梁剛

【摘要】當(dāng)前世界我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在各種多元思想激烈碰撞的時(shí)代背景之下，中等職業(yè)學(xué)校德育工作的收效甚微，本文主要從時(shí)代背景、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校德育工作三方面分析了中職學(xué)校德育工作中存在的情況，針對(duì)問(wèn)題，提出立體的工作方案，并在德育工作中不斷摸索與實(shí)踐，以求探索提高德育工作的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中職德育實(shí)效性德育品牌

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的階段，也是他們?nèi)松^與價(jià)值觀形成、樹(shù)立并內(nèi)化的關(guān)鍵時(shí)期，如何運(yùn)用正確的教育理念與教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)他們，讓他們能在學(xué)習(xí)上、思想上都受挫的義務(wù)教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)傷中恢復(fù)積極的心態(tài)，以良好態(tài)度看待當(dāng)前的學(xué)習(xí)過(guò)程和以后的職業(yè)選擇，培養(yǎng)其自信、自立的人生觀念，是我們中等職業(yè)學(xué)校德育工作要認(rèn)真研究和實(shí)踐的重要課題。

一、中職學(xué)校德育工作主要問(wèn)題分析

從時(shí)代背景來(lái)說(shuō)，當(dāng)前世界各國(guó)和中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息的爆發(fā)和傳播，使得社會(huì)各種價(jià)值取向、文化思想無(wú)過(guò)濾的注入學(xué)生尚不成熟的心里，同時(shí)，一些媒體不負(fù)責(zé)任的負(fù)面報(bào)道與影響，對(duì)中職學(xué)生道德觀念的形成和影響巨大，這些都對(duì)我們的德育教學(xué)工作正面效果施加了極大反作用力。從進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生身心條件來(lái)說(shuō)，他們多數(shù)是義務(wù)教育背景下，在學(xué)習(xí)知識(shí)上興趣欠缺、成績(jī)不理想、不能進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們有一定的自卑心理；同時(shí)他們精力旺盛，身心都未定型，容易受到負(fù)面思想和觀念的影響。從學(xué)校德育工作實(shí)施來(lái)說(shuō)，教育觀念落后、教育手段單一以及在教學(xué)實(shí)踐中效果評(píng)價(jià)差等因素，使得學(xué)校和教師只注重高壓管理，忽視教育教學(xué)潛移默化作用，無(wú)法形成良性的德育教學(xué)環(huán)境。針對(duì)以上問(wèn)題，《安徽省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的通知》（皖教秘職成〔2015〕9號(hào)）指出，中職學(xué)校德育要提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施方案；要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高工作水平創(chuàng)新工作思路和方法；要加強(qiáng)課程教學(xué)，創(chuàng)新德育形式，進(jìn)一步增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力；要構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，提高人才質(zhì)量；要堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展的育人原則，突出中等職業(yè)學(xué)校德育特色，科學(xué)制訂德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。基于此，為了取得德育工作的積極成果，我們?cè)诓粩鄬?shí)踐、探索德育工作的實(shí)效性。

二、中職學(xué)校德育工作實(shí)效探索與實(shí)踐

1、加強(qiáng)德育內(nèi)涵建設(shè)，打造學(xué)校德育品牌

中等職業(yè)教育德育新大綱目標(biāo)定位是：首先是培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)的合格公民，在此基礎(chǔ)上成為高素質(zhì)的技能性人才和建設(shè)者。近年來(lái)，各中職學(xué)校都在加強(qiáng)德育內(nèi)涵建設(shè)，由于前期德育工作表現(xiàn)突出，我校被教育部授予安徽省中等職業(yè)學(xué)校中唯一一所“德育教育基地”，學(xué)校以此為契機(jī)，科學(xué)規(guī)劃德育工作，制定了立體的德育工作方案，努力整合資源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力打造本校德育工作品牌。德育品牌的打造具體分為四個(gè)步驟：首先是總結(jié)借鑒、科學(xué)規(guī)劃，制定學(xué)校德育整體工作方案和實(shí)施細(xì)則，這是德育品牌打造的指導(dǎo)；其次是在學(xué)校工作中大力宣傳，目的是讓每一位教師和學(xué)生都熟悉正在打造的德育品牌的內(nèi)涵并參與打造工作。宣傳的形式是利用所有媒介平臺(tái)，包括教職工會(huì)議、學(xué)生晨會(huì)班會(huì)、黨團(tuán)社團(tuán)活動(dòng)，櫥窗及網(wǎng)站、招生簡(jiǎn)章、學(xué)校對(duì)外交流、與家長(zhǎng)交流等，營(yíng)造積極的品牌打造氛圍，做到全員參與。再次是品牌打造的組織實(shí)施，也就是德育工作的實(shí)踐。做法是按照德育工作方案，以教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)為載體，教師引導(dǎo)，以學(xué)生為實(shí)踐主題，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念、公民道德和中國(guó)夢(mèng)等新精神的踐行。德育品牌打造實(shí)踐的平臺(tái)是通過(guò)課程教學(xué)、學(xué)校管理服務(wù)工作、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、校園文化，學(xué)生志愿活動(dòng)、職業(yè)與心理指導(dǎo)、家庭與社會(huì)活動(dòng)等。最后就是及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)德育活動(dòng)開(kāi)展得失情況，努力創(chuàng)新德育工作的方法，走適合本校德育工作的新路子，打造屬于本校德育工作品牌。

