徐桂蓮

中學(xué)圖書館不但可成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第二課堂，而且是教師繼續(xù)教育的陣地，為提高教師和學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮極大的作用，特別是在以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c內(nèi)容的新課程改革中，更強(qiáng)化了圖書館在教學(xué)中的作用。隨著教學(xué)改革的深入，中學(xué)圖書館在教學(xué)活動中的地位和作用亟待提高和發(fā)揮。我國目前實行的教育改革，由應(yīng)試教育向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，對全國中學(xué)圖書館提出更高的要求。因此，各中學(xué)在實施素質(zhì)教育的同時，必須加大中學(xué)圖書館的建設(shè)力度。

1、適應(yīng)形勢，更新觀念，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的圖書管理員隊伍。

走進(jìn)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的中學(xué)圖書館，迎上來接待你的往往是這所學(xué)校最有學(xué)問的老師。一支高素質(zhì)的圖書管理員隊伍是辦好圖書館的先決條件，中學(xué)圖書館的工作人員應(yīng)做到：辦館理念先進(jìn)，統(tǒng)一管理規(guī)范，熟悉網(wǎng)絡(luò)技能，流通服務(wù)周全。進(jìn)入新世紀(jì)的圖書館，必須是現(xiàn)代化的圖書館，屆時衡量一個圖書館不只是擁有多少冊的圖書，不只是人員的多少，而重點的是現(xiàn)代化的程度，文獻(xiàn)的種類，服務(wù)的手段、層次和效果，等等。毋庸質(zhì)疑，人還是決定的因素，沒有高水平和高素質(zhì)的人員保證，任何現(xiàn)代化都是難以實現(xiàn)的。因此，圖書管理人員要不斷提高全面素質(zhì)，接受并掌握現(xiàn)代化設(shè)備的運(yùn)用，更快地適應(yīng)現(xiàn)代化管理的需要。

2、多方投入，增加藏書和設(shè)備，建設(shè)設(shè)施先進(jìn)的現(xiàn)代化中學(xué)圖書館。

（1）藏書建設(shè)問題。

中學(xué)圖書館應(yīng)該本著“育人為本、素質(zhì)第一”的原則，主動了解各年級的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，配合素質(zhì)教育的需求，以課程設(shè)置走向的必修課、選修課、活動課相結(jié)合的課程體系及教學(xué)、教改、教研需要的書刊資料作為館藏重點，同時，有選擇地收藏有關(guān)陶冶情操、提高科學(xué)文化素質(zhì)和豐富課余生活的普及讀物，建立藏書品種科學(xué)，復(fù)本適宜，利用率高并提高學(xué)生素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力和動手能力的最科學(xué)的藏書體系。為此，要加強(qiáng)采購工作，廣泛征求廣大師生對采購方面的意見和建議，調(diào)查他們對圖書的廣泛要求，保證各專業(yè)重點的教學(xué)參考和需要，對其他保存和流通價值不大的書籍要堅決壓下來，不論是經(jīng)費(fèi)緊張還是經(jīng)費(fèi)寬松，任何時候都應(yīng)該堅持這一原則。

（2）推進(jìn)計算機(jī)的普及，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)圖書館，為實現(xiàn)圖書館的現(xiàn)代化創(chuàng)造條件。

要重視計算機(jī)在中學(xué)圖書館的應(yīng)用，加速圖書管理的現(xiàn)代化手段；順應(yīng)潮流，逐步實現(xiàn)以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代化的管理方式及開放的流通和讀者服務(wù)形式。實現(xiàn)計算機(jī)管理后，不管學(xué)校大小，都能在計算機(jī)上從題名、作者、分類、主題、ISBN等十幾個途徑查檢圖書，又快又準(zhǔn)又方便。將來除了大量的作為文物或檔案保存可能要收集的印刷品之外，電子信息產(chǎn)品越來越多，而它所占的空間很少。要逐步收藏并利用多媒體光盤，改變傳統(tǒng)只重視收藏紙印刷品的落后觀念。

更新圖書館的技術(shù)和設(shè)備，廣泛運(yùn)用計算機(jī)管理，逐步采用大容量光纖數(shù)字通信等先進(jìn)的通訊設(shè)施，最終實現(xiàn)圖書館自動化和建立信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是圖書館走向未來的必由之路。圖書館之間要加強(qiáng)橫向聯(lián)系，密切協(xié)作，實現(xiàn)聯(lián)機(jī)服務(wù)，以實現(xiàn)圖書館與其他信息中心之間聯(lián)網(wǎng)，并逐步與用戶家中的個人電腦聯(lián)網(wǎng)，最終達(dá)到信息存儲量大、處理和傳輸速度快的要求，進(jìn)而達(dá)到資源共享，使圖書館真正成為綜合信息中心、綜合信息服務(wù)網(wǎng)，這是圖書館走向信息高速公路的必然要求。

3、改進(jìn)服務(wù)方向，提高圖書館的咨詢和信息功能，使圖書館成為一個開放的信息中心。

（1）積極開展圖書館的宣傳工作，進(jìn)行豐富多彩的閱讀教育，營造書香校園。

圖書館宣傳是閱讀指導(dǎo)的基本手段。圖書館的宣傳工作形式是多種多樣的，如文字宣傳、群眾集會（包括專題報告、系統(tǒng)講座、座談和討論、文藝活動等）。這些工作開展與否或開展的好壞，將直接影響圖書館讀者服務(wù)工作的成效高低，應(yīng)常抓不懈，努力辦出自己的宣傳特色。

