陳燁

英語寫作能力直接反映著學(xué)生自身的語言基礎(chǔ)和語言應(yīng)用能力，英語寫作在高考英語中一直占有重要位置。當(dāng)前，高中生在英語寫作過程中普遍存在著語法混亂、語句不通順以及詞不達(dá)意等問題。對此，筆者結(jié)合高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，對運用多種批改法提高高中生英語寫作能力提出幾點建議：

一、當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析

英語教師在實際教學(xué)中，對于英語寫作普遍比較重視，但在教學(xué)過程中卻存在著各種問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.缺乏足夠的指導(dǎo)能力。實際教學(xué)中，不少教師都認(rèn)為寫作能力與天賦有關(guān)，對于一些寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的情況越來越嚴(yán)重，對班級的整體成績影響很大。

2.缺乏細(xì)致的研究。寫作能力的高低除了與天賦有關(guān)之外，其實更重要的是后天的培養(yǎng)和鍛煉，對于教師來說，英語寫作教學(xué)是一項十分細(xì)致的工作，而多數(shù)教師耐心不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3.批改過程過于形式化。寫作是一項注重細(xì)節(jié)的教學(xué)工作，教師在批改完學(xué)生的作文后，要盡可能地當(dāng)面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，明確指出其存在的問題，便于學(xué)生及時改正，進(jìn)而形成良好的寫作習(xí)慣。但在實際教學(xué)過程中，多數(shù)教師只是在課堂上進(jìn)行籠統(tǒng)的總結(jié)，對學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在高考英語寫作中失分過多。

二、以批改方法為中心促進(jìn)高中生英語寫作能力提高的策略

1.全批法

全批法是高中英語作文最常見的一種批改方法，其優(yōu)點是可以比較全面、完整地了解學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而有針對性地對其進(jìn)行指導(dǎo)。而其缺點就在于工作量太大，許多教師到了后期都會感到很吃力。因此，教師在進(jìn)行全批時也要注意方法。在高一階段，教師要盡可能地多批、多改，幫助學(xué)生打下堅實的寫作基礎(chǔ)；而在高三階段，教師可以采取周批或者月批的策略，每隔一段時間就要總結(jié)出學(xué)生的一些問題和優(yōu)點，有針對性地進(jìn)行講評。在批閱時，教師還應(yīng)注意以下兩點：

（1）將學(xué)生在英語寫作中普遍存在的典型性問題記錄下來，做成課件，用于講評作文時播放。在講評時，先讓犯錯誤的學(xué)生自己修改，若還是不能修改正確，可以鼓勵學(xué)生一起探討、分析，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些提示，讓學(xué)生自己動腦，這樣一來，可以有效降低學(xué)生下次再犯類似錯誤的概率。

（2）教師應(yīng)該用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩片段和句子，并將其整理出來，注明姓名，發(fā)給全班，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。通過在課堂上展示學(xué)生的好詞好句，能夠有效提高被表揚學(xué)生的積極性，同時激發(fā)其他學(xué)生的競爭意識，提高他們的寫作熱情，收到良好的教學(xué)效果。

2.自批法

自批法，顧名思義，就是學(xué)生自己給自己批閱的一種方法，其好處在于：一方面，可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己的錯誤所在，加深印象，以保證下次不會再錯；另一方面，可以有效提高學(xué)生的詞匯量，形成正確的語言習(xí)慣。

3.互批法

互批法是學(xué)生之間互相批改的一種方法，相對于自批法來說，互批法能夠使學(xué)生比較理智客觀地對其他同學(xué)的作文進(jìn)行批改，找出自批時沒有發(fā)現(xiàn)的錯誤。學(xué)生在互批時，要注意嚴(yán)格按照“高考英語書面評分標(biāo)準(zhǔn)”的要求進(jìn)行，如：卷面不潔扣2分、詞數(shù)不足或超過規(guī)定扣2分等。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語能力不同進(jìn)行合理分配，不能一味地讓“好”改“好”、“差”改“差”，應(yīng)該使各個層次的學(xué)生都有機(jī)會接觸到其他層次的學(xué)生，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)或者引以為戒。

4.面批法

面批法是作文批改中最有效的一種方法。在面批過程中，教師能夠深入了解學(xué)生的弱勢方面，并對其進(jìn)行專門指導(dǎo)。在面批時，對于學(xué)生的錯誤之處，教師要及時指出，并讓學(xué)生做出修改，對于學(xué)生的好詞好句，教師也要及時進(jìn)行表揚。

綜上所述，無論是自批法、互批法、面批法還是全批法，在實際使用中，都需要教師不斷進(jìn)行歸納總結(jié)，以提高學(xué)生的英語寫作能力。

（作者單位：江蘇泰州市靖江市第一高級中學(xué)）