激流
筆者翻開湖南省瀏陽(yáng)市新文學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“新文學(xué)校”)劉文章校長(zhǎng)工作日志,扉頁(yè)摘錄著俄羅斯羅佐夫的一段名言:人在履行職責(zé)中得到幸福,就像一個(gè)人馱著東西,可心頭很舒暢。人要是沒有它,不盡什么職責(zé),就等于駕駛空車一樣,也就是說,白白浪費(fèi)。
1994年7月走向中學(xué)校長(zhǎng)崗位的劉文章,歷經(jīng)四所學(xué)校,從事學(xué)校管理工作21年了,他一直在盡職盡責(zé),也一直在享受履職后的事業(yè)幸福。因?yàn)殚L(zhǎng)期堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育管理工作崗位上,他悟出了一個(gè)不變的道理,就是要以人為本,始終把“讓每一個(gè)教師教育潛能發(fā)揮至極致,使每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)空間閃爍新亮點(diǎn)”視為己任,對(duì)師生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)。2007年,他從國(guó)有民辦學(xué)校來(lái)到純民辦的新文學(xué)校從事管理工作。環(huán)境的變遷和身份的轉(zhuǎn)換,令積累了豐富的民辦學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的他,形成了不拘泥于傳統(tǒng)的辦學(xué)視野。短短八年,“新文”——這所充滿著年輕活力的民辦學(xué)校,正以朝氣蓬勃的姿態(tài)和輕盈秀雅的靈氣,在美麗的瀏陽(yáng)河畔綻放出動(dòng)人的生命之光。
秉承“四特”辦學(xué) 堅(jiān)持質(zhì)量第一
新文學(xué)校創(chuàng)建于2007年,是瀏陽(yáng)市第一所九年一貫寄宿制民辦學(xué)校。作為該校的首任校長(zhǎng),劉文章非常清楚學(xué)校董事會(huì)寄予他的厚望。
“學(xué)校董事長(zhǎng)張運(yùn)釮先生退休前曾擔(dān)任教育局的局長(zhǎng)。張董事長(zhǎng)的心愿,就是建一所擁有‘一流校舍、一流設(shè)備、一流校長(zhǎng)、一流師資、一流人才’的一流名校,實(shí)現(xiàn)‘興師、減負(fù)、樂學(xué)’的愿望?!?/p>
秉承這一辦學(xué)思想,同時(shí)結(jié)合自己此前在國(guó)有民辦學(xué)校的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),劉文章在新文學(xué)校提出“培養(yǎng)有理性、有智慧、有世界眼光的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo),致力于實(shí)施“校園文化立校,規(guī)范管理治校,名師群體興校,質(zhì)量品牌強(qiáng)?!睉?zhàn)略,新文學(xué)校要走有自己特色的“四特”辦學(xué)之路,即:“開設(shè)有特點(diǎn)的課程,推出有特技的老師,培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生,建設(shè)有特色的學(xué)?!薄?/p>
對(duì)于一所新興的民辦學(xué)校來(lái)說,要獲得社會(huì)的認(rèn)可,吸引優(yōu)質(zhì)的生源,辦學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是繞不開的話題。而提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,就是要加強(qiáng)教學(xué)管理。為此,劉文章始終堅(jiān)持對(duì)優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究,通過常規(guī)“五抓”來(lái)夯實(shí)質(zhì)量:一是狠抓課堂規(guī)范。除了要求老師開設(shè)公開課、研究課之外,還要求人人上常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課。二是嚴(yán)抓作業(yè)規(guī)范。制訂了學(xué)生課內(nèi)外書面作業(yè)最高限量,文印執(zhí)行“糧票”制度。通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選、展覽,將書寫納入考試評(píng)價(jià)等來(lái)促進(jìn)學(xué)生作業(yè)書寫的工整、格式的規(guī)范。