①注意加強(qiáng)普及檢索方法的指導(dǎo)，充分提示館藏。

建立健全各種檢索體系，提供更多更方便的檢索手段。應(yīng)根據(jù)讀者實際需要和水平較系統(tǒng)地宣傳文獻(xiàn)學(xué)知識和文獻(xiàn)檢索課理論，這是讀者掌握文獻(xiàn)方法的基礎(chǔ)，也是他們主動提高其檢索能力的必要條件；要較詳細(xì)地介紹文獻(xiàn)檢索的工作，包括各種書目、題錄、文稿或提要等的使用方法，重點是使讀者掌握文獻(xiàn)檢索工具的編排結(jié)構(gòu)。同時，普及以計算機(jī)為基礎(chǔ)的自動化文獻(xiàn)檢索方法。尤其是已實現(xiàn)電子計算機(jī)在采購、分編、流通中的應(yīng)用的圖書館，其檢索方法的普及不容忽視，對指導(dǎo)讀者如何利用先進(jìn)的手段掌握系統(tǒng)的知識非常重要。

②開展豐富多彩的閱讀教育，努力營造良好的讀書氛圍。

要充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，對圖書館加強(qiáng)管理、對學(xué)生的讀書活動進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)非常重要。讓學(xué)生愛看書，要靠平時點點滴滴的潛移默化。圖書管理員不僅要了解書，更要了解學(xué)生對書的需求和愛好，才能做到因勢利導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過組織故事會、演講會、詩歌朗誦會、知識競賽等各項活動激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，吸引他們到圖書館里查找資料，培養(yǎng)他們主動讀書、用書的意識。閱讀能力的培養(yǎng)，一定要針對學(xué)生的興趣，尋找他們的興奮點。通過這一系列教育活動，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，使學(xué)生不但會看書，更會高效率地使用圖書。圖書館還可每學(xué)期評選優(yōu)秀小讀者，讓學(xué)生都以愛讀書、會讀書為榮，從而在全校范圍里營造濃厚的讀書氛圍。書香校園是學(xué)校圖書館發(fā)展的終極目標(biāo)，決不能讓中學(xué)圖書館成為“角落”。

（2）有組織、有計劃地逐步開展情報的服務(wù)工作，為教學(xué)及其研究服務(wù)。

對現(xiàn)在的圖書館工作人員來說，應(yīng)不遺余力地鉆研業(yè)務(wù)，千方百計地提高其素質(zhì)，使每個工作人員都不僅有事業(yè)心而且有才華。作為學(xué)校三大支住之一的圖書館，在學(xué)校的教學(xué)及其研究等方面越來越發(fā)揮舉足輕重的作用，如何充分發(fā)揮圖書館的自身優(yōu)勢，為教學(xué)服務(wù)是當(dāng)前圖書館首先必須認(rèn)識和解決的一大問題。

①咨詢服務(wù)。

圖書館咨詢服務(wù)的實質(zhì)是文獻(xiàn)咨詢。圖書館的咨詢服務(wù)是幫助讀者解決對所需文獻(xiàn)或知識了解不足，掌握不夠的困難，滿足其對文獻(xiàn)和知識的需求，是各級各類讀者利用文獻(xiàn)資料的得力助手，是圖書館情報服務(wù)的傳統(tǒng)手段。

②書目服務(wù)。

書目服務(wù)工作是圖書館實現(xiàn)情報職能的重要手段，是圖書館了解讀者和社會需求的一種主動服務(wù)方式。圖書館在為教學(xué)及其研究的服務(wù)工作中，不僅要根據(jù)讀者提出的各種咨詢問題查找有關(guān)的文獻(xiàn)和文獻(xiàn)線索，而且應(yīng)該主動地將埋藏在大量文獻(xiàn)中的有用信息挖掘出來，加工整理后向有關(guān)讀者進(jìn)行報道，使讀者迅速獲取科研與生產(chǎn)所需的情報，這就是我們所說的書目服務(wù)工作，主要的服務(wù)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)與研究的需要主動收集編制和提供各種通報性或參考性的書目、索引、文摘、書報等二次文獻(xiàn)。

③定題服務(wù)。

定題服務(wù)與咨詢服務(wù)不同，它是根據(jù)讀者（或單位讀者）研究課題的需要，進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集、篩選、整理，并定期或不定期地提供給讀者，直到課題完成的連續(xù)性服務(wù)。隨著教育改革與發(fā)展的深入和讀者水平的提高，讀者對掌握知識的自覺性和迫切性越來越強(qiáng)，高水平和高難度的研究越來越多，定題服務(wù)的市場就越來越大，定題服務(wù)應(yīng)從基礎(chǔ)工作做起，打好基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗，不斷提高定題服務(wù)的質(zhì)量和效率。

曾經(jīng)在一篇文章中看過關(guān)于圖書館工作的“三問”：圖書館是讓人流連忘返的知識殿堂，還是令人不感興趣的“舊貨店”？圖書館員是圖書上架下架的整理員還是讀者在圖書館的臨時導(dǎo)師？學(xué)生是習(xí)慣老師“喂食”吃還是自己主動“找食”吃？這三個問題應(yīng)引起每一位圖書管理員的深思，對照檢查自己的工作，面對素質(zhì)教育下圖書館的發(fā)展，你做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們更新觀念，時時自省，努力為適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育作出中學(xué)圖書館應(yīng)有的貢獻(xiàn)。