魏漢云

小學音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有舉足輕重的地位。如何推動中小學音樂教育？歌唱教學是實現(xiàn)中小學音樂教育整體培養(yǎng)目標的有效途徑，也是提高學生音樂素質(zhì)的重要手段。普及中小學音樂教育是音樂教育的一個重要任務，只有普及音樂教育才能推動全民音樂素質(zhì)的提高，才能促進我國音樂事業(yè)的發(fā)展。為了切實普及音樂教育，中小學階段應著重采取以歌唱教學為主要載體的音樂教育模式。

一、歌唱是中小學階段普及音樂教育的有效途徑

全面推動音樂事業(yè)的發(fā)展，提高全民音樂素質(zhì)，必須普及音樂教育。在我國，特別是偏遠地區(qū)，經(jīng)濟文化較落后。教育設施、師資極其欠缺，加之教育思想滯后。由于長期受到應試教育的影響，對音樂教育沒有足夠重視，絕大多數(shù)學校沒有樂器、音響等設備。一般學生不會接觸到樂器和正統(tǒng)的音樂教育。即使在大城市里，也只有少數(shù)人才能接觸到器樂教學，在經(jīng)濟、思想落后的情況下，采用器樂或其他手段普及音樂教育是很困難的?！爸挥腥寺暕ぁ@個人們生而有之的，而且是最優(yōu)美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土”。歌唱教學才能做到音樂教育的全面性、普及性。從1901年上海南洋公學附屬高等小學堂開設音樂課算起，經(jīng)歷了“學堂樂歌”及民國時期、新中國的建設時期。其間音樂課程幾經(jīng)變更，但“唱歌”一直作為音樂教學的重要課程，甚至曾一段時期為音樂教學的唯一形式。

我國現(xiàn)階段的中小學音樂教育大綱體現(xiàn)了歌唱教學的重要性：“唱歌是學生進行藝術(shù)實踐，表現(xiàn)音樂的重要手段，是音樂教學的重要內(nèi)容?！薄俺杞虒W是音樂教學中最有效的手段，富有表情的歌唱，形象鮮明、內(nèi)容豐富、旋律優(yōu)美的歌曲，最能感染教育少年兒童，因此，唱歌在音樂教學中應占有重要的地位”。西方一些國家大力推崇歌唱教學在中小學音樂教育中的基礎(chǔ)地位。匈牙利著名音樂教育家柯達伊指出，歌唱是音樂之根。匈牙利的中小學音樂教材就體現(xiàn)了歌唱的重要性，因此推動了匈牙利音樂教育事業(yè)的發(fā)展。而德國早在幾百年前就對歌唱教學給予了高度重視?！暗聡绻皇窃趲装倌觊g系統(tǒng)地在學校推進歌唱教學，他們的音樂文化不會發(fā)展到現(xiàn)在水平”。歌唱教學作為普及音樂教育的重要手段，已得到了許多國家的重視。

二、歌唱是提高音樂素質(zhì)的重要手段

歌唱教學是全面學習音樂的基礎(chǔ)，歌唱活動直接與情感相關(guān)聯(lián)，與心靈相溝通。在學習歌唱的過程中兼顧欣賞、練耳、視譜，了解音樂知識，增進對音樂情感的最佳途徑?！案璩旧碛兄浅ＸS富的學習內(nèi)容，通過這和最自然的學習形式，使兒童學習掌握音準、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂分析多聲部能力，等等。所以要充分重視歌唱教學”。中小學音樂教材把音樂知識綜合在歌曲教學中，在歌唱教學過程中教會學生音樂知識、培養(yǎng)音樂能力，讓學生通過歌唱體驗音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣。歌唱是對歌曲的二度創(chuàng)作，讓學生通過歌唱把歌曲的思想內(nèi)容充分表現(xiàn)出來，傳遞給受眾，是對學生音樂能力及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和提高。匈牙利音樂教育家柯達伊認為，一種更深入的音樂文化只能在歌唱基礎(chǔ)上發(fā)展起來，音樂之根在于歌唱，只有把歌唱獲得的經(jīng)驗和感受移注到樂器學習中，人們才能在他的樂器上獲得美妙的聲音。

