陸艷

我校根據(jù)自身特色開(kāi)設(shè)了說(shuō)聽(tīng)課，并將學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)及課堂教學(xué)融合到說(shuō)聽(tīng)課中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有促進(jìn)作用。教學(xué)模式的新穎獨(dú)特，吸引了越來(lái)越多學(xué)校和老師的關(guān)注。隨著英語(yǔ)課程的不斷重視，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率成為英語(yǔ)老師關(guān)注的主要問(wèn)題。根據(jù)英語(yǔ)課程要求，結(jié)合說(shuō)聽(tīng)課的獨(dú)特性，將說(shuō)聽(tīng)課和英語(yǔ)課堂結(jié)合起來(lái)，對(duì)于優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)有重要的作用。

一、創(chuàng)新方法，將說(shuō)聽(tīng)課帶到英語(yǔ)教學(xué)中

說(shuō)聽(tīng)課是指學(xué)生以小組的形式進(jìn)行話題探究，將探究的結(jié)果拿到課堂上展示，與全班同學(xué)和老師針對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行討論。以我校為例，學(xué)校組織的說(shuō)聽(tīng)課包含的內(nèi)容廣泛，涉及社會(huì)新聞、環(huán)境保護(hù)、天文地理等各個(gè)領(lǐng)域，設(shè)立說(shuō)聽(tīng)課的目的主要是踐行“陶行知文化”。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我將說(shuō)聽(tīng)課與英語(yǔ)課堂結(jié)合起來(lái)，以相同的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組探究，探究的主題要圍繞英語(yǔ)展開(kāi)，可以探究國(guó)內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，也可以探究西方國(guó)家的文化，要求學(xué)生在說(shuō)聽(tīng)課課堂上用英語(yǔ)展示成果或進(jìn)行情景再現(xiàn)。英語(yǔ)老師在學(xué)生展示和討論的過(guò)程中進(jìn)行英語(yǔ)指導(dǎo)，與學(xué)生一起打造高效的英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)課。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使說(shuō)聽(tīng)課成為提高學(xué)生英語(yǔ)能力的有效途徑

英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)課能夠有效提高學(xué)生的積極性。說(shuō)聽(tīng)課的分組以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，允許學(xué)生自由組合，話題也由學(xué)生自由選取，這些舉措都本著尊重學(xué)生興趣的原則。此外，將說(shuō)聽(tīng)課與英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，想法新穎，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，積極主動(dòng)地參與說(shuō)聽(tīng)課?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率將大大提高。

英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)課有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野。說(shuō)聽(tīng)課涉及的領(lǐng)域廣泛，學(xué)生在探究的過(guò)程中要收集大量資料，對(duì)于拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要作用。此外，學(xué)生在英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)課上要用英語(yǔ)展示探究成果，要將展示成果流利地表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在課下就要自主復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，這對(duì)學(xué)生的自身能力有很大的提高。

說(shuō)聽(tīng)課在無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在探究之前，小組成員首先要進(jìn)行分工，制訂探究計(jì)劃，在這個(gè)過(guò)程中，部分小組成員的領(lǐng)導(dǎo)能力得到體現(xiàn)，還有部分學(xué)生表現(xiàn)出細(xì)心、謹(jǐn)慎、做事有計(jì)劃等優(yōu)秀特點(diǎn)，有助于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。探究過(guò)程包括調(diào)查、整理信息、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等工作，需要多個(gè)學(xué)生合作完成。小組成員通過(guò)合作，彼此之間的信任感增強(qiáng)，合作精神得到培養(yǎng)。

說(shuō)聽(tīng)課與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，有效提高了課堂教學(xué)效率。首先，在說(shuō)聽(tīng)課課堂上，展示的學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，營(yíng)造全員學(xué)英語(yǔ)的氛圍，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力更集中。其次，在表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)將知識(shí)上的錯(cuò)誤暴露出來(lái)，便于老師及時(shí)糾正。此外，說(shuō)聽(tīng)課的課堂是學(xué)生自由討論的課堂，課堂氣氛活躍，老師主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生是主體，其想法可以得到自由的發(fā)揮，讓學(xué)生在自由輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率得到提高。

三、改進(jìn)不足，利用說(shuō)聽(tīng)課打造英語(yǔ)高效課堂

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂有很多局限性，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教學(xué)效率不高等，將說(shuō)聽(tīng)課與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)之后，老師要彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的不足，做到以下幾點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)說(shuō)聽(tīng)課，保證說(shuō)聽(tīng)課的質(zhì)量。說(shuō)聽(tīng)課在我國(guó)的學(xué)校還沒(méi)有得到廣泛推廣，將說(shuō)聽(tīng)課與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)這個(gè)想法比較新穎，許多老師和同學(xué)對(duì)說(shuō)聽(tīng)課缺乏認(rèn)識(shí)，要利用好說(shuō)聽(tīng)課，必須對(duì)說(shuō)聽(tīng)課有足夠的了解，在開(kāi)設(shè)說(shuō)聽(tīng)課前，學(xué)校要收集說(shuō)聽(tīng)課的例子，組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生對(duì)說(shuō)聽(tīng)課的了解。

課堂上老師要注意引導(dǎo)。說(shuō)聽(tīng)課的課堂上，學(xué)生要發(fā)揮主體作用，積極討論，自由發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生的主體作用不是要老師放任不管，把課堂完全交給學(xué)生自由討論，而是要給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂?，這個(gè)過(guò)程必須在老師的引導(dǎo)下完成。主持說(shuō)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師必須嚴(yán)格把控課堂，控制學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)間，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

合理規(guī)劃課堂，充分利用好時(shí)間。說(shuō)聽(tīng)課的課堂時(shí)間是有限的，老師在上課之前必須做好計(jì)劃，合理分配課堂時(shí)間，不浪費(fèi)每一秒鐘。對(duì)于英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)課，英語(yǔ)老師可以先組織學(xué)生展示探究成果，并針對(duì)每一組的成果進(jìn)行討論，在討論完之后，老師一定要對(duì)學(xué)生的展示結(jié)果作評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力并指出學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，與學(xué)生一起對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

充分利用學(xué)校和社會(huì)資源。學(xué)生收集資料的途徑不應(yīng)該局限于翻閱書(shū)本，還應(yīng)該深入社會(huì)，多參與社會(huì)和學(xué)校舉行的活動(dòng)，收集最具有真實(shí)性、時(shí)效性的信息。此外，學(xué)校中的多媒體和圖書(shū)館、階梯教室等都是展示探究結(jié)果的媒介，英語(yǔ)老師應(yīng)該將這些資源有效地利用起來(lái)。

總之，說(shuō)聽(tīng)課的獨(dú)特性和新穎性讓英語(yǔ)課堂變得活躍，對(duì)學(xué)生提高積極性、提升自身綜合素質(zhì)有重要影響，有助于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性。英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)說(shuō)聽(tīng)課的了解，充分利用資源，合理規(guī)劃課堂，與學(xué)生一起優(yōu)化說(shuō)聽(tīng)課，打造英語(yǔ)高效課堂。