楊海

小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用實施是素質(zhì)教育下所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方法，該方式直接打破了傳統(tǒng)課堂中的一言堂，不僅有助于課堂面向全體學(xué)生，而且，還能確保每個學(xué)生都能積極地參與到英語課堂活動之中，成為課堂中的一員。更重要的是，小組學(xué)習(xí)模式能夠加強生生之間的交流，能夠在優(yōu)等生帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況下提高課堂的整體水平，從而，促使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)程度的提高，同時，也有助于英語課堂課堂目標的最大化實現(xiàn)。因此，本文就對如何有效地應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式進行論述，以期能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識。

一、在英語句型教學(xué)中應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式

句型是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生表達能力的重要方面，所以，在英語句型教學(xué)中應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式是指要讓學(xué)生在小組互相交流和應(yīng)用中掌握基本的句型知識，提高英語學(xué)習(xí)效率，進而在培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)的同時，也為學(xué)生的語言應(yīng)用能力的鍛煉和提高做好基礎(chǔ)性工作。

例如，在教學(xué)What does he look like？時，為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，也為了提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，對本節(jié)課的重點句型，即：What does he/she look like？He/She is tall and has long hair./What do you look like？ Im thin.進行小組練習(xí)，讓學(xué)生詢問小組成員，這樣不僅能夠提高學(xué)生的知識靈活運用能力，而且還有助于基本知識的掌握和鞏固，同時，也有助于高效英語課堂的順利實現(xiàn)。

二、在英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式

詞匯是英語學(xué)習(xí)的三大基本要求之一，詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響著英語課堂質(zhì)量的提高。所以，在英語詞匯教學(xué)過程中，我們可以組織學(xué)生以小組為單位進行詞匯習(xí)題練習(xí)、糾錯，檢查詞匯記憶情況等?？傊?，讓學(xué)生在小組互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督中提高詞匯學(xué)習(xí)效率。

例如，在詞匯記憶中，我們可以組織小組成員各自設(shè)計一份詞匯檢測的試卷，然后，小組成員之間進行相互練習(xí)，這樣不僅能夠檢查詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且，對學(xué)生主動性的發(fā)揮也有著密切的聯(lián)系，進而大大提高詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，作為新時期的英語教師，我們要有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到英語課堂的各個方面，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展，同時，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的形成做好基礎(chǔ)工作。

參考文獻：

肖敏.探討小組活動模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語：初中版，2012（29）.

編輯 魯翠紅