常佳韻

語文教學(xué)在整個(gè)義務(wù)教育階段都有舉足輕重的影響作用，尤其是在小學(xué)低年段的識(shí)字教學(xué)中更是成為培養(yǎng)孩子讀寫能力、理解能力、創(chuàng)造能力和分析能力等多種素質(zhì)和能力的重要基礎(chǔ)學(xué)科。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年段語文教學(xué)的關(guān)鍵，本文將針對(duì)蘇教版小學(xué)語文的識(shí)字教學(xué)，探討有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、結(jié)合多媒體教學(xué)工具開展識(shí)字教學(xué)

小學(xué)語文低年段最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握更多的字詞，識(shí)字、寫字教學(xué)成為低年段語文教學(xué)最重要的內(nèi)容。小學(xué)語文老師要做好識(shí)字寫字教學(xué)，應(yīng)借助現(xiàn)代科技，結(jié)合多媒體教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生認(rèn)字、寫字和記字的興趣。老師利用多媒體播放聲音、圖片和影像資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字與事物間的聯(lián)系，加速記憶。如“日”字教學(xué)，首先，老師展示不同有關(guān)太陽的圖片，讓學(xué)生觀察圖畫的共同點(diǎn)。然后讓學(xué)生畫出心中的太陽，并把學(xué)生作品展示出來。接著老師寫出“日”字，將“日”字與太陽形象對(duì)比，從而很好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的印象。

二、在課堂上增加游戲環(huán)節(jié)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性

低年段的小學(xué)生注意力容易分散，加上愛玩天性，上課時(shí)易心不在焉，老師為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，應(yīng)增加游戲環(huán)節(jié)，從而迎合學(xué)生愛玩的天性。這種寓教于樂的游戲教學(xué)法能讓學(xué)生在游戲中掌握更多生字。例如，讓學(xué)生猜謎語。老師出謎語“日月相依猜一字”，引導(dǎo)學(xué)生思考，是把日、月畫出來還是把日、月兩字寫在一起。然后老師再把答案告訴學(xué)生，從而加深學(xué)生對(duì)“明”字的認(rèn)識(shí)和記憶。同樣“品”“休”等字都可利用謎語進(jìn)行教學(xué)。再如，識(shí)字搶答游戲。老師把字寫在卡片上，讓學(xué)生搶答，答對(duì)的學(xué)生給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

三、開展專題識(shí)字教學(xué)

沒有連貫性的識(shí)字教學(xué)其教學(xué)效率和效果并不好，因此，老師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)應(yīng)注意將各個(gè)生字有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，從而達(dá)到舉一反三的效果。因此，老師可在每節(jié)課進(jìn)行不同的專題識(shí)字教學(xué)。例如水果專題教學(xué)，老師先引導(dǎo)學(xué)生列舉常見的水果，并向?qū)W生展示相關(guān)圖片。然后老師將“蘋果、桃子、橙子、西瓜”等水果名字寫下來，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和跟寫。接著讓學(xué)生根據(jù)老師給出的圖片寫下水果名字，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。再如，動(dòng)物專題、汽車專題、衣服專題等，采用同樣的方法，充分激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，提高識(shí)字速度。

受年齡因素影響，低年段小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字，老師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高識(shí)字課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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