張偉

北京九中以“全人教育”思想引領課程建設。為加強教學內(nèi)容與社會、自然的聯(lián)系，讓學生學習鮮活的知識和技能，學校努力為學生提供豐富的體驗、合作、探究類學習活動，積極建設開放創(chuàng)新實驗室。

FEEL物理實驗室，意為“I feel it. I experience it. I enjoy it. I love it！”“我感知，我體驗，我享受，我熱愛！”FEEL課程以實物拆裝實踐學習為主，注重聯(lián)系實際，注重體驗、合作、探究，透過現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。

EASY化學實驗室，是將體驗（Experience）、應用（Apply）、探尋（Searching）、青春（Youth）融為一體的學生實踐創(chuàng)新基地，旨在提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實驗能力、創(chuàng)新能力，增強學生學習化學的興趣和熱情。

TRY生物實驗室是國家重點實驗室，釋義為：接觸“touch”，輕松“relax”，自己做“yourself”，倡導做中學，玩中學，輕松掌握知識。

DOES數(shù)學實驗室，即Discover 發(fā)現(xiàn)，Discuss 討論；Observe 觀察，Operate 操作；Explore 探究，Experiment 實驗；Share 分享，Solve解決之義。DOES是學生進行數(shù)學活動的場所，是教師研修、討論、學習的場所。在實驗室中，主要開展e—數(shù)學實驗室的活動、“第二數(shù)學課堂”活動、教研活動。

DESIGN藝術實驗室，命名來自于Da Vinci（達·芬奇），Einstein（愛因斯坦），Schubert（舒伯特），Idea（理念），Green（綠色），Network（網(wǎng)絡）首字母的縮寫，是自然科學、社會科學、人文科學三位一體協(xié)同發(fā)展的綜合實驗室。該實驗室以課內(nèi)外的數(shù)字媒體藝術實踐為突破口，通過從2D到3D的造型過程，進行科學探索與藝術創(chuàng)造，旨在培養(yǎng)有高尚道德情操，尊重自然發(fā)展規(guī)律，講究科學態(tài)度方法，開拓藝術實踐道路的現(xiàn)代公民。DESIGN藝術實驗室是九中師生進行跨學科藝術與科學實踐的重要陣地之一。

這些開放創(chuàng)新實驗室是支撐學生探究性學習的實驗室，是應用新技術的實驗室，是以學生自主學習為主的實驗室。在這些開放實驗室的建設中，我們遵循著以下實踐標準。

以九中的“全人教育”為指導。即促進每一個學生的全面發(fā)展，為促進學生的個性化發(fā)展、選擇性學習提供有力支撐，推動教育的多樣化。教育真正目的在于幫助學生成為更好的自己，是創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，而不是塑造適合教育的學生。

以先進的科學儀器和技術為支撐。九中的理科開放實驗室有多種先進的科學儀器和技術，如傳感器。學生在使用電壓和電流傳感器測不同的金屬在不同的電解質(zhì)環(huán)境中的電勢差時，明確認識到了原電池中電子為什么舍近求遠從鋅片經(jīng)導線運動到銅片上。這些先進的科學儀器和技術增強了學生的學習驅動力，提高了學生的認知效率。

以校本課程（選修課和課外活動）的形態(tài)呈現(xiàn)。創(chuàng)新實驗室的本質(zhì)是一種課程資源，它以實驗室為載體，蘊含豐富的教學內(nèi)容，進行完善的教學過程設計，呈現(xiàn)師生的教學成果。

重視實驗室動態(tài)發(fā)展的過程。首先，創(chuàng)新實驗室建設并不是要不顧已建的傳統(tǒng)實驗室的成果而另起爐灶，而是在以前建設的傳統(tǒng)實驗室的基礎上進行梳理和創(chuàng)新改造。其次，創(chuàng)新實驗室建設并不是一蹴而就的，而是在教學的過程中，由不成熟至日趨成熟、由不完美走向完美的日積月累；師生學習成果的呈現(xiàn)，是由少到多、由簡單到復雜的，具有歷史的繼承性。同時，隨著教育技術的不斷發(fā)展，創(chuàng)新實驗室也要進行不斷的改進升級。

以實驗室促教師發(fā)展。通過偏愛實驗教學、追求專注極致、對創(chuàng)新實驗室的技術具有特殊情感的教師主持創(chuàng)新實驗室的建設，帶動更多的老師和學生對實驗室產(chǎn)生濃厚的感情，激發(fā)并永葆創(chuàng)新實驗室的生命活力。同時，實驗室的實踐活動有助于學校教師探尋新課改下課堂教學新模式，提高教師的教學創(chuàng)新意識，促進教師的專業(yè)成長。

開放創(chuàng)新實驗室，承載著培育學生科學素養(yǎng)的功能，讓學生在動手實踐的過程中認識各學科的核心價值；承載著課程建設中校本課程的發(fā)展，提供了高考改革之下的學生個性化學習的課程資源；也承載著全體九中人對教育改革的期待：通過開放創(chuàng)新實驗室的發(fā)展促進整個教育鏈條的良性循環(huán)，改善教育生態(tài)。