三是抓考試規(guī)范。注重考試過程,淡化考試結(jié)果,邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校巡考和巡查教師閱卷,把試卷發(fā)給家長(zhǎng),接受家長(zhǎng)檢閱,讓家長(zhǎng)全程跟蹤了解學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)獲得的過程。四是落實(shí)教學(xué)規(guī)范。堅(jiān)持教學(xué)情況日匯報(bào)月檢查制度。教研組長(zhǎng)對(duì)備課組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)對(duì)組員的教案、聽課筆記、作業(yè)批改情況每月檢查一次并及時(shí)上報(bào)教學(xué)處。五是抓課程與師資規(guī)范。學(xué)校開足開齊各類課程并配備好專職教師,尤其注重音樂、體育、美術(shù)、科技、信息技術(shù)等學(xué)科教師的配備,讓孩子學(xué)科的綜合素養(yǎng)得到全面提升。
他一直認(rèn)為:離開課堂,是校長(zhǎng)最大的失職。校長(zhǎng)不是官,而是教師的教師,理應(yīng)為教師做表率,因此,肩上的任務(wù)更多、壓力更大、責(zé)任更重。他經(jīng)常反思:校長(zhǎng)不會(huì)備課、上課、聽課、評(píng)課,那當(dāng)校長(zhǎng)做什么事?一個(gè)不深入課堂的校長(zhǎng)絕不是一個(gè)真正意義上的好校長(zhǎng)。
2004年,全市舉行首次課堂教學(xué)競(jìng)賽,當(dāng)時(shí)有不少老師以及兄弟學(xué)校校長(zhǎng)不解地問他:你當(dāng)校長(zhǎng),怎么還要與其他教師一樣去參加賽課呢?他卻認(rèn)為:校長(zhǎng)應(yīng)該去體驗(yàn)一下老師賽課的感受,要去和教師一道分享賽課后的幸福,至于賽課的結(jié)果是次要的。由于沒有任何壓力去參加賽課,他反而最終以新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)的教學(xué)方法、較為扎實(shí)的教學(xué)基本功和高效的課堂教學(xué)效果,高分獲得了一等獎(jiǎng)。從1994年擔(dān)任校長(zhǎng)至今,他一直堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位上,從來(lái)沒有因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ艞夁^對(duì)教學(xué)的研討。
在新文學(xué)校,從來(lái)沒有“滿天飛”的輔導(dǎo)材料。要求全校老師不濫發(fā)輔導(dǎo)資料,不盲目增加課時(shí),每周上四天半課,不通過加班加點(diǎn)來(lái)獲取成績(jī),轉(zhuǎn)而集中向課堂40分鐘要質(zhì)量。即使是在緊張的初三中考前一天,學(xué)校所開設(shè)的所有非考試科目仍然照上不誤——這對(duì)于學(xué)生來(lái)說無(wú)疑是最大的福利。孩子們?cè)谳p松、愉悅的氛圍里學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率大大提高,學(xué)生畢業(yè)會(huì)考或聯(lián)考成績(jī)優(yōu)良。連續(xù)八年,學(xué)校初三畢業(yè)會(huì)考總評(píng)價(jià)獲得市級(jí)優(yōu)秀,為新文學(xué)校在社會(huì)與家長(zhǎng)心目中贏得了良好的口碑。
堅(jiān)持人本教育 拓展辦學(xué)視野
要走一條不同于普通公辦學(xué)校的特色辦學(xué)之路,優(yōu)異的考試成績(jī),并非他以及“新文”人的唯一追求。
2010年底,期末考試前,校長(zhǎng)信箱收到一封學(xué)生來(lái)信。幾個(gè)初三即將畢業(yè)的孩子在信里聯(lián)名寫道,他們感謝學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、放眼世界的一些做法。但同時(shí)“生氣”地指出,少數(shù)教師臨近考試取消了他們通過觀看《新聞聯(lián)播》了解時(shí)政的權(quán)利。
“觀看《新聞聯(lián)播》是了解時(shí)事——東北亞局勢(shì)緊張,事關(guān)我國(guó)的安危,怎能不關(guān)注?……老師認(rèn)為了解時(shí)事是學(xué)習(xí)的附屬,這種言論有悖于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)!”
