孔祥鑫

摘 要： 職業(yè)學(xué)校德育教育對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都有非常重要的作用。在國(guó)家大力扶持中職教育的前提下，中職生的德育教育是一個(gè)重要的問(wèn)題。作者以班級(jí)中一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的案例來(lái)解析職業(yè)學(xué)校班主任工作的意義，并以此總結(jié)職業(yè)學(xué)校班主任工作的方法。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校德育教育 班主任 意義 工作方法

一

中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的一部分，對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有非常重要的作用。二十一世紀(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)的第一條是具備良好的人品。在國(guó)家大力扶持中職教育的前提下，中職生的德育方面教育是一個(gè)重要的問(wèn)題。

中職生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相對(duì)較強(qiáng)，心理不夠成熟。主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

（一）自卑心理嚴(yán)重，學(xué)生看不起學(xué)校，更看不起自己。

中職校的學(xué)生大部分屬于中考失敗者，他們?cè)诩议L(zhǎng)的眼里都是“不成器的孩子”，導(dǎo)致大部分學(xué)生自卑心理嚴(yán)重；社會(huì)上有很多人對(duì)中職院校的看法存在偏差，從而影響學(xué)生對(duì)學(xué)校的看法；相當(dāng)一部分學(xué)生上學(xué)是因?yàn)槟挲g不夠打工，并不是因?yàn)橄胝嬲龑W(xué)知識(shí)，這種觀點(diǎn)不僅學(xué)生有，部分家長(zhǎng)也有。

（二）學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)及生活目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)任何知識(shí)的積極性。

中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的心理特征是：思想波動(dòng)大，易受外界環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)沖動(dòng)、固執(zhí)、攻擊、嫉妒、抑郁等不良心理特征。加之本身就是一群“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的學(xué)生，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，而且為了彌補(bǔ)心理空虛，他們逃課、流連網(wǎng)吧和談戀愛(ài)。

（三）心理不夠成熟，道德觀狹隘，思想偏激。

由于中職生的心理還未完全成熟，品行不良的學(xué)生就容易出現(xiàn)道德情感方面的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為他們認(rèn)為的講義氣、愛(ài)面子，但是缺乏真正的正義感；一切以自我為中心，我行我素。

所以對(duì)他們正確的教育，對(duì)個(gè)人、家庭乃至社會(huì)都是有意義的。

二

十幾年前的班主任會(huì)上，一位老教師說(shuō)職校的班主任是積德的職業(yè)，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了不以為然。十幾年班主任做下來(lái)，特別是這一屆班主任做下來(lái)，我對(duì)此說(shuō)法有了十分的認(rèn)同。我先講班上一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的案例，事情很多，選有代表性的兩件來(lái)說(shuō)。

高一開(kāi)學(xué)初，該生與其他學(xué)生發(fā)生肢體沖突，我打電話叫家長(zhǎng)到校。與該生在辦公室邊談邊等，催了家長(zhǎng)幾次，家長(zhǎng)說(shuō)已到校，但不能進(jìn)校門。我問(wèn)原因，家長(zhǎng)說(shuō)進(jìn)來(lái)見(jiàn)了面會(huì)壞事。我想哪有這樣的事，堅(jiān)持讓他過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)剛一露面，離我們有幾十米，該生忽然像發(fā)瘋一樣吼叫一聲，跑上三樓教室，一會(huì)兒拿著書包過(guò)來(lái)，徑直向校門口沖去。我和該家長(zhǎng)緊跟著跑過(guò)去，保安不開(kāi)門，該生就要翻越移動(dòng)門。我當(dāng)時(shí)非常生氣，對(duì)保安說(shuō)：“開(kāi)門讓他走，他爸在這兒，由他負(fù)責(zé)?！?/p>

