羅彩霞

摘 要： 詩歌是以形象說話的，所謂“詩歌中的形象”指詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象是詩歌的主旨、情感的寄托，是解讀詩歌的入口。高考中，鑒賞“詩歌中的形象”側(cè)重于考查對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)其特征的把握，對(duì)其形象意義的理解和對(duì)其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。有時(shí)，會(huì)把對(duì)形象的鑒賞與詩歌的思想感情、表達(dá)技巧結(jié)合起來考查。這里主要談?wù)剬?duì)人物形象的鑒賞方法。

關(guān)鍵詞： 詩歌 人物形象 鑒賞方法

對(duì)詩歌的考查，離不開“意”、“象”、“法”?！耙狻保杭醋髡叩乃枷肭楦?、觀點(diǎn)態(tài)度；“象”：即詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象；“法”：即方法技巧，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。本文主要談?wù)勂渲械娜宋镄蜗螅?012年江蘇、安徽、湖北，2013年遼寧、重慶等省都對(duì)人物形象進(jìn)行了考查。因此，學(xué)會(huì)對(duì)詩歌中的人物形象進(jìn)行鑒賞還是很有必要的。

下面不妨先以溫庭筠的《夢(mèng)江南》一詩為例，談?wù)勅绾畏治鲈姼柚械娜宋镄蜗螅?/p>

夢(mèng)江南

溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。

問題：詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？

在2012高考中，本題得分率非常低，甚至很多考生連抒情主人公是游子還是思婦都沒有搞清楚。

解析：溫庭筠生活在晚唐時(shí)期，精通音律，詩詞兼工。其詩詞工于體物，有聲調(diào)色彩之美。詩辭藻華麗，多寫個(gè)人遭際，于時(shí)政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風(fēng)骨。詞多寫女子閨情，風(fēng)格濃艷精巧、清新明快，是花間詞派的重要作家之一，被稱為“花間鼻祖”。詞中抒情主人公因情郎身在天涯不得與之相見而嘆息悵惘，卻怨恨青山綠水明月落花無情，不解其相思之意，不說“人不知”，而說“山月不知”，則孤寂無聊之情可以想見。夜里看月有恨，晝間看花還是有恨?？椿ㄔ菫榱饲矏?，及至看了，反倒給自己添了煩惱。況且上句以月喻夫，而此句顯然以花自比。惜花落，正是惜己之年華易逝?；章洌丝绽稀４巳艘陨皆?、水風(fēng)、落花、碧云的無情，對(duì)比襯托出女主人公的情深義重，雖未明寫卻不著痕跡地表現(xiàn)了濃厚的思君之情，突出了女主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷。這樣就把一個(gè)孤獨(dú)寂寞且自哀自憐的思婦形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄臨，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋?dú)寂寞且自哀自憐的主人公形象。

通過以上分析，我們可以總結(jié)人物形象類試題的解題方法：

一、看標(biāo)題，挖掘信息

題目是文章的文眼，目以傳神。古人特別重視詩文題目的擬立，詩歌的題目常常能傳出很多重要信息。本詩題目《夢(mèng)江南》是詞牌名，又名《望江南》、《江南好》等，溫庭筠還有一首《夢(mèng)江南》，應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓……”刻畫了一個(gè)倚樓望江盼夫歸來而一再失望的婦女形象。兩首《夢(mèng)江南》的內(nèi)容是極其相似的，可以推測(cè)本詞可能描寫的形象也是一位思婦。

二、看背景，知人論世

了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩歌的形象有重要的參考作用。這就是所謂的“知人論世”。要做到知人論世，首先，應(yīng)該對(duì)古代詩歌的社會(huì)背景有大致了解，如北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武、南朝詩多寫男女相思、唐末憫農(nóng)憐民、南宋抒發(fā)愛國(guó)情懷等。其次，熟悉詩歌史上重要常見的詩人，了解他們的生平思想和創(chuàng)作特色等。另外，有時(shí)考題也會(huì)給我們一些提示，如注釋，我們不能放過。

本詞作者溫庭筠我們?cè)谫p析中已做了簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生如果知道作者是花間派的鼻祖，其詞題材狹窄，多紅香翠軟，開花間詞派香艷之風(fēng)，那么不難判斷出本詞的抒情主人公是一位思婦，更何況課本中也選了溫庭筠的一首代表作《菩薩蠻》，幾乎是同類作品。

三、看詩歌，整體感知

詩歌中的人物形象有兩種類別：一類是抒情主人公自己的形象，如李白《將進(jìn)酒》中的形象，《登幽州臺(tái)歌》中的抒情主人公——陳子昂的形象，這類詩歌往往用第一人稱的寫法；另一類是作品刻畫的人物形象，這類詩歌往往用第三人稱的寫法，如柳宗元的《江雪》，詩中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象，又如白居易《琵琶行》中琵琶女的形象等。

對(duì)于人物形象，要從詩歌整體上把握。本詞中為了表現(xiàn)人物形象，選用月、花、云等意象對(duì)比烘托，這些意象比較具有女性化傾向，從望月懷遠(yuǎn)尤其是對(duì)花自憐來看，抒情主人公應(yīng)該不是作者自己，而是一位女性。

四、看描寫，斟字酌句

古人寫詩填詞，很講究煉字煉句。塑造人物形象，詩人往往通過人物的動(dòng)作、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫等，以簡(jiǎn)練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想。抓住這些關(guān)鍵詞語，就能快速把握詩歌人物形象的性格特征。如本詞中，抓住“千萬恨”、“不知心里事”、“空落眼前花”等心理描寫就能概括出主人公的形象。

五、看步驟，連詞成句

人物形象鑒賞題的答題模式一般有以下三個(gè)步驟：①什么形象；②分析形象的基本特征；③形象的意義。

即先用簡(jiǎn)潔的語言概括出形象的總體特征和意義；然后以此為“論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩句進(jìn)行分析論證。當(dāng)然，先分析，再總結(jié)亦可。

運(yùn)用這些方法解答分析人物形象題型，一定會(huì)輕松許多。

詩歌是詩人心靈的歷史，若做到多讀詩，夯實(shí)基礎(chǔ)；多聯(lián)想，知人論世；多思考，廣泛深入理解，則我們一定能用慧眼更好地領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，進(jìn)一步感受詩情、領(lǐng)會(huì)詩意。