林凡瑞

要做到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息化，最關(guān)鍵的是課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)。如果沒(méi)有課堂的變革，信息技術(shù)將成為累贅，成為燒錢(qián)的東西。過(guò)去教師是用嘴灌，現(xiàn)在是用機(jī)器灌，用最先進(jìn)的方式來(lái)支持最落后的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能除了推送資源以外，還要實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的交互、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示、學(xué)生自測(cè)試、學(xué)生自評(píng)價(jià)等。

——國(guó)家督學(xué) 張卓玉

午后的第一節(jié)，上課鈴響過(guò)三四分鐘了，我才走進(jìn)教室。

我剛踏進(jìn)教室門(mén)口，班里同學(xué)就像熱鍋上的豆子——活蹦亂跳，有的拍巴掌，有的搖頭晃腦笑得竄淚。我納悶，這是怎么了？

一定事出有因，我便習(xí)慣性地掃描一遭全體同學(xué)，試圖發(fā)現(xiàn)什么搞笑的苗頭。當(dāng)時(shí)的情況卻是，大家的目光一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的臉，把我當(dāng)成了聚焦的光點(diǎn)。

發(fā)覺(jué)問(wèn)題存在于我身上之后，我便有些尷尬地憨笑，大家卻是不依不饒，也指著我臉傻笑起來(lái)。

“老師，你的臉上有灰?！卑嚅L(zhǎng)林彥終于忍不住地開(kāi)腔了。

“老師也成了花臉郎了……”后排那個(gè)大膽“狂徒”雖然發(fā)聲微弱，還是讓我聽(tīng)到了。但是我卻沒(méi)有發(fā)火，師生之間偶爾來(lái)點(diǎn)幽默也是未嘗不可的。

我突然意識(shí)到自己的臉上灰塵不少，嚴(yán)重影響了自己的形象，且是有礙觀(guān)瞻，讓孩子們當(dāng)成笑話(huà)取樂(lè)了。

看來(lái)這都是義務(wù)勞動(dòng)惹的禍，要是來(lái)得及洗把臉就好了，偏偏是沒(méi)有挪出那點(diǎn)時(shí)間來(lái)。獻(xiàn)丑就獻(xiàn)丑吧，沒(méi)有什么大不了的事情。

按照常規(guī)的做法，我該笑嘻嘻地向同學(xué)們解釋一番，然后撤離教室?guī)追昼姡ニ堫^跟前把臉洗干凈。但是我卻沒(méi)有那樣做，因?yàn)槲铱吹侥莻€(gè)“花臉郎”竟然也瞅著我笑，并且還笑得前仰后合。所以，我就裝腔作勢(shì)，借題發(fā)揮。

我嚴(yán)肅起來(lái)，臉上沒(méi)有一點(diǎn)笑容了。孩子們自然也嚴(yán)肅起來(lái)了，都不再說(shuō)笑，有板有眼地坐端正。我說(shuō)：“是因?yàn)槲夷樕嫌谢覊m嗎？”

“是——”大家異口同聲，高分貝地喊。

“臉上有灰塵怎么了？”

“不好看。”一個(gè)學(xué)生回答。

“不講衛(wèi)生，染疾病。”衛(wèi)生委員喊。

“還有呢？”我刨根問(wèn)底。

“影響環(huán)境?！薄坝绊懫渌说那榫w?！薄皩?duì)精神文明建設(shè)不利?！薄靶ｉL(zhǎng)給扣分?！焙⒆觽冋f(shuō)了一大串壞處，有的不簡(jiǎn)單，還上升到了理論高度。

這時(shí)候我就重點(diǎn)突破了，就有意識(shí)地朝向“花臉郎”。

其實(shí)，“花臉郎”是同學(xué)們給一個(gè)學(xué)生取的外號(hào)罷了，他的真實(shí)名字叫“花應(yīng)良”。大家之所以叫他“花臉郎”，不僅僅是因?yàn)橹C音的緣故，更重要的是，這個(gè)花應(yīng)良是個(gè)不講衛(wèi)生的孩子，他的桌洞里每天都塞滿(mǎn)紙團(tuán)、課桌邊每天都會(huì)有垃圾存在，尤其是他的那張臉，像極了唱花臉的。估計(jì)是與家庭環(huán)境有關(guān)吧，他母親精神不太好，自己都難以照料周全，對(duì)孩子的呵護(hù)就可想而知了，于是乎，花應(yīng)良從小就養(yǎng)成了邋邋遢遢的壞習(xí)慣，經(jīng)常是校服一身黑，小臉一團(tuán)灰。作為班主任，我也沒(méi)少找他談過(guò)話(huà)，也沒(méi)少批評(píng)過(guò)他，但是呢，就是見(jiàn)效甚微。

“花應(yīng)良，今天我的扮相美不美？”其實(shí)我是有意揶揄花應(yīng)良。

花應(yīng)良撇著嘴，呢喃道：“不美，丑?！?/p>

“這話(huà)怎么講？”

“讓人笑話(huà)，說(shuō)腌臜?！被☉?yīng)良說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候還有意識(shí)地瞅瞅自己的校服。

“是的呀，人活一張臉，不是讓自己看的，是讓別人來(lái)看的。所以嗎，要讓人對(duì)你感興趣，讓人對(duì)你有好印象，這張臉是很重要的。有時(shí)候我們不要僅為自己活著，還要為別人活著。這是一個(gè)人的修養(yǎng)問(wèn)題。”

小孩子們是很聰明的，這時(shí)候他們似乎覺(jué)得，我臉上的灰是故意弄上去的，搞現(xiàn)身說(shuō)法的。其實(shí)，這也是我想得到的效果，不妨將計(jì)就計(jì)。