還有一次，天很冷，該生逃課被我發(fā)現(xiàn)，我讓他站教室門口。臨下課時(shí)，我問(wèn)他情況，其他班一男生走過(guò)說(shuō)了句“又被罰站了”。下課鈴一響，該生跑了教室，脫了鞋，赤著雙腳，沖到其他班找剛才那名學(xué)生。當(dāng)時(shí)溫度零下，我在其后，怎么也拽不住這體重兩百斤的家伙，幸好他沒(méi)找到那名學(xué)生，后來(lái)他被我拉到教室穿上鞋，再到辦公室。在整個(gè)過(guò)程中，他渾身發(fā)抖，雙拳緊握，喘著粗氣，樣子十分嚇人，我好不容易安撫他平靜下來(lái)，和他深入地談了一次。

像這樣的情況很多，在和他及其父親無(wú)數(shù)次地溝通后，我了解到他把現(xiàn)狀歸罪于他父親。小學(xué)時(shí)家長(zhǎng)非讓他上私立學(xué)校，在高壓和打擊下，他在初中終于崩潰，幾次都快讀不下去。他父親說(shuō)這幾年他們一家不敢去親戚家拜年，因?yàn)橛H戚家小孩成績(jī)都不錯(cuò)。在此期間，也看過(guò)心理醫(yī)生，甚至求神拜佛，他父親每次都請(qǐng)求我?guī)蛶退麄儭?/p>

在以后的時(shí)間里，我經(jīng)常找該生談話，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。在整個(gè)三年中，他都比較聽(tīng)我的話，每次情緒沖動(dòng)，我都能安撫住他。高三一年里，該生各方面都轉(zhuǎn)好，除了遲到外，其他一切正常。在對(duì)口高考中，他的美術(shù)專業(yè)超過(guò)本科線，最重要的是再?zèng)]有過(guò)一次大的情緒。在高考前，他父親特地過(guò)來(lái)感謝我，并說(shuō)一輩子都要感謝我。

三

從這個(gè)案例中，我總結(jié)了職業(yè)學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

（一）了解每一位學(xué)生。

了解是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是必不可少的一個(gè)重要工作，只有充分了解每一位學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好、心理特征等，才能使以后其他環(huán)節(jié)的工作順利有效地開(kāi)展。在與家長(zhǎng)的交流中要注意多詢問(wèn)，了解學(xué)生在家里的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特性、家庭教育，以便協(xié)調(diào)。

（二）尊重信任每一位學(xué)生。

素質(zhì)教育是以人為本的教育，要建立良好的師生關(guān)系。因此，在實(shí)施教育的過(guò)程中，要首先尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的意見(jiàn)想法；教師真正體會(huì)到學(xué)生作為獨(dú)特個(gè)體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，體會(huì)到學(xué)生作為發(fā)展中的主體的獨(dú)特個(gè)性及自由、創(chuàng)造和選擇，從而尊重信任他們。

（三）熱愛(ài)每一位學(xué)生。

魯迅先生說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的?！敝挥欣蠋熃o學(xué)生真摯的愛(ài)，學(xué)生才能時(shí)刻感受到關(guān)懷與期待，才能對(duì)老師產(chǎn)生依戀和仰慕之情，才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界。因此，教師必須用自己的愛(ài)感染感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理。無(wú)論是對(duì)優(yōu)生，還是對(duì)后進(jìn)生，都應(yīng)一視同仁，平等地分享其愛(ài)。教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生必然尊敬老師。

到中職的學(xué)生十有八九是飽受應(yīng)試教育之苦的，他們?nèi)狈潛P(yáng)，缺乏自信，表面叛逆，內(nèi)心自卑，渴望成功。所以我們應(yīng)該給他們足夠的關(guān)愛(ài)，而不是呵責(zé)；給他們足夠的鼓勵(lì)，而不是打擊。每一個(gè)人都有獨(dú)到的天賦，都有其長(zhǎng)處，應(yīng)真心地贊揚(yáng)他們。

中職班主任應(yīng)努力地還學(xué)生以自信、歡樂(lè)，讓他們自省，讓他們感恩，讓他們享受生活的美好。我認(rèn)為這就是積德行善，這就是職業(yè)的意義。