孩子的話寫得義憤填膺,他看得卻非常高興,視若珍寶地把這封信在全體教師大會(huì)上宣讀,甚至要求將其在學(xué)校檔案室珍藏保管起來(lái)。
他欣賞孩子們敢于抗?fàn)帲矣谡f不的勇氣。新文學(xué)校一直追求的人本教育理念已經(jīng)在孩子們心里打上烙??;當(dāng)年寫信的那位同學(xué)以中考成績(jī)?cè)谌?00名左右升入本市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué),于2014年以文科665分高分被北京大學(xué)錄取。在升學(xué)聚會(huì)上,她特別感謝新文學(xué)校給予了她包容,給予了她張揚(yáng)個(gè)性的空間,提升了她的綜合素養(yǎng),開發(fā)了她的學(xué)習(xí)潛能。
在學(xué)校辦學(xué)歷程中,他一直致力于按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心特點(diǎn),緊跟現(xiàn)代教育思潮,辦有別于應(yīng)試教育的“人本教育”。在新文學(xué)校,老師會(huì)給不同階段的孩子制訂明確的培養(yǎng)目標(biāo)。其中,小學(xué)階段習(xí)慣養(yǎng)成是重點(diǎn),力求努力地為這些待飛的雛鷹開闊視野,讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂;而在中學(xué)階段,希望通過加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng),讓羽翼漸豐的他們有足夠廣闊的空間振翅高飛。
他一直認(rèn)為:沒有不犯錯(cuò)的孩子。對(duì)于那些天真活潑的小孩子來(lái)說,他們犯的許多錯(cuò)誤是學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的正?,F(xiàn)象,是必然的,孩子的成長(zhǎng)是在錯(cuò)誤的疊加上完成的?!皼]有壞孩子,只有犯錯(cuò)誤的孩子。對(duì)于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子,我們不可痛加斥責(zé)、批評(píng),更不可給他們‘戴帽子’。”在工作日記中他這樣寫道。
有這么一個(gè)真實(shí)的例子佐證了他的這條定律。有一個(gè)孩子們叫“校老大”的孩子王X,經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué),上課不認(rèn)真,還經(jīng)常擾亂課堂,同學(xué)們敢怒不敢言,老師的幫助效果甚微,不少老師要求辭退這個(gè)孩子。聽到老師和同學(xué)們的反映后,劉校長(zhǎng)“主動(dòng)請(qǐng)纓”,要求班主任將王X交給他,由他來(lái)做王X的成長(zhǎng)導(dǎo)師。他首先觀察那個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)王X喜歡跳街舞,于是,學(xué)校舉行元旦文藝匯演前,要王X為首組織一個(gè)節(jié)目,本來(lái)一個(gè)班只有一個(gè)節(jié)目上臺(tái)表演,但王X的節(jié)目不占班級(jí)指標(biāo),是由校長(zhǎng)欽點(diǎn)的節(jié)目。王X挺高興,對(duì)同學(xué)說校長(zhǎng)很信任自己,果真那次街舞節(jié)目表演很出色,還評(píng)為了一等獎(jiǎng)。慢慢地老師們發(fā)現(xiàn)王X習(xí)慣好了,開始聽課了,同學(xué)們也反映王X不打人了,初三畢業(yè)時(shí)候還考取了高中。如果劉校長(zhǎng)沒有足夠的耐心允許孩子在糾錯(cuò)中成長(zhǎng),尋找合適的機(jī)會(huì)讓王X的潛能優(yōu)勢(shì)充分地展示,而是一門心思去找王X的茬兒,不斷地打擊其自信心,那誰(shuí)也不能改變這個(gè)孩子的命運(yùn)。
