朱富年

歷史反映的是過去已經(jīng)發(fā)生了的事情，它對于一個(gè)國家來說，講述的是過去的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、發(fā)展水平，它可以讓我們以史為鑒，為我們的未來做出很好的引導(dǎo)；歷史對于我們個(gè)人來說，它是一個(gè)很好的老師，它可以通過一件件真實(shí)發(fā)生的事件來教我們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，它可以使我們更清楚地了解自己的國家，讓我們更加熱愛自己的祖國。因此，歷史的學(xué)習(xí)有著很重大的意義。作為一名初中歷史教學(xué)老師，我有義務(wù)和職責(zé)將這門學(xué)科教好，讓我的學(xué)生了解到更多的歷史知識。但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)他們對歷史沒有正確的認(rèn)識，甚至在教學(xué)初期他們對歷史有一些排斥心理，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不大。因此在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上面我做了很多的功課，最后也取得了很好的成效?，F(xiàn)在我就將一些效果顯著的教學(xué)方法簡說兩三點(diǎn)，希望對各位同仁有所幫助。

一、明確學(xué)習(xí)歷史的意義

學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)沒有興趣的很關(guān)鍵的一個(gè)原因就是他們對歷史沒有一個(gè)充分的認(rèn)識，認(rèn)為歷史是一個(gè)過去時(shí)，是死的東西，覺得學(xué)習(xí)歷史對他們的未來不會(huì)有所幫助，甚至在歷史的學(xué)習(xí)中認(rèn)為就是背誦一些事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、導(dǎo)火索等等，只是為了考試而學(xué)習(xí)。這樣的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)違背了我們歷史課堂設(shè)置的最初目的，當(dāng)然教學(xué)效果也一定不會(huì)好。因此，在歷史課堂教學(xué)初期，教師有必要、有責(zé)任去搜集全面的資料先讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)有一個(gè)深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史的意義，明白歷史學(xué)習(xí)對他們未來所起到的幫助是不可估量的，只有這樣，學(xué)生才能靜下心來去認(rèn)識歷史，去學(xué)習(xí)歷史，慢慢地對歷史產(chǎn)生興趣，從而將被迫學(xué)歷史變成主動(dòng)學(xué)歷史。

二、利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)歷史現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技很發(fā)達(dá)的社會(huì)，那么教師在課堂教學(xué)中也就完全不用局限于過去的僅有黑板、粉筆和課本的教學(xué)時(shí)代了。同樣學(xué)生的生活質(zhì)量也隨著科技的發(fā)展相應(yīng)得到了提高，他們課余生活中在不斷地接觸越來越多的高科技的東西。因此，我們的課堂教學(xué)也要隨著進(jìn)步，從而適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適合學(xué)生的需求、愛好。我們的教學(xué)工具先做改進(jìn)，吸引學(xué)生的目光，然后用這些工具去展現(xiàn)我們的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不知不覺中學(xué)到歷史知識。因此，多媒體教學(xué)這種教學(xué)方式出現(xiàn)了。在歷史教學(xué)中，我們可以充分利用多媒體這一教學(xué)方式去展現(xiàn)多彩的、震撼的畫面，傳達(dá)我們所想表達(dá)的東西。比如，教師可以搜集一些影視資料，選擇在課堂中播放。比如，《大漢天子》《三國演義》《漢武大帝》《昭君出塞》等符合題材的影視資料，先讓學(xué)生去大概了解我們課堂將要講述的內(nèi)容，利用學(xué)生對影視的愛好，在課堂教學(xué)內(nèi)容還沒講述之前就能讓學(xué)生有所了解，然后在影視播放完畢后，教師就可以對剛剛播放的影視進(jìn)行課堂提問，當(dāng)然我相信這些從影視觀看上面摘出來的問題，學(xué)生都可以做出正確的回答。那么在課堂的后期，教師就可以對剛剛的影視播放內(nèi)容進(jìn)行分析、講解和補(bǔ)充。最終完成我們課堂的歷史教學(xué)任務(wù)。我相信這樣既能滿足學(xué)生觀影愛好，又能學(xué)到知識的教學(xué)方式一定會(huì)被學(xué)生普遍接受，并且喜歡這種教學(xué)方式，那么學(xué)習(xí)的興趣提高也就不言而喻了。

三、引入恰當(dāng)?shù)墓适?，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的興趣、愛好是廣泛的。教師在教學(xué)中一定要充分去考慮到學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求、愛好來設(shè)置自己的課堂教學(xué)方式，畢竟我們的教學(xué)對象就是學(xué)生，教師不可能不去考慮學(xué)生的感受。因此根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性，在課堂教學(xué)中我運(yùn)用一種將歷史知識融入故事中，把史實(shí)故事化，在教學(xué)過程中巧妙地穿插一些與教材相關(guān)的典型短小有趣的故事，這樣會(huì)使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，最終將學(xué)生引入樂而忘返的勝境。比如，在講《戊戌變法》時(shí)，我穿插了“康有為如何擺脫慈禧太后追捕的”那段驚險(xiǎn)刺激的歷史，學(xué)生興趣相當(dāng)濃厚，從而輕松地掌握了這些內(nèi)容。講故事確實(shí)考驗(yàn)教師的口才以及對歷史題材的深入認(rèn)識程度，因此在歷史教學(xué)中既要教育者本身提高自己的教學(xué)水平，教師講得好了學(xué)生就會(huì)越來越愛聽，就將死板的學(xué)習(xí)拋到腦后，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也將大大得到提高。

其實(shí)在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多種，只要我們用心去探索、去試驗(yàn)，只有我們真正用心，我們的學(xué)生就能跟我們一塊深入歷史的學(xué)習(xí)中，只有這樣，我們的歷史課堂教學(xué)才有意義，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績才能得到提高！

編輯 楊兆東