趙志龍

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已經(jīng)憑借其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，在教育教學(xué)中站穩(wěn)腳跟，被越來越多的領(lǐng)域所應(yīng)用，也受到了越來越多的關(guān)注和重視。我們在實(shí)際應(yīng)用中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)資源，縮短教學(xué)時(shí)間，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量都有著不可忽視的教學(xué)作用。具體表現(xiàn)如下：

一、利用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

形象直觀的演示手段是多媒體所特有的教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。在體育教學(xué)中，教師可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)活動(dòng)以生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而產(chǎn)生情感和思想上的共鳴，激發(fā)學(xué)生興趣，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

如，籃球的教學(xué)，教師就可以通過多媒體播放一些精彩的NBA片段，一方面，學(xué)生看到自己崇拜的球星會(huì)興奮不已，充分體會(huì)到籃球帶來的刺激和娛樂；另一方面，學(xué)生在觀看中，也能感受到來自籃球的魅力，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。這樣比教師單純的說教、示范效果要更好。

二、利用現(xiàn)代技術(shù)手段補(bǔ)充信息，開闊視野

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)和技能的掌握，主要來自教師的講解和示范，無論是教材，還是教師，他們的信息量都是有限的。這時(shí)，教師在授課時(shí)，就可以充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生補(bǔ)充教材之外的教學(xué)內(nèi)容和信息，豐富課堂容量，開闊學(xué)生視野。

如，在教授關(guān)于體育健康方面的知識(shí)時(shí)，單純依靠書本以及教師的一面之詞，學(xué)生很難重視起來。這時(shí)，教師就可以通過多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)來自全世界各地的主流觀點(diǎn)，為體育健康定義，再加上一些正反面的真實(shí)案例的討論和分析，為體育健康例證。這樣，不僅有利于學(xué)生對(duì)健康含義的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的成長也會(huì)產(chǎn)生一些借鑒和警示的作用。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)手段突破難點(diǎn)，提升效率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師常用的教學(xué)方式就是“講解—示范—練習(xí)”，大部分的體育知識(shí)和技能都是通過教師的演示來實(shí)現(xiàn)的。這樣的教學(xué)方法對(duì)于一些簡單的動(dòng)作或許很合適，但是對(duì)于一些難度較高、復(fù)雜程度較大的動(dòng)作，由于這些動(dòng)作都是連續(xù)性的，教師的示范也會(huì)在比較短的時(shí)間內(nèi)完成，就很難達(dá)到預(yù)想的效果。學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)清楚地看明白，也不可能讓教師在動(dòng)作過程中“暫停”，對(duì)于這種情況，利用多媒體教學(xué)，就可以迎刃而解了。

編輯 張珍珍