歌唱作為學習音樂的基礎(chǔ)，理應受到足夠重視。不僅是培養(yǎng)學生音樂素質(zhì)、提高學生音樂修養(yǎng)的途徑，而且是培養(yǎng)優(yōu)秀音樂家的階石。

三、歌唱教學在中小學德育、美育等諸方面的作用

歌唱給予學生的美也是多方面的，首先它具備旋律、節(jié)奏、和聲等音樂之美，更重要的是，歌唱能使學生體驗音樂之美，并參與到創(chuàng)造音樂之美的活動中，使學生在實踐中獲得音樂美感。在合唱中，學生還體驗到和聲美，聲音的和諧美。音樂之美激發(fā)了學生的想象力。歌曲又是綜合的藝術(shù)，包括文學、音韻的美，歌詞中的思想、意境等諸多美學價值。歌唱應是表現(xiàn)音樂美的最佳途徑，“欲求樂之本者，先從人聲始”。我國古代唱論也提出：“絲不如竹，竹不如肉?！笨梢娙说母韬硎亲罴儩?、最卓越的樂器。歌唱在學校美育中的地位和作用是其他形式無法替代的。

歌唱在人的語言發(fā)展及民族文化的弘揚方成也有顯著作用。首先，歌唱需要語言，要求字正腔圓、吐字清晰。特別是中國歌曲，漢字要求聲、韻、調(diào)等，這就要求演唱者在唱好歌曲的前提下打好語言基礎(chǔ)。歌曲中的歌詞又具有詩歌性，同時培養(yǎng)學生的語感。在歌唱中能夠熟練運用語言，正確發(fā)音，對學生語言表達能力培養(yǎng)有一定作用。

在我國中小學音樂教材中有大量民歌或民歌風格的創(chuàng)作歌曲，這些歌曲是引導兒童進入音樂世界的最好材料，是加深學生音樂“母語”，培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂，繼承民族傳統(tǒng)的必由之路。在我國中小學音樂教育中，要大力正確地運用歌唱教學。只有這樣，才能更好地把音樂普及到每個角落。達到教育的全面性、普及性要求。正確地運用歌唱教學，不僅是對學生音樂技能、音樂素質(zhì)的提高起到基礎(chǔ)作用，而且為培養(yǎng)音樂家打造堅實的基礎(chǔ)。歌唱教學不僅能促進中小學教育中德育、美育的培養(yǎng)，更主要能協(xié)調(diào)各育之間的關(guān)系，促進學生全面發(fā)展。在中小學音樂教育中，歌唱教學是其他形式不可比擬的，只有把歌唱教學擺在中小學音樂教育的首位，才能使我國音樂教育事業(yè)健康發(fā)展，才能全面提高學生的音樂修養(yǎng)，促進素質(zhì)教育推進，加快我國文化事業(yè)的進步。

歌曲在德育方面一直起著重要作用。清末民初，中國許多進步人士利用“學堂樂歌”激勵國人追求解放、民主，宣傳愛國主義，廢除封建禮教，關(guān)注國家興亡。直到現(xiàn)在，在我國不同歷史時期都涌現(xiàn)出了一批批與時代相符的進步歌曲。正是這一批批的優(yōu)秀歌曲成了人們戰(zhàn)斗、建設的有力思想武器，鼓舞著一代又一代人的奮斗，為祖國解放、發(fā)展作出了偉大貢獻。在我國中小學音樂課本上采用了大量優(yōu)秀歌曲，這些歌曲對于教育學生熱愛生活，熱愛大自然等及道德、情操、性格等方面的發(fā)展有潛移默化的影響，并在激發(fā)學生情感，拓展知識，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力，促進身心健康發(fā)展方面有顯著作用。特別是歌詞，往往是深入人們心靈，激發(fā)人的感情的直接動力。