謝順木

要上好一堂體育課，首先要注重語(yǔ)言。語(yǔ)言是人們社會(huì)交往中傳遞信息、交流感情的主要工具。體育教師的語(yǔ)言，對(duì)上好一堂體育課具有重要影響，那么體育教師如何在教學(xué)中正確運(yùn)用語(yǔ)言呢？以下談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一

在體育教學(xué)中語(yǔ)言可表現(xiàn)為有聲語(yǔ)言和人體動(dòng)作語(yǔ)言兩個(gè)方面。

1.有聲語(yǔ)言。體育教師的有聲語(yǔ)言應(yīng)謙遜文雅和氣有禮貌不講粗話，不惡語(yǔ)傷人。教學(xué)語(yǔ)言的基本要求是簡(jiǎn)潔精煉，生動(dòng)形象，具體到課堂中可以運(yùn)用如下：

（1）開(kāi)頭語(yǔ)言的鼓動(dòng)性。上課伊始，教師精神振奮，情緒飽滿，富于激情地運(yùn)用鼓動(dòng)性語(yǔ)言，容易引起學(xué)生的有意注意，讓學(xué)生在人腦皮層迅速地處于適宜的興奮度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展至關(guān)重要。

（2）口令語(yǔ)言的時(shí)空性。體育課都是在室外上的，由于空間比較大，要求教師的口令剛健洪亮，疏密相間，張弛適宜，力度渾然。這樣，才能引起學(xué)生的有意注意，起到迅速指揮調(diào)度隊(duì)伍和組織教學(xué)的作用，因此，預(yù)令和動(dòng)令要開(kāi)合有度，比例適當(dāng)，聲音要響亮，吐字要清楚，節(jié)拍要鮮明，語(yǔ)調(diào)要協(xié)調(diào)。如喊“向左轉(zhuǎn)”時(shí)，預(yù)令要適當(dāng)拋長(zhǎng)一些，轉(zhuǎn)動(dòng)的方位要清晰，動(dòng)令慮如山洪暴發(fā)，砰然發(fā)出，使聲音在一定空間有相當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

（3）指導(dǎo)語(yǔ)言的針對(duì)性。學(xué)生的能力、興趣、性格等諸方面具有個(gè)別差異，因此，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要區(qū)別不同對(duì)象，針對(duì)性地用不同方法或循循善誘，或直截了當(dāng)，或引而不發(fā)，強(qiáng)調(diào)“彈琴要看觀眾，射箭要射靶心”，就是這個(gè)道理。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。不能千篇一面，生搬硬套，透徹了解學(xué)生是提高針對(duì)性的前提。各個(gè)年齡段的學(xué)生，具有不同的生理、心理特點(diǎn)。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況決定教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式。如對(duì)多血型類型的學(xué)生，可適當(dāng)采用限制性的和嚴(yán)格要求的語(yǔ)言，因?yàn)檫@些學(xué)生的性格外向，活潑好動(dòng)，很容易產(chǎn)生過(guò)激行為。反之，對(duì)那些屬于黏液質(zhì)的學(xué)生，則應(yīng)多采用激勵(lì)語(yǔ)言，以利于調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，喚起他們的鍛煉熱情。

2.人體動(dòng)作語(yǔ)言。人體動(dòng)作語(yǔ)言是指運(yùn)用眼神、舉止、神態(tài)等“無(wú)聲語(yǔ)言”將眾多信息送給對(duì)方的行為，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人體動(dòng)作語(yǔ)言能起到如下作用。

（1）有利于提高信息傳遞的準(zhǔn)確性，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感知和理解。在教學(xué)中的某種特定條件下，教師僅靠語(yǔ)言和示范等手段輸出信息，而不是借助一定的人體動(dòng)作語(yǔ)言，就有可能表達(dá)不清動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生感知和理解。例如：教師為突出某技術(shù)動(dòng)作的特性，可將重點(diǎn)環(huán)節(jié)的示范靜止稍長(zhǎng)一些時(shí)間，以利于學(xué)生建立一個(gè)清晰的動(dòng)作表象，對(duì)難于做靜止示范的技術(shù)難點(diǎn)及關(guān)鍵之處，教師可以用手來(lái)指點(diǎn)動(dòng)作技術(shù)建立時(shí)間、空間的概念，加快對(duì)動(dòng)作技術(shù)的領(lǐng)會(huì)。教師的講解、示范聯(lián)系神戀、身姿等人體動(dòng)作語(yǔ)言有助于學(xué)生正確感知并深刻領(lǐng)會(huì)其真實(shí)含義。

