李桂俠

對于初中學(xué)生來說，寫作文很棘手已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象，許多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上并無太大障礙，但是一旦要著手寫作文，尤其是記敘文，總是感到無從下手，毫無頭緒。事實(shí)上，寫記敘文與講述故事在本質(zhì)上是一致的，但都是將平日的生活體驗(yàn)用真實(shí)的情感記錄和表達(dá)出來。很多學(xué)生在這方面存在欠缺，原因在于缺乏對生活的用心體驗(yàn)。因此，中學(xué)語文教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，引領(lǐng)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)入手，表達(dá)自己的真情實(shí)感，善于把點(diǎn)滴小事有條理地聯(lián)系起來，這樣才能寫出精彩的記敘文。

一、點(diǎn)滴小事，發(fā)現(xiàn)身邊精彩

寫好記敘文的關(guān)鍵在于善于發(fā)現(xiàn)和感悟身邊小事，從中體會(huì)生活精彩。語文教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生借助生活中的點(diǎn)滴小事進(jìn)行敘述，做到以小見大，從細(xì)微之事中感悟人生的真諦，這正是記敘文寫作應(yīng)堅(jiān)持的基本原則。

教師在對學(xué)生進(jìn)行記敘文的指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)善于巧妙運(yùn)用已有資源，語文教材中的給定閱讀文章便是極好的寫作參考資源。教師可以將教材中許多名家的作品進(jìn)行系統(tǒng)整合，從中發(fā)現(xiàn)其寫作特點(diǎn)與精妙之處，以使學(xué)生得以借鑒和學(xué)習(xí)。例如，初中語文教材收錄了著名散文家朱自清的兩篇文章，分別是《背影》和《春》，他的寫作特點(diǎn)正是善于發(fā)現(xiàn)身邊小事和細(xì)微之處，使文章表達(dá)更真切、樸實(shí)。以《背影》一課為例，教師可在新課講授環(huán)節(jié)有效引導(dǎo)學(xué)生對該文章的表達(dá)方式、獨(dú)到之處進(jìn)行講解：“同學(xué)們，通過對文章《背影》的學(xué)習(xí)，我們可以了解到作者對父親的不舍與思念之情。在我們的日常生活中，也會(huì)有過思念，也會(huì)有過不舍，但是為什么我們卻沒有將這份情表達(dá)的如此真摯呢？”待學(xué)生陷入思考后，教師可繼續(xù)講解：“在《背影》一文中，作者僅就父親為自己買橘子這件再平常不過的小事中，描寫得極其細(xì)致入微，將父親對孩子無微不至的愛表現(xiàn)得淋漓盡致?？梢娚町?dāng)中處處有精彩，處處有感動(dòng)，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼和一顆善于感動(dòng)的心，這樣才能將平凡的小事刻畫得不平凡，將記敘文描寫得更精彩?！蓖瑯?，都德的作品《最后一課》屬于通過細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行敘事。文章中作者僅通過描寫淪陷區(qū)以學(xué)校的一節(jié)普通的法語課，卻展示出了更深層次的意義，充分表現(xiàn)了韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國情懷，這些優(yōu)秀作品都是值得學(xué)生借鑒與參考的。另外，教師也可通過寫下水文的方式，通過自己的寫作實(shí)踐給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。