“三”,對(duì)于新文學(xué)校而言是個(gè)特別的數(shù)字。圍繞“三”,做了很多內(nèi)涵文章。其中“三個(gè)一”是讓學(xué)生在校每天多鍛煉一個(gè)小時(shí),多睡一個(gè)小時(shí),多閱讀一個(gè)小時(shí),讓孩子們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì),豐富內(nèi)涵?!叭T小課”則是演講、寫字、時(shí)政教育,借由此舉,希望致力于培養(yǎng)學(xué)生們敢說、能說、會(huì)寫的能力,同時(shí)讓孩子們開闊視野,了解時(shí)事要聞,關(guān)心國(guó)家大事。同時(shí),還注重“三類教育”,即習(xí)慣教育、揚(yáng)長(zhǎng)教育和體驗(yàn)教育。其中習(xí)慣教育幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。無(wú)論何時(shí)走進(jìn)校園,都看不到果皮紙屑;學(xué)生吃飯排隊(duì)秩序井然;問候之聲到處可聽,謙讓之舉到處可見。揚(yáng)長(zhǎng)教育,則體現(xiàn)在因材施教,學(xué)校每周有兩節(jié)課,提供給學(xué)生選擇適合自己的社團(tuán)課,發(fā)展自己的興趣愛好,讓長(zhǎng)處更長(zhǎng)。成長(zhǎng)的樂趣在于體驗(yàn),學(xué)校經(jīng)常組織諸如“愛心伴你行”“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)周”之類的主題活動(dòng),讓同學(xué)們走出書齋,參與到廣闊的社會(huì)實(shí)踐中去。在這一思想的指導(dǎo)下,新文學(xué)校擺脫了“重育分輕育人”的束縛,改善了教育生態(tài),走出了一條培育高素質(zhì)人才的特色辦學(xué)之路。
堅(jiān)持剛?cè)岵?jì) 穩(wěn)定教師隊(duì)伍
對(duì)于一所民辦學(xué)校而言,確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性,是擺在每一個(gè)學(xué)校管理者面前的當(dāng)務(wù)之急。由于民辦學(xué)校的師資一般經(jīng)由人才市場(chǎng)或招聘廣告等途徑引進(jìn),流動(dòng)性大、不確定因素多,加之受工資及福利待遇偏低等客觀條件的影響,教師“跳槽”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,而這,直接影響了民辦學(xué)校的健康發(fā)展。
對(duì)此,劉校長(zhǎng)卻胸有定見。為了讓老師們安心工作,學(xué)校注冊(cè)成立了“教師發(fā)展基金”,每年學(xué)校經(jīng)營(yíng)總收入的2%存入該基金。教師在新文學(xué)校退休后,享受與公辦教師同等待遇,其退休金差額部分,由學(xué)校按月從教師發(fā)展基金中支付。同時(shí),學(xué)校出臺(tái)了鼓勵(lì)教師終身從教新文的獎(jiǎng)勵(lì)方案。按檔案工資、崗位工資及效益工資三部分來(lái)確定教師的待遇,教師工資一般都高于公辦學(xué)校教師工資的30%~50%。
在保障了老師的經(jīng)濟(jì)待遇之后,他進(jìn)一步為教師們確立了明確的成長(zhǎng)目標(biāo)。學(xué)校出臺(tái)了《教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃》和《名師群體興校實(shí)施方案》等兩個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的制度性文件,根據(jù)教師資歷經(jīng)歷以及德、能、勤、績(jī)等綜合考評(píng),將教師分為在崗儲(chǔ)備教師、試用教師、合格教師、骨干教師、名師、金牌教師等,制定清晰的發(fā)展規(guī)劃,并對(duì)名師和金牌教師每年給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì);廣邀專家,不惜花費(fèi)重金請(qǐng)省市頂尖特級(jí)老師與學(xué)校簽訂三年合約,請(qǐng)專家們每月到校對(duì)在職教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn);與教育部教師視頻網(wǎng)取得聯(lián)系,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)年輕教師進(jìn)行在線授課,提高他們的任教水平。更有獨(dú)到之處的是,為增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感和歸屬感,讓學(xué)校的發(fā)展成果惠及每一個(gè)安心在民辦學(xué)校任教的優(yōu)秀教師,在他的倡導(dǎo)之下,創(chuàng)造性地成立了“相約百年新文志愿者團(tuán)隊(duì)”。該團(tuán)隊(duì)由自愿在新文學(xué)校工作一輩子的教師組成,發(fā)出了“相約新文,無(wú)怨無(wú)悔;堅(jiān)守新文,不離不棄;奉獻(xiàn)新文,全心全意”的誓言,志愿者團(tuán)隊(duì)由當(dāng)初的20多人發(fā)展到現(xiàn)在的100人,三分之二以上教師愿意在新文學(xué)校工作直至退休。
