王沖

隨著九年義務教育的普及，初中已經成為每個人的必經階段，相應地，初中學校管理也存在著諸多問題，這就需要我們及時發(fā)現并快速解決問題，下面我就以初中學校管理中所存在的問題為基礎，提出合適的解決方案。

一、初中學校管理中存在的問題

1.制度相當齊全卻總是難以落實

隨著公民法律意識的增強，各種制度不斷出臺，初中管理也有自己的一套制度，但是，執(zhí)行起來卻總是差強人意。在學校中，總是出現獎罰不均的現象，有的學生犯錯要被開除，而有的卻只是通報批評，這樣就會造成學生的不平衡感，制度公開透明，執(zhí)行起來卻漏洞百出，這應該引起我們的重視與反思。

2.教師的職業(yè)道德衡量標準不明確

伴隨著經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)差異越來越明顯，貧富差距也越拉越大，農村與城市的教師工資標準也不一樣，這就導致有的教師不注重孩子人格的培養(yǎng)，只注重利益錢物，使孩子們成為教師晉升的工具，孩子們苦不堪言。

3.教育評估制度不完善

教育評估也存在著諸多問題，一是只看結果不重視過程，盲目地追求結果忽視過程，使教師出現急功近利的心理，部分教育工作者胡亂跟風，忘記了教育的本質。二是只看材料不看工作，不看工作時的態(tài)度，出現許多弄虛作假的現象。三是只看成績不看素質，學校領導只關心學習成績能為學校帶來多大利益，卻從來不關心學生的心理素質發(fā)展，導致出現許多高分低能的人才。

二、初中學校管理問題的解決措施探討

1.教育思想應該放在第一位

俗語說，十年樹木，百年樹人。教育的力量不可忽視，它是學生人生的指路明燈，如果燈都是昏暗的，那人要怎樣走下去呢？而教育的核心就是教育思想，思想是教育的根本。

首先，要認識到教育思想的重要性，把教育思想放在第一位。思想是行動的靈魂，教育思想必須明確而具體，緊跟時代潮流，要勇于創(chuàng)新，能夠反映出教育的普遍規(guī)律，實現教育的最終目的。

其次，要通過多重渠道，實現思想的轉變與統一。領導者要通過自身思想上的轉變來引領其他教育工作者，讓他們樹立新的教育觀念，重新塑造價值觀、人生觀、金錢觀。思想最終要落實到行動上，要多參加一些教育實踐活動，從中感悟到教育對個人發(fā)展以及整個社會的影響。

最后，要落實到現實生活當中，具體問題具體分析。要從學校實際情況出發(fā)，形成一套符合本校發(fā)展特點的教育體制。要讓這份制度深入人心，使教師從內心深處感受到教育的魅力，使每個學生都能健康快樂的成長。

2.依法治教

法律是所有制度遵循的標準，凡事都要從法律出發(fā)，依法行事。學校自身也要有自己的一套規(guī)章制度，獎懲分明，要多聽取教師、學生的意見，并把這些意見匯總到一起，制訂出一份大家都能接受的辦法。只有讓大家都參與其中，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，使每個人都能行使自己的權利，才能更好地保證大家的利益，進而履行相應的義務。

3.學校領導的帶頭作用

一所學校的代表就是學校的領導，只有領導自己奉公守法，起模范帶頭的作用，才能更好地領導教師堅守崗位，使教師不會因為只關注利益，而忽視了教育的本質。領導不能把自己的感情帶到教育管理工作中，不能為他人謀取不正當地利益，要獎懲分明，樹立一個勤政愛民的形象。

4.提升教師的道德素質

現在有的教師道德素質低下，為了自己的利益而懲罰學生，完全沒有任何的標準可言。教師是為國家培養(yǎng)人才的，有的教師卻只是教育出了會學習的機器，不注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，只是為了自己能夠評到更好的職稱，盲目追求學習成績，逼迫學生參加更多的補習。教師要加強學習，提高自己的道德素質，學校也應制定出一份評價教師道德水平的標準，審視一下相關教師是否有資格繼續(xù)從事教育工作。

5.科學有效的評估機制

如果尺子都是彎的，那畫出的線肯定也是彎的。這就要求評估教師的標準必須是準確的，如何使評估機制科學有效呢？我們可以借鑒其他優(yōu)秀學校的做法，也可以多查閱一些資料，整合各方面的意見，從整體上把握學校的發(fā)展方向，然后落實到具體條文。

初中學校管理雖然還存在著許多問題，但我們可以根據這些問題提出相應的解決方案，只有教師和學生都充分地行動起來，管理中的混亂現象才會慢慢消散，整個社會才會呈現出一片祥和穩(wěn)定的景象。

（作者單位：重慶市開縣鐵鎖橋初級中學）