劉文梅

2015年3月21日我有幸參加了保定市教科所組織的2015年中考研討會(huì)。這次會(huì)議我受益匪淺。

這次講座由北京四中李俊和老師就中考英語(yǔ)備考與教師發(fā)展做了詳細(xì)的講解。分為五個(gè)部分：（1）2015年《考試說(shuō)明》的解讀及變化。（2）試題特點(diǎn)。（3）復(fù)習(xí)策略。（4）各題型應(yīng)試要點(diǎn)。（5）教師的發(fā)展。

通過(guò)本次研討會(huì)，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到2015年中考試題的特征及學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。我們意識(shí)到：教師在緊張忙碌的中考復(fù)習(xí)中也需要不斷創(chuàng)新，通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正將所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中少走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

本次研討會(huì)分析了英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和今年中考的形勢(shì)。注意中考命題的方向，注重教材基礎(chǔ)知識(shí)，臨近中考回歸大自然，降低難度。要做到：基礎(chǔ)題反復(fù)做，錯(cuò)題重做，難題少做，怪題不做。為全體初三英語(yǔ)教師指明了復(fù)習(xí)備考的新思路。復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性，分項(xiàng)練，分年練避免零散雜亂。教師平時(shí)要收集、總結(jié)、分類(lèi)、分層，便于學(xué)生記憶、掌握，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐能力。

一、聽(tīng)力

集中訓(xùn)練、聽(tīng)關(guān)鍵詞快速捕捉信息、核對(duì)檢查。

二、單項(xiàng)選擇

重點(diǎn)時(shí)態(tài)，動(dòng)詞10個(gè)，情態(tài)動(dòng)詞和短語(yǔ)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，不定式。在復(fù)習(xí)中，盡可能多地向?qū)W生展示一些具有語(yǔ)境的句子，讓學(xué)生在做題中知道語(yǔ)境對(duì)于做英語(yǔ)題的重要性。

三、完形填空

（1）讀首句，預(yù)測(cè)文章主題；（2）分析首句，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容；（3）分析首尾句信息，掌握作者對(duì)事情或人物的態(tài)度，看法以及褒貶性；（4）跳讀全文，領(lǐng)會(huì)大意；（5）通讀全文，試填答案a.利用對(duì)比或平行結(jié)構(gòu)，b.利用前置信息，c.利用后置信息，d.利用短語(yǔ)，（6）細(xì)讀全文，確定答案。

四、閱讀理解

總結(jié)了近幾年閱讀理解的特點(diǎn)：以記敘文為主，敘中有議，敘議結(jié)合。故事性的記敘文仍占主要地位。問(wèn)題特點(diǎn)，猜詞題，細(xì)節(jié)題，主旨大意題，推理判斷題。設(shè)置問(wèn)題的特點(diǎn)，“無(wú)中生有，以點(diǎn)概面，歪曲大意，泛泛而談。”舊詞新義，在閱讀中的七大難點(diǎn)：長(zhǎng)句，詞義，連詞，替代，后置，非謂語(yǔ)，省略。如，前一句是作者觀點(diǎn)，but，though后一句是作者觀點(diǎn)。前三段第一句歸納主旨大意，attitude問(wèn)題于文章最后一段，含有infer，imply，mean，suggest的問(wèn)題為干擾項(xiàng)，回到原文特別要注意在原題上做記號(hào)，課上限時(shí)訓(xùn)練，課前十分鐘做2篇閱讀或完形，老師講解要做到：個(gè)別句子翻譯，個(gè)別單詞提醒，個(gè)別語(yǔ)法現(xiàn)象總結(jié)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，個(gè)人感悟比告知更重要。

五、書(shū)面表達(dá)

1.認(rèn)真審題

細(xì)讀題目中每一項(xiàng)提示，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫(xiě)作體裁，掌握所表達(dá)的要點(diǎn)，做到心中有數(shù)，避免隨心所欲，文不對(duì)題。

2.理順要點(diǎn)

在所給提示或圖上標(biāo)出要點(diǎn)，然后按事件先后順序或各要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系排序，分出層次。

3.寫(xiě)出詞句

要多用簡(jiǎn)單句，兼顧復(fù)合句。若遇到表達(dá)障礙，可換一種說(shuō)法，將一句變兩、三句。盡可能寫(xiě)出名言警句，有點(diǎn)睛之筆。

4.連句成文

將寫(xiě)好的句子連貫起來(lái)，注意上下句的邏輯關(guān)系，適當(dāng)采用遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果的關(guān)聯(lián)詞，使短文層次分明，過(guò)度自然。

5.細(xì)心檢查文章草稿完成后，檢查修改

可以一遍檢查一個(gè)方面：如：人稱(chēng)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式、名詞復(fù)數(shù)形式、單詞拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)、詞數(shù)是否恰當(dāng)，行文是否連貫、看有無(wú)遺漏要點(diǎn)、看詞語(yǔ)使用是否正確，有無(wú)語(yǔ)法或用詞上的錯(cuò)誤。

中考前的復(fù)習(xí)是初中階段教學(xué)的重中之重。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。要避免題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生做再多的題，若不理解也是無(wú)意義的。更不能隨意拿本教輔材料，從頭做到尾。選用的復(fù)習(xí)材料一定要和中考題型一致，教學(xué)從某方面來(lái)說(shuō)就是處理學(xué)生的問(wèn)題。妥善安排復(fù)習(xí)時(shí)間，完成階段復(fù)習(xí)任務(wù)。教師要妥善安排時(shí)間，各階段有所側(cè)重，圓滿(mǎn)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。臨考前三個(gè)月進(jìn)行課上限時(shí)訓(xùn)練，每節(jié)課前做1～2篇完形或閱讀?？记巴砩祥喿x法，選3～4篇近3年中考完形或閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，每篇限時(shí)5分鐘進(jìn)行訓(xùn)練。要使學(xué)生調(diào)整心態(tài)，滿(mǎn)懷信心，考出優(yōu)異成績(jī)。

通過(guò)李老師的詳細(xì)講解，也為新時(shí)代下教師的發(fā)展指明了道路。教學(xué)、備考復(fù)習(xí)和考試有著緊密的聯(lián)系，是一環(huán)緊扣一環(huán)，只有通過(guò)新的課堂教學(xué)，才能適應(yīng)新的考試，才能培養(yǎng)學(xué)生新的“應(yīng)試能力”。面對(duì)新課程改革，更看重語(yǔ)言的使用，而不是解釋?zhuān)⒅芈?tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練和在課堂上師生的共鳴。教師要具備設(shè)計(jì)、組織、參與、監(jiān)督課堂活動(dòng)的能力，這也是評(píng)價(jià)是否是一堂優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師要有自己的校本教材，適合師生學(xué)習(xí)理解的教材包括補(bǔ)充，改動(dòng)，刪減或顛倒順序。再者教研技術(shù)的使用也更貼近教學(xué)，有利于學(xué)生理解掌握。

今后教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重學(xué)生的操作能力，并養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。平時(shí)我們要敢于給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去探究，讓學(xué)生充當(dāng)主人翁的角色。這樣就能做好備考復(fù)習(xí)，順利通過(guò)中考。

本次研討活動(dòng)不僅內(nèi)容豐富并具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，與會(huì)老師都覺(jué)得收獲頗豐。這次英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)不但給我們提供了有效的指導(dǎo)，而且為我們?cè)谟⒄Z(yǔ)中考復(fù)習(xí)指明了方向。

編輯 楊兆東