識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，識(shí)字是語文的基礎(chǔ)，是寫字、閱讀的基石，識(shí)字關(guān)乎后續(xù)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的成敗。

課堂教學(xué)中巧用電教媒體，既優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，又可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維?；顒?dòng)識(shí)字法就是在課堂漢字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，采取各種各樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性、主動(dòng)性，通過實(shí)踐活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律，使學(xué)生早日形成識(shí)字能力，進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。而在識(shí)字教學(xué)中巧用多媒體手段，更能收到事半功倍的效果。

一、利用多媒體教學(xué)，是實(shí)施活動(dòng)識(shí)字教學(xué)的依據(jù)

因?yàn)榛顒?dòng)是人存在和發(fā)展的方式，在漢字識(shí)字課堂的實(shí)施中，教師要最大限度地使學(xué)生處于主體激活狀態(tài)，使學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)耳去行動(dòng)，去實(shí)踐操作，在如此繁雜的教學(xué)活動(dòng)中，教師如果只是采用單一的教學(xué)手段，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，通過多媒體教學(xué)的感官刺激，獲取的信息量比單一地聽教師口頭講強(qiáng)得多，尤其是在漢語教學(xué)中能將一些抽象、難懂的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用多媒體圖片、圖表、動(dòng)畫、聲音等形式展示更為有效。因此，采用多媒體手段，對(duì)集中學(xué)生的注意力就會(huì)起到良好的效果。

二、采用多媒體手段，是進(jìn)行活動(dòng)識(shí)字教學(xué)的形式

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合兒童的實(shí)際，適時(shí)地運(yùn)用兒歌教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，歸納能力和口頭表達(dá)能力；可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較準(zhǔn)確地掌握易混的字形，降低難度，避免錯(cuò)用率，提高正確率。如在教漢字“力”時(shí)，學(xué)生很容易和已經(jīng)學(xué)過的“刀”字混淆，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出來的實(shí)際情況，我編了一首兒歌：“刀和力是兄弟，小刀大刀，小撇是小弟；大力大力，大撇是大哥?！边@樣就使學(xué)生掌握了漢字的音，又避免了學(xué)生寫錯(cuò)字的現(xiàn)象，理解了字義。小學(xué)生的識(shí)記，特別是低年級(jí)的學(xué)生，無意識(shí)記占主導(dǎo)地位，識(shí)記的目的性還較差，對(duì)一些有趣的事情能很好地記住，針對(duì)學(xué)生這一識(shí)記特點(diǎn)，充分利用無意識(shí)記，把有意注意變成無意注意，記牢字形。

通過實(shí)物演示，也給學(xué)生留下深刻印象，達(dá)到輕松掌握漢字形、義的目的。如學(xué)習(xí)“筆”時(shí)，可以出示一支毛筆。

把字編成一個(gè)故事來學(xué)，如：一個(gè)人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這個(gè)字是“休”。

在識(shí)字教學(xué)中找到合適的、能滿足學(xué)生發(fā)展需要的評(píng)價(jià)方法，有效地促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字。要給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，這有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以帶動(dòng)更多同學(xué)跟進(jìn)。

教師在教學(xué)中可充分利用這個(gè)小欄目，讓學(xué)生對(duì)自己所識(shí)的字進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容不應(yīng)僅限于識(shí)了哪些字，還應(yīng)包括識(shí)字方法。

在教學(xué)中還有很多識(shí)字的方法，如畫面教學(xué)生字、動(dòng)作演示識(shí)字、筆畫添加等教學(xué)方法。各種識(shí)字教學(xué)方法都可以使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

參考文獻(xiàn)：

王麗艷.合理運(yùn)用多媒體手段 優(yōu)化小學(xué)識(shí)字教學(xué).校園英語，2014（09）.

編輯 楊兆東