楊麗娟

摘 要：隨著時代的不斷變革，多媒體作為一種新型教學手段越來越多地出現(xiàn)在教學課堂中。誠然，合理運用多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣并提高教學質量和效率。同時不可忽視的是多媒體教學也著實存在一些問題。對在初中英語課堂上使用多媒體存在的問題進行簡要闡述并提出解決對策。

關鍵詞：英語；多媒體教學；問題；對策

隨著時代的不斷變革，教育改革也在逐步推進，大多數(shù)學校在硬件設備上都得到了一定的發(fā)展。而多媒體教學也從新型的教學手段漸漸成為最常用的教學手段之一。多媒體教學一般指通過計算機進行教學展示從而完成教學任務。與傳統(tǒng)教學相比，多媒體有著其獨特的優(yōu)勢，運用多媒體可以將教材內(nèi)容準確、便捷、生動地展示出來，對激發(fā)學生學習興趣和提高教學質量、效率都大有裨益。然而在這個過程中，多媒體教學的弊端也逐漸顯示出來。

一、初中英語多媒體教學中存在的問題

在多媒體教學中，教師是課件的制作者，同時也是課件的講解者，因此，學生在課堂中處于較為被動的地位，很難占據(jù)主體地位。除此之外，大多教師運用多媒體往往只是一個形式，并沒有掌握到多媒體教學的實質，只是用新的方法繼續(xù)灌輸單詞、語法，可以說是“穿新鞋、走老路”。

還有一些教師在運用多媒體教學時，常常照用網(wǎng)上的課件，這樣使課堂內(nèi)容大幅度被同化，教師的課業(yè)內(nèi)容也缺乏新意，甚至并不適合本班學生的需求。多媒體教學不但沒有拉近教師和學生的距離，反而讓學生和教師的距離拉遠了。

二、初中英語多媒體教學的對策

針對以上存在的問題，結合自身教學經(jīng)驗，對于初中英語多媒體教學我有以下幾點建議。

首先，教師應明確教學理念和重點。英語課程是一門語言課程，除了需要教師教，更需要教師的引導，需要學生的自主學習。因此，在使用多媒體教學中，教師應明確教學理念和重點，以學生為主體，讓學生積極參與到教學活動中。

其次，教師應學會根據(jù)學生特點進行教學。學生由于英語基礎、興趣和學習環(huán)境的不同，面對相同的教材，教師的教學設計也應是不同的。運用多媒體教學，教師沒有必要死板硬套、完全參照網(wǎng)上的課件，教師更應該用自己的方式，結合學生的特點進行教學。

最后，希望教師在英語教學中能夠依據(jù)規(guī)律，合理利用多媒體進行英語教學，讓多媒體教學真正成為教師提高教學質量和效率的好幫手。

參考文獻：

曹建波.多媒體技術應用于英語教學的和諧性問題.外語電化教學，2011（03）.

編輯 謝尾合