李曉

何炳章老先生曾說過：教育就是讓學生學會“自教”，教學就是讓學生學會“自學”。他的“引導自學”課堂在于讓學生的潛能自由成長，激起學生的主觀意識性。他不僅總結(jié)出了自育自學的理論基礎(chǔ)，而且還提出了實施自育自學的操作模式。在教學過程中，我結(jié)合自我指導的課堂教學的五個步驟，大膽引進肥沃的自我思想，對小學數(shù)學課堂構(gòu)建自主課堂嘗試實驗。

一、激發(fā)興趣，明確自學重點

興趣是最好的老師。生動有趣的問題、豐富的教學設(shè)計能激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，低年級孩子更是如此。因此，在“明確自學重點”這第一環(huán)節(jié)中，我們要靈活利用教材，設(shè)置教學情境，激發(fā)孩子們的好奇心、探究欲望，產(chǎn)生學習熱情，讓他們想學、要學，有迫切追求答案的欲望。

二、以自主學習和小組合作相配合，讓學生進行探究式自學

在“圍繞重點進行自學”這第二環(huán)節(jié)中，學生要以獨立為主，同時結(jié)合相互合作學習，老師要讓其有充足的自學空間和時間。但根據(jù)具體情況，老師要適時地給予準確的自學指示?？梢砸詧F隊合作為基礎(chǔ)，把他們每四人一組，每一組有一個領(lǐng)導，并發(fā)揮這些學生的作用，讓他們承擔教師的角色，幫助其他遇到困惑或者不解的學生。這樣，既激發(fā)了學生的興趣，課堂氣氛寬松活躍，也充分發(fā)揮了自主學習和小組協(xié)作的作用。

三、關(guān)注小組討論情況，收集學生自學未解的問題

在每一堂課上，都有可能產(chǎn)生、出現(xiàn)極具教學價值的問題，為了讓學生更深入地理解和掌握新知，教師要及時組織學生討論、總結(jié)。因此，在大家討論之時，老師要及時做出關(guān)注，收集學生不能解決的問題，要做到時時關(guān)注，刻刻解決。

四、要充分肯定和鼓勵學生，重視課堂總結(jié)和反思

在“輔導學習的得失”這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對學生的學習給予肯定和鼓勵，并與學生進行課堂總結(jié)，作出反思。及時有效的課堂總結(jié)和反思可以幫助學生對新學的知識加以梳理和歸納，并對學生提出新的希望，起到“承前啟后”的重要作用。

五、密切聯(lián)系生活，提高學生運用數(shù)學解決實際問題的能力

數(shù)學教學大綱明確指出，教學要培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。因此，在第五環(huán)節(jié)“鞏固自學成果”中，要重視學生運用數(shù)學解問題的能力，讓學生感受到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和欲望。

我們要在教學中積極為學生提供鍛煉平臺，最大限度地提高學生自立自主學習的能力，才能更好地為學生服務(wù)。

編輯 馬燕萍