（2）有利于減輕學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)其自信心。有的教學(xué)內(nèi)容，如跳山羊、跳箱、跳高等，對(duì)一些學(xué)生來(lái)講有一定困難，這些困難往往是心理原因造成的，遇到這種情況，教師可以用親切和藹的目光捕捉學(xué)生視線，用溫和的微笑對(duì)待他們，使學(xué)生從教師的目光、神態(tài)中受到感染，得到鼓勵(lì)。

（3）有利于溝通思想，促進(jìn)情感信息的交流。體育教師對(duì)學(xué)生存在易感染性，老師的多種情感，通過(guò)適當(dāng)場(chǎng)合和一定形式流露出來(lái)，給學(xué)生練習(xí)、鍛煉帶來(lái)很大影響。特別是在教學(xué)中，通過(guò)教師的一顰一笑、一舉一動(dòng)的非語(yǔ)言行為所流露出來(lái)的情感信息，能讓學(xué)生敏感地接受，它能溝通師生思想，加強(qiáng)情感交流。

二

體育課和其他學(xué)科一樣也要提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為要想上好體育課，不僅要注重運(yùn)用“有聲語(yǔ)言”和“人體動(dòng)作語(yǔ)言”，還要進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的“五會(huì)”能力。

1.上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境有四個(gè)不同階段

（1）課的開(kāi)始階段創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)中對(duì)已學(xué)過(guò)的教材可多采用提問(wèn)方式，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。對(duì)新教材進(jìn)行講解時(shí)，也可以采用反問(wèn)方式，引起學(xué)生注意，促使其積極思考。

（2）在課的準(zhǔn)備階段創(chuàng)設(shè)情境。在課的準(zhǔn)備階段，變以往枯燥的慢跑做操兩點(diǎn)一線的準(zhǔn)備方式為游戲式的準(zhǔn)備活動(dòng)，不但可以起到熱身作用，而且可以激發(fā)學(xué)生積極性。

（3）在課的基本階段創(chuàng)設(shè)情境?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，如在教30米加速跑時(shí)，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”去前方“通過(guò)敵人的地雷區(qū)”這一情境?！伴_(kāi)火車”是在教師規(guī)定的路線上，學(xué)生按教師規(guī)定的幾路縱隊(duì)，有節(jié)奏地前后擺臂身形一致，來(lái)到陣地通過(guò)敵人的地雷區(qū)域。教師應(yīng)正確利用學(xué)生的好勝心理，靈活多樣地開(kāi)展各種競(jìng)賽，設(shè)計(jì)一些趣味性及競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.體育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的“五會(huì)”能力

（1）會(huì)看，就是充分利用眼的看觀作用，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)真切地感知?jiǎng)幼?，建立正確的動(dòng)作表象，看清看懂教師的示范動(dòng)作，抓住示范動(dòng)作的關(guān)鍵?？辞?、看懂教師在課堂上展示的教學(xué)資料，如實(shí)物、圖片及音像制品等。

（2）會(huì)聽(tīng)，就是要學(xué)會(huì)聽(tīng)教師的講解。教師講解內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生接受能力確定，把課的教學(xué)內(nèi)容及教材技術(shù)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和練習(xí)方法及注意事項(xiàng)等一一講清楚，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、記得牢。

（3）會(huì)練，就是要根據(jù)教師講授的方法和要求，進(jìn)行分析歸納，總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)特點(diǎn)、動(dòng)作結(jié)構(gòu)認(rèn)真進(jìn)行刻苦練習(xí)，只有勤練才能掌握技術(shù)動(dòng)作。

（4）會(huì)說(shuō)，就是要用自己的語(yǔ)言回答教師的問(wèn)題，講述自己對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解。為提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體育課中應(yīng)注意提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生的思維記憶，提高對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（5）會(huì)寫(xiě)，就是在試卷上用文字表達(dá)體育教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在體育教學(xué)中進(jìn)行基本知識(shí)的考查，其內(nèi)容包括體育教學(xué)的目的、任務(wù)，體育健康的原則、方法及教材的重難點(diǎn)等。這樣，要求學(xué)生通過(guò)自己的大腦記憶、思考、分析平時(shí)體育教學(xué)課上的內(nèi)容，把學(xué)到的體育基本知識(shí)依照提出的問(wèn)題，用文字確切地給予回答。

要上好一堂體育課，教師必須運(yùn)用體育老師特有的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境和重視滲透“五會(huì)”內(nèi)容，只有這樣，才能將每節(jié)課都上得更生動(dòng)，更有趣，充滿活力，更豐富多彩。