二、標(biāo)新立異，拒絕老生常談

在記敘文的寫作中，創(chuàng)新性是極重要的一個(gè)因素。新穎的文章可以使人眼前一亮，更能為文章增添不少色彩。那么如何才能使學(xué)生的文章具有創(chuàng)新性，杜絕老生常談呢？語文教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，積極發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的“美”，這樣記敘文的寫作才能更有特色，標(biāo)新立異，文章內(nèi)涵也自然更深刻。教師指導(dǎo)寫作新穎性時(shí)，應(yīng)注意從以下三個(gè)方面入手。首先，立意新穎。所謂立意新穎就是從常見小事中見新義，善于轉(zhuǎn)換看問題的角度和思維方式。在此方面教師可進(jìn)行如下講解：“同學(xué)們，要想在實(shí)現(xiàn)立意新穎，就必須要有新穎的觀點(diǎn)和思維角度，做到‘博’‘深’‘新’，所謂‘博’即為從多角度看待問題；‘深’即為善于看到事物的實(shí)質(zhì)；‘新’即為從常事中看到相反的道理。”做到以上這三點(diǎn)，便可實(shí)現(xiàn)立意新穎。其次，題材新穎，主要包括題目和材料。在此方面教師可以進(jìn)行以下講解：“同學(xué)們，對于文章來說，一個(gè)新穎的題目至關(guān)重要，它可以在短時(shí)間內(nèi)吸引讀者的眼球，那么如何能擬出新穎的題目呢？我們可以遵循五種方法：①運(yùn)用修辭手法，如《我聞到了陽光》《信念是飛翔的翅膀》；②運(yùn)用名句，如《東北日出西邊雨》《生活不相信眼淚》；③運(yùn)用逆向思維，如《渴望苦難》《真想做個(gè)差生》；④設(shè)置懸念，如《我是撿來的嗎》《1+1=？》；⑤中西結(jié)合法，如《comeon，給我感覺》《女孩，sorry》等。另外，同學(xué)們也要在平時(shí)的生活中養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將生活中的點(diǎn)滴小事和新的感悟、發(fā)現(xiàn)記錄下來，多讀優(yōu)秀的課外作品，這樣便可以不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，做到材料新穎?！弊詈?，結(jié)構(gòu)新穎。通常學(xué)生習(xí)慣將記敘文的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成“時(shí)序順進(jìn)式”、“平列展開式”，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生使用更新穎的結(jié)構(gòu)，如“對比照應(yīng)式”、“穿插回放式”等。

三、真情實(shí)感，抒發(fā)內(nèi)心感悟

“感人心者，莫先乎情”。真情實(shí)感是文章的靈魂，在學(xué)生進(jìn)行記敘文的習(xí)作過程中，不僅要講真人真事，更重要的是要抒發(fā)真實(shí)情感，但是在許多學(xué)生記敘文的書寫中往往最缺乏的就是真情實(shí)感。為此，教師應(yīng)在此處多下工夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的情感因素。

筆者選取了情感表達(dá)真實(shí)細(xì)膩的優(yōu)秀作文《難忘夜的溫柔》片段進(jìn)行剖析，并以提問的方式讓學(xué)生分析文章的優(yōu)勢：“媽媽又一次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，仔細(xì)地用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，盡手臂之長讓眼睛與針的距離拉到最遠(yuǎn)，屏息凝視，再次……可還是失敗了?！贝龑W(xué)生發(fā)言后，筆者做點(diǎn)評：“從大家的發(fā)言中，我們可以發(fā)現(xiàn)，要讓記敘文流淌出真情實(shí)感，選好一個(gè)能打動(dòng)人的地方作為重點(diǎn)來寫，真的很重要。所以，我們要慎重選好文章的動(dòng)情點(diǎn)，并且要在動(dòng)情點(diǎn)上精心打造細(xì)節(jié)描寫。如果我們面面俱到，并且寫得流水賬似的，那么即便寫的是真事，也未必能流淌出真情了?！痹趯W(xué)生領(lǐng)悟其中的道理后，筆者再進(jìn)行講解：“在我們平時(shí)寫作中，有的同學(xué)動(dòng)情點(diǎn)選擇準(zhǔn)確，且細(xì)節(jié)描寫也恰到好處，可這文章的真情實(shí)感不是像被堵住了似的出不來，就是像呼喊口號(hào)似的不自然。這又是什么原因呢？下面讓我們繼續(xù)進(jìn)行文章《艾草香》的賞析?！辟p析后筆者進(jìn)行講解：“通過文章我們可以發(fā)現(xiàn)，可無論哪一幅畫面，都留有作者的身影。有時(shí)候，我們由于記敘的主要對象不是自己，便讓自己作壁上觀，隔離在文章之外，文中沒有自己的行為，也沒有自己的感受，這種連自己都‘冷眼旁觀’的文章又怎能打動(dòng)別人呢？所以，同學(xué)們，請?jiān)谖覀兊奈恼轮姓嬲\地留下自己的身影。”這樣循循善誘，便可以有效培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的寫作情感。

每個(gè)人都有自己的生活，都有屬于自己的故事，寫好記敘文就是要講好故事，并從故事中挖掘不一樣的情感和體會(huì)。語文教師只有善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的小事，抒發(fā)真情實(shí)感，才能寫出精彩的文章。