袁小梅

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景

高考英語科目近幾年不斷改革，逐步從重語言知識轉(zhuǎn)向重語言能力，加強(qiáng)對學(xué)生聽力和閱讀能力培養(yǎng)的導(dǎo)向。舊課程標(biāo)準(zhǔn)過于注重對語言知識的系統(tǒng)講解，過于強(qiáng)調(diào)記憶的功能和機(jī)械的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的情感需求和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。新課程內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系更緊密，與學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)科知識的聯(lián)系有所加強(qiáng)。教學(xué)中重視對學(xué)生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，擯棄單一的、滿堂灌的教學(xué)方法和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，旨在使學(xué)生形成聽說讀寫的綜合語言運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

高中英語課程改革要使新世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，也就是具備共同的語言能力基礎(chǔ)，為每個(gè)學(xué)生未來升學(xué)、就業(yè)、終生學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺和機(jī)會(huì)。同時(shí)，高中階段的英語課程要具有體現(xiàn)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和條件。另外，新課標(biāo)建立了新的評價(jià)體系，使評價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信心，有效地促進(jìn)學(xué)生自主、有創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，更公正、全面和綜合地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成意義

新課標(biāo)引導(dǎo)高中英語課程更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的能力，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)積極思維和有效表達(dá)。在今天的信息社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取信息和處理信息、分析問題和解決問題是每個(gè)公民必須具備的能力，高中階段應(yīng)該特別重視對這一能力的培養(yǎng)，使學(xué)生終身受益，為他們今后更好地學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國的對外開放和國際交往，有利于增強(qiáng)我國的綜合國力?！庇⒄Z課程的設(shè)置與提高全民族素質(zhì)聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)了英語課程對促進(jìn)對外交往和增強(qiáng)國力具有重要的意義。

四、貫徹新課程的理念，實(shí)施高中英語教學(xué)

1.面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)。

新英語課程目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合技能，創(chuàng)造條件讓學(xué)生探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在人際交往中有效地使用英語。

2.樹立新的教學(xué)觀念。

改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程應(yīng)該是一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。

3.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

在英語教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試，組織各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

4.拓展學(xué)習(xí)渠道，增加語言輸入量。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了高中階段對詞匯的要求，從原來的2000個(gè)增加到3500個(gè)單詞和500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配，優(yōu)秀的要達(dá)到4500個(gè)～5000個(gè)，從而加強(qiáng)對詞匯量的拓展成為必然。同時(shí)對閱讀有更高、更具體的要求，高一學(xué)生“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到19萬詞以上”；高二學(xué)生“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到25萬詞以上”；高三學(xué)生“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬詞以上”。因此要增加語言輸入量，高質(zhì)量的閱讀材料是高品質(zhì)閱讀的保證。閱讀材料要符合新課標(biāo)要求、要符合高考要求、符合高中生認(rèn)知需要，要具有科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、挑戰(zhàn)性、經(jīng)典性和寬泛性。

5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂是訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的重要場所，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定學(xué)生學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生評價(jià)他們自己進(jìn)步和訓(xùn)練有效性的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略的遷移。教師還應(yīng)明確要教哪些策略學(xué)習(xí)，在有限的課堂教學(xué)中該教哪些策略，策略選擇顯得尤為重要。據(jù)研究策略的選擇應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：①使用最普遍的策略；②使用最有效的策略；③使用容易學(xué)的策略。