“我們的口號(hào)是——”我把手揚(yáng)得高高突然問(wèn)。

“人人都要講衛(wèi)生——”大家的喊聲在教室回蕩。

“是的，人人都要講衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生都要講。其實(shí)呢，有時(shí)候我們看不見(jiàn)自己的臉，但別人時(shí)時(shí)刻刻在看我們的臉，別人就是我們的一面鏡子，每時(shí)每刻都在照著我們的形象?！?/p>

“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯……”鼻息有時(shí)也會(huì)說(shuō)話(huà)。

這幫孩子真有趣，一聽(tīng)我說(shuō)到鏡子了，就都呼啦從桌子里拿出一面小鏡子，來(lái)照自己的臉。

我是大為驚詫的，孩子們從哪里弄來(lái)這些小鏡子？原來(lái)，正好要上科學(xué)課，科學(xué)老師讓每個(gè)孩子拿來(lái)一面小鏡子，做平面攝像實(shí)驗(yàn)的。事情就是這么巧，這契機(jī)不就來(lái)了嗎？

我就說(shuō)，同學(xué)們每人手里都拿著一面小鏡子，現(xiàn)在就讓我們照照自己的臉，搞一次孤芳自賞吧。

孩子們覺(jué)得這事很有趣，笑呵呵地用鏡子反反復(fù)復(fù)照自己的臉，幾個(gè)愛(ài)俊俏的女生一邊照還一邊捋弄自己的頭發(fā)，有幾個(gè)男生看來(lái)是“自戀狂”，照著照著就自顧抿嘴笑起來(lái)。大家都在照鏡子，卻只有花應(yīng)良沒(méi)有照鏡子。

花應(yīng)良肯定不敢照鏡子，怕被自己的形象嚇一跳。我就說(shuō)：“花應(yīng)良，不要怕，我們一起照鏡子?！?/p>

我隨手拿起一位同學(xué)遞給我的一面小鏡子，我也開(kāi)始照鏡子，照著照著我都有些不好意思了，我的臉上真的是灰塵遍布，很難看呀。但是，為了鼓勵(lì)花應(yīng)良繼續(xù)照鏡子，我也繼續(xù)照鏡子。

花應(yīng)良羞羞答答地照鏡子，花應(yīng)良難為情地照鏡子。

我把臉從鏡子里挪移出來(lái)，問(wèn)了一句“廢話(huà)”：“同學(xué)們，你們的鏡子里有什么？”

“有自己的臉。”

“有自己的頭發(fā)?！?/p>

“有自己的笑容?！?/p>

“有自己的心靈。”

最后一句回答讓我忒滿(mǎn)意。我就說(shuō)：“是的呢，一面鏡子照的不僅僅是我們的表面，更重要的還可以折射出我們的心靈，心靈美不美，心理健康不健康，一面鏡子就可以檢驗(yàn)得出?！?/p>

“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯——”孩子們的鼻息又在說(shuō)話(huà)。

我又說(shuō)：“其實(shí)，鏡子很神奇，它可以復(fù)制我們的形象，我們笑，里面的那個(gè)‘我們也就笑；我們哭，里面的那個(gè)‘我們也就哭；我們整潔，里面的那個(gè)‘我們也就整潔；我們腌臜……”

“里面的那個(gè)‘我們也腌臜?！睕](méi)等我說(shuō)完，同學(xué)們就順勢(shì)吆喝起來(lái)。

“是的，它的作用就是對(duì)照自己，檢閱和掌握自己，如果發(fā)現(xiàn)鏡子里的那個(gè)‘我們不合意，我們就應(yīng)該及時(shí)矯正?！蔽宜伎家幌?，接著說(shuō)，“我們應(yīng)該及時(shí)矯正什么？”

可能因?yàn)槲业膯?wèn)話(huà)有些突兀，孩子們一時(shí)語(yǔ)塞。

我解釋道：“現(xiàn)在的情況是，一個(gè)真實(shí)的‘我，一個(gè)鏡子里的‘我，如果想改變‘我的形象，需要改變哪個(gè)‘我？”

“真實(shí)的‘我。”孩子們又是異口同聲地吆喝。

“對(duì)，同學(xué)們回答得真棒！”

“那么，就讓我們從現(xiàn)在做起，以己為鏡，不斷改變真實(shí)的‘我吧。”

“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯——”孩子們回答我。

我接著說(shuō)：“看來(lái)小小鏡子作用大。那么，我規(guī)定，從現(xiàn)在起，每個(gè)同學(xué)手里都可以擁有一面小鏡子，除上課時(shí)間外，可以隨時(shí)照照鏡子，看看自己的形象是否有礙觀(guān)瞻，看看自己的表情是否對(duì)得起‘觀(guān)眾。這樣，我們就可以隨時(shí)矯正自己，修復(fù)自我，讓自己變得更加完美?！?/p>

“哇——這樣呀？”孩子們驚異地張大嘴，那形象好夸張。

“嗯，是的。但是呢，照鏡子是為了不照鏡子，等同學(xué)們通過(guò)一階段的檢查對(duì)照之后，自覺(jué)性提高了，自我意識(shí)增強(qiáng)了，就會(huì)不照自明了，現(xiàn)在我們是把自己當(dāng)成一面鏡子，以后我們會(huì)漸漸把別人當(dāng)成一面鏡子，能從別人身上發(fā)現(xiàn)自我才是最明智的?！蔽艺f(shuō)。

孩子們友好地笑了，花應(yīng)良也笑了。