2、建設(shè)一支高素質(zhì)德育師資隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍

在學(xué)生德育工作中，班主任與德育教師隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍兩支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列活動(dòng)的開(kāi)展，影響著德育的實(shí)效。在中職學(xué)校德育工作中，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與二者是相輔相成的。必須建立一支高素質(zhì)，能戰(zhàn)斗的德育教師隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍。

中職學(xué)校的班主任和德育教師是最前沿的德育工作實(shí)踐者。學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)對(duì)班主任的選派必須嚴(yán)格審核，要選擇工作熱情、樂(lè)于奉獻(xiàn)、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平較高的青年教師擔(dān)任班主任，并加強(qiáng)對(duì)班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)。德育教師的授課與言傳身教是中職學(xué)校德育的主要通道，德育教師在進(jìn)行理想信念、法律法規(guī)、職業(yè)道德等新精神授課時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新多種手段方法，摒棄“灌輸式”教學(xué)過(guò)程，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活開(kāi)展，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容教學(xué)，以期達(dá)到春風(fēng)化雨的德育實(shí)效。

學(xué)生干部隊(duì)伍聯(lián)系著老師和最廣大的學(xué)生群體兩頭，學(xué)生干部隊(duì)伍包括學(xué)生會(huì)干部和學(xué)生社團(tuán)干部以及班級(jí)干部。建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍有利于學(xué)校德育活動(dòng)的組織實(shí)施，最終影響著德育工作的實(shí)效。學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)德育活動(dòng)、文體活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)，都離不開(kāi)學(xué)生干部的積極配合和具體實(shí)施。

本校在德育工作實(shí)踐中，比較重要的幾項(xiàng)活動(dòng)有“三自教育”的實(shí)踐、“主題班會(huì)”活動(dòng)和志愿者服務(wù)活動(dòng)。“三自教育”是學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生管理部門(mén)的指導(dǎo)下開(kāi)展的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的實(shí)踐活動(dòng)，“主題班會(huì)”活動(dòng)是在班主任與德育教師指導(dǎo)下，由班級(jí)干部組織實(shí)施，全體學(xué)生共同參與的一項(xiàng)德育活動(dòng)。在這些德育活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)校通過(guò)有效組織，能夠在潛移默化中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)公德、職業(yè)道德、法律法規(guī)與心理健康等觀念傳遞給學(xué)生。多種德育實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)化，逐步達(dá)到德育的內(nèi)化于心，外化于行的實(shí)效。

3、靈活運(yùn)用“活動(dòng)育人”的德育方式

德育是教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，要精心組織開(kāi)展內(nèi)容形式新穎、對(duì)學(xué)生吸引力強(qiáng)的德育實(shí)踐和主題教育活動(dòng)。要以參與教育為途徑，通過(guò)模范激勵(lì)、活動(dòng)陶冶等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教育學(xué)生逐步形成正確的理想信念、公民道德、職業(yè)道德等觀念，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

本校積極組織開(kāi)展了豐富多彩的課外文體活動(dòng)。主要活動(dòng)有教育部組織的“文明風(fēng)采大賽”、校園文化藝術(shù)節(jié)、青年志愿者活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，技能大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽等，在各項(xiàng)活動(dòng)中增長(zhǎng)才藝、陶冶情操，培養(yǎng)中職學(xué)生尊重、關(guān)心、寬容的態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，使廣大學(xué)生養(yǎng)成高尚的品格和健康的人格。同時(shí)運(yùn)用多種形式向?qū)W生宣傳介紹當(dāng)今的杰出人物、道德楷模，激勵(lì)學(xué)生崇尚競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生更好的開(kāi)發(fā)自己的潛力。李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大會(huì)議政府報(bào)告中指出，“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。這既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。在德育教學(xué)和實(shí)踐中采集一切有力證據(jù)信息，挖掘中職學(xué)生潛力，賦予中職學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展的信心。

4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，維持德育可持續(xù)發(fā)展

教師需終身學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本要求。作為中職學(xué)校，要注重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，因?yàn)榈掠蓴∈菍W(xué)校每一位教師的言傳身教的結(jié)果，特別是德育工作踐行者，更應(yīng)提高個(gè)人修為和思想境界。德育教師、班主任等德育工作者應(yīng)“走出去”學(xué)習(xí)交流，不斷引入現(xiàn)代化德育教育理念，開(kāi)拓德育工作新領(lǐng)地。本校每年派遣學(xué)校德育工作者參與國(guó)家和省內(nèi)組織的相關(guān)德育交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在傳授本校德育工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，吸收借鑒同行先進(jìn)德育理念和方法，一步步推動(dòng)著本校德育品牌的打造工作。

綜上所述，在當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校要把德育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的，重要的任務(wù)來(lái)抓。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實(shí)落實(shí)新大綱要求，不斷豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高德育工作的吸引力和感染力，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

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②陳建民，《關(guān)于德育現(xiàn)代化的思考》[J].《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2013（11）

③王繼平、鄔躍，《新形勢(shì)下加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本規(guī)范》，中國(guó)教育新聞網(wǎng)，2015-3-25

（作者單位：安徽能源技術(shù)學(xué)校）

責(zé)編：姚少寶