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        高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的研究

        2015-09-10 06:54:46劉娟
        考試周刊 2015年97期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系

        劉娟

        摘 要: 本文以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院糧食工程與管理系為例,對高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系進(jìn)行研究。對目前生源質(zhì)量教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析,給出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控采取的對策,最后對教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)進(jìn)行研究。結(jié)果表明,經(jīng)過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建設(shè),提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到教師課堂教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞: 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 保障體系 生源質(zhì)量

        1.引言

        目前,我國正在加緊推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程,加速高等職業(yè)教育的發(fā)展是實現(xiàn)高等教育大眾化的主要途徑。然而,隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快,高職教育的發(fā)展暴露出一系列問題。如學(xué)校特色問題、生源質(zhì)量問題、教學(xué)質(zhì)量問題、師資問題、辦學(xué)思想問題、學(xué)生就業(yè)問題等。其中最主要、最顯見的是生源質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量問題。高職院?!熬?xì)作”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式受到前所未有的沖擊,由于招生多樣性而產(chǎn)生的生源質(zhì)量問題及教師在教學(xué)中教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度的問題對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響,導(dǎo)致高等職業(yè)教育貶值。應(yīng)采取什么樣的應(yīng)對措施?我認(rèn)為必須加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建[1]。

        教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高職院校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié),是保證教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。通過監(jiān)控教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié),分析監(jiān)控信息、衡量教學(xué)效果、診斷與修正教學(xué)過程中的偏差等活動促進(jìn)教學(xué)工作不斷改進(jìn),是保障和提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。因此,構(gòu)建一套系統(tǒng)、科學(xué)、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,是保證高職教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實現(xiàn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障[2]。

        隨著全省總體生源數(shù)量的下降,很多高校都面臨著招生生源不斷萎縮的問題,高職院校尤其如此。各個高職院校都在不斷加強自身軟件和硬件建設(shè),在打造自身特色專業(yè)的同時投入其他熱門專業(yè)的建設(shè),通過各種方式吸引考生的注意。不過隨著總體生源的急劇下降,很多院校的招生形勢依然嚴(yán)峻,因此,在這種情況下各個學(xué)校采取了多種招生形式。通過多種形式的招生,雖然在一定程度上滿足了各個院校生源的需求,但是也給學(xué)校的教學(xué)帶來了各種問題,對老師的教學(xué)提出了更高的要求[3]。因此,對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和保障體系的建設(shè)就變成一個學(xué)校甚至每個系部急需解決的問題。

        2.生源質(zhì)量及教學(xué)問題分析

        江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是江蘇省省示范建設(shè)高校,我校文科類專業(yè)尤其是會計專業(yè)在全省乃至全國高職院校中都有較大的影響。雖然我校這幾年發(fā)展勢頭一直較好,不斷取得各項成績,但是同樣受到整體生源下降的影響,尤其是我校的工科專業(yè)。糧食工程與管理系作為我校的老牌工科院系受到的影響更大。針對這種情況,我系領(lǐng)導(dǎo)積極爭取,開拓創(chuàng)新,一方面繼續(xù)加大對我系特色專業(yè)的投入,建立品牌專業(yè)。另一方面通過各種招生形式,發(fā)動教師大力宣傳,基本能夠滿足我系的生源需求。目前我系的主要招生來源有統(tǒng)招、注冊招生、提前自主招生、中職對口單招和中職注冊招生等,生源來源多樣化,由于招生形式的多樣化,導(dǎo)致一個班級中的學(xué)生可能來源于不同的招生形式,學(xué)生水平參差不齊,給教學(xué)帶來各種問題。

        目前我系學(xué)生以注冊招生,自主招生和對口單招為主,學(xué)生基礎(chǔ)較差,整體素質(zhì)較統(tǒng)招學(xué)生有一定差距,在上課和學(xué)習(xí)中存在各種各樣的問題。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性,上課不認(rèn)真聽講,有厭學(xué)情緒;對上課知識不感興趣,上課睡覺玩手機現(xiàn)象比較嚴(yán)重;由于很多學(xué)生基礎(chǔ)較差,加上任課老師仍然采用以前的教學(xué)方法,理論性知識講解方面很多學(xué)生都聽不懂,這樣就導(dǎo)致惡性循環(huán),學(xué)生聽課積極性進(jìn)一步降低。在教師方面,針對不同的學(xué)生群體,沒有進(jìn)行學(xué)情分析,仍然以理論講解為主,很多學(xué)生聽不懂講課內(nèi)容,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,反過來,由于學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,課堂參與度地,挫傷了教師上課的積極性,導(dǎo)致任課教師對上課缺乏激情,備課不夠充分,講課較隨意,照本宣科,對上課缺乏熱情。如此一來,形成惡性循環(huán),系部整體教學(xué)質(zhì)量受到很大的影響,引起系部領(lǐng)導(dǎo)的廣泛重視,是系部目前急需解決的問題。

