朱佳梅

不會當(dāng)班主任的教師，不是一位全面的教師。而班級管理，是一項(xiàng)繁重的工作。想管理好班級，筆者認(rèn)為，班主任要做到以下幾個(gè)方面。

一、深入班級，了解每個(gè)學(xué)生

所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。班主任只靠自己的主觀愿望是管不好班的。要了解學(xué)生，首先要了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、家庭習(xí)慣，并以此為根據(jù)建立學(xué)生檔案，爭取做到對每個(gè)學(xué)生的情況了如指掌。其次，要事事留心，時(shí)時(shí)注意，處處發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或成績波動。這樣對學(xué)生各方面的情況均了然于心，才能真正做到因材施教。

二、嚴(yán)為主線，愛為原則

“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”?！皣?yán)”即嚴(yán)而有厲，嚴(yán)而有格。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任；而對學(xué)生的嚴(yán)不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸，所以，班主任對學(xué)生的態(tài)度是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲；在嚴(yán)的同時(shí)，也不能缺少愛，“沒有愛就沒有教育”。教師只有將全部的愛傾注給學(xué)生才能使學(xué)生體會到：老師所做的一切都是為了我們好。這樣，他們就會親近老師，相信、喜歡老師，進(jìn)而才會與老師貼心、交心，最后達(dá)到“親其師，信其道”。

另外，“嚴(yán)”與“愛”操作有方。對待不同情況的學(xué)生應(yīng)采取不同的方式，使他們感受到老師的關(guān)心愛護(hù)。對待基礎(chǔ)較好的學(xué)生鼓勵(lì)他們再努力，要求他們在自己學(xué)好的基礎(chǔ)上，也要幫助周圍的人。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們不斷上進(jìn)，增強(qiáng)自信心。在批改作業(yè)時(shí)，多寫幾句鼓勵(lì)他們的評語，上課時(shí)多選一些適當(dāng)?shù)膯栴}提問他們，讓他們感受到成功的喜悅。生活中主動關(guān)心學(xué)生，給他們的心靈時(shí)刻注入暖意。

三、身教重于言教

為人師表，以身為范。要求學(xué)生做到的教師更應(yīng)該做到。學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范，教師要嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生感覺到，要班級中老師和學(xué)生都是平等的，沒有任何特權(quán)。其次，要講誠信，“教書育人”是讓教師不僅要教好書，還要教會學(xué)生如何做人。誠信是做人的底線，作為班主任更應(yīng)該以身作則，說到做到，對學(xué)生的承諾想方設(shè)法也要實(shí)現(xiàn)。

四、加強(qiáng)組織管理

精心培育班干部，充分發(fā)揮班干部的作用。班干部是班集體的核心，是班主任工作的得力助手。班干部一經(jīng)選出，就要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，還要授予方法，積極引導(dǎo)。對于班干部身上出現(xiàn)的毛病應(yīng)該嚴(yán)肅批評，及時(shí)糾正，使其真正成為同學(xué)的模范、榜樣。在班級管理中，推行班干部輪換制，平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的“班干部候選人”，不斷擴(kuò)大這一隊(duì)伍，讓這個(gè)強(qiáng)有力的核心引導(dǎo)班級的發(fā)展。

科學(xué)家要通過班級的管理組織，形成正確的班級輿論導(dǎo)向。班級輿論就是班集體中多數(shù)人所贊同的言論和意見。正確的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段，它是一種無形的力量，能夠幫助班主任教育學(xué)生，也能夠幫助學(xué)生明辨是非，形成集體榮譽(yù)感。

五、信任與尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

編輯 王團(tuán)蘭