如今的新文學(xué)校已經(jīng)擁有了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。人才流失率始終控制在3%以下。教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)也日趨合理?,F(xiàn)在,學(xué)校擁有教育部國(guó)培專家1人,省培專家1人,特級(jí)教師2人,高級(jí)教師16人,中級(jí)職稱以上的教師占50%,黨員教師占三分之一;全日制本科學(xué)歷以上140人,研究生學(xué)歷5人,名師10人,兼職教研員4人,市級(jí)以上骨干教師35人,省市級(jí)名師工作室3個(gè),這支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為新文學(xué)校的健康發(fā)展,奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
看不起教師就是在褻瀆自己。當(dāng)校長(zhǎng)21年來(lái),有三件事令他難以忘懷,也令教師感動(dòng):一是在一所離城市市區(qū)有5公里的初中當(dāng)校長(zhǎng)時(shí),在城區(qū)居住的教師超過半數(shù),教師們每天要往返于學(xué)校,晚上下晚自習(xí)后還要騎著自行車回家,于是決定,在城區(qū)的老師如果要上早晚自習(xí),由學(xué)校租車統(tǒng)一接送;二是教師生日,每個(gè)教師會(huì)收到學(xué)校的生日賀卡和鮮花,以示生日的祝賀,不少教師甚至收到賀卡后非常感慨,有的教師甚至掉下了眼淚;三是逢年過節(jié),堅(jiān)持為教師發(fā)短信,祝賀節(jié)日,且每個(gè)學(xué)年,堅(jiān)持為每個(gè)教師寫評(píng)語(yǔ),肯定每個(gè)教師一年來(lái)的主要得失,善意地提出今后需要改進(jìn)的建議。在新文的校園里,總會(huì)有爽朗的笑聲和彼此親密的致意,老師和學(xué)生覺得踏實(shí)、心安。
劉文章心目中理想的學(xué)校應(yīng)具有適合學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境,有一支德才兼?zhèn)洹⒆黠L(fēng)過硬的教職工隊(duì)伍,有一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理體系,有一系列優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)保障,同時(shí)具備科學(xué)完備的評(píng)價(jià)體系。顯然,新文學(xué)校正朝著這個(gè)方向努力前行——?jiǎng)?chuàng)辦八年來(lái),學(xué)校連續(xù)被評(píng)為瀏陽(yáng)市績(jī)效考核先進(jìn)單位、長(zhǎng)沙市優(yōu)秀民辦學(xué)校;學(xué)校已成為湖南省骨干民辦學(xué)校建設(shè)單位、全國(guó)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)際機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、劍橋少兒英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、 全國(guó)科研興教示范單位、全國(guó)百?gòu)?qiáng)民辦學(xué)校……在成績(jī)面前,他是領(lǐng)路者,更是服務(wù)者!尊重學(xué)校每一位教師和學(xué)生的生命,以正能量提升師生生命質(zhì)量,為師生生命的綻放提供合適的雨露和土壤,是一位校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任和使命。
“器大者聲必閎,志高者意必遠(yuǎn)”, 他有理由相信,構(gòu)建“新文百年名?!苯^非夢(mèng)想。
(作者單位:湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心)