袁秀榮

備好課是上好課向四十分鐘要質(zhì)量的前提，教師必須十分重視備課。這里就一年級數(shù)學的教學談一下我個人的看法。多數(shù)教師往往有一種偏見，認為一年級知識內(nèi)容簡單，不必在備課上下功夫，事實并非如此。一年級的學生過學生生活時間較短，要較好地完成一年級數(shù)學教學任務，教師只有在備課上付出很大的努力，掌握全冊書的要求和內(nèi)容，做到胸有全局，就可減少教學的盲目性和隨意性，大大提高教學效率。

備課是在編寫教案之前考慮學生的各種情況，了解學生的心理狀態(tài)，了解學生的知識基礎和接受能力的工作，還要掌握材的結(jié)構(gòu)特征、重點、難點，理解教材的編寫意圖，鉆研教材，弄清教材的系統(tǒng)性、邏輯性。只有對各種情況作全面的分析，才能寫出有實用價值的教案，完成備課的目的。

一年級有許多與其他年級不同的特點。對于六、七歲的兒童來說實踐操作活動是他們獲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學生學習能力的基點。為此在課堂上讓學生動手、動口、動腦，在“動”中使學生不斷感知抽象、強化知識、培養(yǎng)其思維能力。一年級下學期的學生已渡過了一個學期的學習生活。他們經(jīng)過第一學期的學習，在知識的接受上并沒有感到很大壓力，原因是第一學期學習的知識他們已從學前班的教師或家長那里學過，或在生活中見到過，他們有“老本兒”。但在第二學期，他們把“老本兒”已經(jīng)吃光了。再從家長方面看，孩子剛上學時，家長不惜時間全力輔導孩子學習，隨著時間的推移對孩子的輔導也就逐漸放松。再從教材內(nèi)容看，第二冊的教學內(nèi)容難度增大，100以內(nèi)的讀法和寫法，進位加法和退位減法，乘除的初步知識，都是開啟性的知識，是中、高年級進一步學習數(shù)學的基礎，關(guān)系至關(guān)重要。教師必須在備課時充分認識、高度重視、認真思考、深入分析，并通過仔細鉆研教材，精心設計教學的漸進層次，注意運用規(guī)律，改進教法，開啟學生智慧的窗戶。

教師要精讀教材，在通覽教材的基礎上對每一個節(jié)次的教學內(nèi)容進行認真細致鉆研，把握好各部分內(nèi)容的重難點。就舊知識的連接點和新知識的切入點來說，一年級的備課尤其要做好這些工作，因為它是貫串整個小學數(shù)學的基礎點。如果基礎不打好，后果不堪設想。一年級數(shù)學下學期的100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、多位數(shù)的讀法和寫法的基礎，教材在20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上出現(xiàn)數(shù)位，讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起，它不僅適用于100以內(nèi)的數(shù)，而且適用于任何一個多位數(shù)。學習這一部分知識要使學生在已有的“10個一是一十”的知識基礎上，認識“10個十是一百”，初步感受十進制數(shù)的特征，感受個、十、百是三個不同的計數(shù)單位，個位和十位、十位和百位分別都是相鄰的數(shù)位，感受數(shù)位在數(shù)的組成中的作用，激發(fā)他們的求知欲，給他們以新的刺激，使內(nèi)容產(chǎn)生巨大的吸引力。

100以內(nèi)加法和減法，是第二冊教材的重點內(nèi)容，是以后學習萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)的加法和減法的基礎。通過學習這部分內(nèi)容，學生要接觸過去曾未見到的許多知識，如用豎式計算加減法，加法的進位，減法的退位。從兩位數(shù)加減一位數(shù)到兩位數(shù)加減兩位數(shù)，教材中都是按由易到難、由淺入深、循序漸進螺旋上升的編排原則安排的。

備課時，要著重抓關(guān)鍵，突難點。兩位數(shù)加減一位數(shù)，要抓住27+5=32和23-7=16兩例進行突破，兩位數(shù)加減兩位數(shù)要抓住34+28=62和42-28=14兩例進行突破。要充分考慮低年級學生以形象思維為主的特點，運用好直觀教具，讓學生借助教具的演示加以理解，教具演示要準確，要有利于學生形成正確的思維，有利于促進學生智力的發(fā)展。教材中對34+28=62一例的演示設計已經(jīng)在原來的基礎上進行了抽象，把實物的實際數(shù)量與數(shù)位相結(jié)合，即左邊第一捆小棒表示一個十，右邊每一個小棒表示一個一，右邊的個位上的4加8得12，再從12個小棒組成新的一捆來表示滿十向十位進一。直觀演示的這一飛躍，備課時必須有所考慮，做好鋪墊。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是本冊教材的重點、難點，思維過程比較復雜，教具演示一定要清晰，學生看清楚減的過程，安排好演示的每一環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，前后銜接，達到提高教學效率的目的。

乘除法的初步認識，也是第二冊教材的重點內(nèi)容，這兩部分內(nèi)容的學習，不單純讓學生會做幾道乘除法題，而更重要的是讓學生理解乘除這兩種運算的內(nèi)在含義，明確這兩種運算可以解決什么樣的問題，教師在備課時要緊緊圍繞意義進行教學過程的設計，要結(jié)合實際進行教學，通過實物演示操作，給學生以清晰正確的印象。乘除法簡單應用題要緊緊圍繞乘除法的意義進行教學。

針對學生的思路加以引導、培養(yǎng)、提高，達到教法與學法的有機結(jié)合，確保事半功倍的教學效果！

編輯 王團蘭