛苦。如何減少和避免失分是擺在每個高三學生面前的難題，本文闡述了電磁感應易錯題分類，希望對同學們復習備考有所幫助。

關鍵詞： 電磁感應 ? ?易錯類型 ? ?應對技巧

易錯類型1：概念、規(guī)律理解錯誤引起失分

【易錯原因】正確地記憶和理解物理概念是掌握好物理概念的前提，而概念的熟練掌握是正確解答物理試題的前提，物理試題一般不直接考查概念記憶和理解，通過綜合性題目考查物理概念掌握情況。題目做錯的根本原因是概念沒有記清，或者對概念的理解有偏差。

【應對技巧】復習時要在理解、記憶概念的基礎上找一些相關概念，通過對比它們的相同點和不同點來理解和記憶，并通過試題進一步掌握這些概念的應用。

例題1（2008·海南卷·1）法拉第通過精心設計的一系列試驗，發(fā)現(xiàn)電磁感應定律，將歷史上認為各自獨立的學科“電學”與“磁學”聯(lián)系起來，在下面幾個典型實驗設計思想中，所做的推論后來被實驗否定的是（ ? ?）

A.既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁，靜電荷可使近旁的導體表面感應出電荷，那么靜止導線上的穩(wěn)恒電流可在近旁靜止的線圈中感應出電流

B.既然磁鐵可在近旁運動的導體中感應出電動勢，那么穩(wěn)恒電流可在近旁運動的線圈中感應出電流

C.既然運動的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應出電流，那么靜止的磁鐵可在近旁運動的導體中感應出電動勢

D.既然運動的磁鐵可在近旁的導體中感應出電動勢，那么運動導線上的穩(wěn)恒電流可在近旁的線圈中感應出電流

【錯因分析】本題屬于對概念規(guī)律的錯誤理解引起的失分。

【正確解析】靜止的導線上的穩(wěn)恒電流附近產生穩(wěn)定的磁場，通過旁邊靜止的線圈不會產生感應電流，A錯;穩(wěn)恒電流周圍的穩(wěn)定磁場是非勻強磁場，運動的線圈可能產生感應電流，B符合事實;靜止的磁鐵周圍存在穩(wěn)定的磁場，旁邊運動的導體棒會產生感應電動勢，C對;運動的導線上的穩(wěn)恒電流周圍產生運動的磁場，即周圍磁場變化，在旁邊線圈中產生感應電流，D符合。答案為A。

易錯類型2：條件理解錯誤引起失分

【易錯原因】物理試題中有很多特定條件，這些條件在解題中起著關鍵作用，如果解題時將這些條件理解錯誤，就會導致解答出錯。

【應對技巧】認真分析物理試題中的每一個條件，找出這些條件在解題中的作用。

例題2如圖所示，ABC是光滑的金屬軌道，AB沿豎直方向，BC沿水平方向，MN是一根金屬棒，開始它與AB成45°角，由靜止在重力作用下運動，運動過程中N端始終在BC上，M端始終在AB上，直到完全落在BC上?？臻g存在著垂直于紙面向外的勻強磁場，則在MN棒滑動的過程中，下列結論正確的是（ ? ?）

A.感應電流的方向始終是由N→M

B.感應電流的方向先是M→N，再是N→M

C.MN受磁場力的方向垂直棒向右上

D.MN受磁場力的方向垂直棒先向左后向右

【錯因分析】因錯誤理解回路面積先增大后減小導致錯選。

【正確解析】棒在運動過程中，穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，由幾何關系知，MN與水平方向成45°角時，回路的面積最大，從開始位置運動時面積減小，則磁通量減小，由楞次定律知，棒中電流方向從N到M，A正確B錯誤;再由左手定則判斷出，安培力的方向垂直于棒向右上，C正確D錯誤。答案為AC。

易錯類型3：答案中出現(xiàn)非題中字母引起失分

【易錯原因】在高中物理教材、輔導資料中，有很多物理符號表示特定的物理量，如m表示質量，G表示重力等，解題時我們自覺使用這些物理量，容易把這些物理量當做已知量在最后結果中出現(xiàn)，導致錯誤。

【應對技巧】解題完畢之后仔細檢查一下，結果中的字母是否都是題設的條件。如果不是，就通過物理關系將非題設字母換成題設字母。

例題3（2008·北京卷·22）均勻導線制成的單匝正方形閉合線框abcd，每邊長為L，總電阻為R，總質量為m。將其置于磁感強度為B的水平勻強磁場上方h處，如圖所示。線框由靜止自由下落，線框平面保持在豎直平面內，且cd邊始終與水平的磁場邊界平行。當cd邊剛進入磁場時，

（1）求線框中產生的感應電動勢大小;

（2）求cd兩點間的電勢差大小;

（3）若此時線框加速度恰好為零，求線框下落的高度h應滿足的條件。

【錯解答案】（1）線框中產生的感應電動勢E=BLv

總之，電磁感應現(xiàn)象展示了不同運動形式之間的聯(lián)系，為電能大規(guī)模應用奠定了物理學基礎，同時是電學知識的交匯點，也是高考的重點和難點。高考主要考查電磁感應現(xiàn)象的條件，感應電流方向的判斷、楞次定律、法拉第電磁感應定律及感應電動勢，感應電流的圖像等知識，其中法拉第電磁感應定律幾乎成了高考必考點，通過以上對電磁感應易錯類型的分析及應對技巧的闡述，讓學生明白丟分的原因并吸取教訓，在高考中立于不敗之地。