        3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對策

        經(jīng)過以上對系部生源質(zhì)量和教學(xué)問題的分析,一方面,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性差,課堂參與度低,有厭學(xué)情緒。另一方面,教師教學(xué)積極性受到影響,不能針對不同學(xué)生群體改變教學(xué)方法,再加上對課堂秩序管理不夠及時,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到很大的影響。針對以上問題,系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視,經(jīng)過系部領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的研究,采取積極有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對策。

        首先,在學(xué)生方面,系部每周都集中各個班級的學(xué)習(xí)委員開會,了解班級學(xué)生的出勤和學(xué)習(xí)情況。另外,要求每個學(xué)生按時出勤,加強考勤,每天都由學(xué)習(xí)委員記錄班級出勤情況,由任課老師簽字,保證上課的出勤率。另外,在教師方面,要求加強考勤,加強課堂紀(jì)律管理,嚴(yán)禁上課玩手機、睡覺等現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

        在學(xué)院層面,學(xué)院督導(dǎo)處每天在教學(xué)樓和實訓(xùn)樓檢查學(xué)生的出勤情況和老師的上課情況,包括教師的教學(xué)情況和學(xué)生的課堂參與情況,隨機記錄各個老師的上課情況,并及時向系部反映。系部層面,學(xué)院為了及時了解教師的上課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,隨時對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督,成立系部二級督導(dǎo),每天都由一位系部領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任檢查我系各個老師的上課情況,包括課堂紀(jì)律、教學(xué)效果。為了讓每一位教師認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,系部二級督導(dǎo)還實行推門聽課,隨機聽各個老師的上課情況,對各個老師的教學(xué)起到監(jiān)督作用,進(jìn)一步保障課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對策如圖1所示。

        圖1 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對策

        4.保障體系的建設(shè)

        系部通過對學(xué)生現(xiàn)狀及課堂教學(xué)中存在問題的分析,采取多種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施,提出相關(guān)對策,同時對教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)進(jìn)行研究。

        學(xué)生方面,定期給每個班級開學(xué)生座談會,了解各任課老師的教學(xué)情況,包括教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果。要求新生按時上晚自習(xí),并延長晚自習(xí)時間,為了保障晚自習(xí)的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)效果,系部領(lǐng)導(dǎo)制定了晚自習(xí)值班表,親自參與晚自習(xí)的值班,并且每天晚上安排專業(yè)教師到班級進(jìn)行答疑輔導(dǎo),提高學(xué)生晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

        在教師方面,要求任課教師對任教學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析,在教學(xué)內(nèi)容的確定中減少理論知識的內(nèi)容和深度,重新編寫教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),增加實踐課時的比例,將理論知識更多地融入工程實踐中。積極改進(jìn)教學(xué)方法,采用項目教學(xué)法、教學(xué)做一體化、任務(wù)驅(qū)動法等先進(jìn)的教學(xué)方法,更多的讓學(xué)生成為課堂的主角,提高學(xué)生聽課的積極性和課堂的參與度。在課程考核中,增加過程考核的比例,將考核融入平時教學(xué)過程中,對學(xué)生在課堂中課堂任務(wù)的完成情況及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和考核,記錄考核成績。在期末成績的評定中增加平時成績的比例,平時成績主要以過程考核成績?yōu)橹?。通過教師對教學(xué)方法的改進(jìn)和考核機制的重新制定,進(jìn)一步提升學(xué)生的聽課積極性,使課堂知識更容易被消化吸收;同時,由于期末成績和平時表現(xiàn)掛鉤,學(xué)生的課堂參與度更高,這就使教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到了保證。

        在系部層面,定期舉行教師公開課和示范課,加強教師之間的交流,讓年輕教師有更多機會向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)其他教師更好的教學(xué)方法。同時,系部成立二級督導(dǎo),每天由系部領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對各個教師的上課情況進(jìn)行檢查,并且隨機進(jìn)行課堂聽課,在一定程度上督促每位老師上好每一節(jié)課,保證教師教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。另外,學(xué)院和系部在不斷加大對系部各個實驗實訓(xùn)室的投入力度,豐富學(xué)生的實驗實訓(xùn)資源,提升實驗實訓(xùn)室的使用效率和使用價值,為學(xué)生的實驗實訓(xùn)提供最好的實踐條件。教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)如圖2所示。

        圖2 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

        5.結(jié)語

        我對江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院糧食工程與管理系目前生源質(zhì)量進(jìn)行了分析,總結(jié)目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn),以及針對不同學(xué)生群體存在的教學(xué)問題。從學(xué)生、教師和系部方面提出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對策,并從這三個方面對教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行研究,得出具體的解決辦法。經(jīng)過實踐證明,通過對教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控和教學(xué)保障體系的建設(shè),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性得到很大提高,教師教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到較大改善,有較大的推廣價值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張建華,李樂琳,趙倫忠,等.高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2004,3(2):85.

        [2]郭惠惠.“工學(xué)結(jié)合”視野下的高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建分析[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012,3:4-5.

        [3]高洋.高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2014,8:89-93.

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