郭洋

教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)最直接的體現(xiàn)就是最終被教育者的就業(yè)。學(xué)生就業(yè)是一個(gè)家庭的民生工程，而且關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。把畢業(yè)生引向個(gè)人、家庭滿(mǎn)意，社會(huì)、用人單位認(rèn)可的就業(yè)崗位，是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作者的最終目標(biāo)。

筆者在此針對(duì)中職類(lèi)院校就業(yè)指導(dǎo)工作近期的主要工作方向及遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論。

一、中等職業(yè)類(lèi)院校畢業(yè)生就業(yè)情況

近年來(lái)，職業(yè)類(lèi)院校在總體生源緊張和生源質(zhì)量下降的形勢(shì)下，怎樣在安排學(xué)生就業(yè)上下工夫，是中職類(lèi)院校深化改革、提高學(xué)校品牌影響力的重中之重。在各校的招生簡(jiǎn)章上，無(wú)一例外地把學(xué)生就業(yè)率以及就業(yè)崗位、薪酬情況作為學(xué)校宣傳的重點(diǎn)。在繼續(xù)升學(xué)與馬上就業(yè)的抉擇中，各院校都給予了學(xué)生充分的選擇權(quán)。2013年教育部公布全國(guó)中等職業(yè)類(lèi)院校畢業(yè)生總數(shù)為607.46萬(wàn)人，其中就業(yè)與升學(xué)學(xué)生為588.07萬(wàn)人，畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的96.81%，其中選擇繼續(xù)升學(xué)的畢業(yè)生占14.57%。再以北京商貿(mào)學(xué)校為例，近三年的升學(xué)與就業(yè)比率為100%，其中近三年選擇升學(xué)的畢業(yè)生分別占13.6%和9.4%。由此可見(jiàn)，在繼續(xù)升學(xué)與直接就業(yè)的選擇上，如果對(duì)就業(yè)實(shí)習(xí)崗位相對(duì)滿(mǎn)意，學(xué)生的選擇還是較靈活的，這與北京商貿(mào)學(xué)校近年來(lái)良好的就業(yè)分配形勢(shì)是密不可分的。從教育部2013年公布的中職類(lèi)院校就業(yè)情況（參見(jiàn)下表）來(lái)看，相比全國(guó)中職類(lèi)院?？傮w就業(yè)升學(xué)情況，北京商貿(mào)學(xué)校的畢業(yè)生去向相對(duì)穩(wěn)定，尤其是在本地就業(yè)、對(duì)口就業(yè)與平均起薪?jīng)Q定畢業(yè)生是否滿(mǎn)意的重要指標(biāo)上，北京商貿(mào)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)分配工作是合格的。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展

筆者就近年來(lái)在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)分配中遇到的問(wèn)題和在工作實(shí)踐中采取的方法進(jìn)行闡述。

1. 學(xué)校是就業(yè)指導(dǎo)工作的主體

首先，教育的過(guò)程決定結(jié)果。就職業(yè)類(lèi)院校而言，在生源質(zhì)量下降的情況下，最終培養(yǎng)出什么樣的畢業(yè)生，決定了就業(yè)工作的順利與否。培養(yǎng)出技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)型人才，在社會(huì)普遍反映的“招聘難”與“求職難”的大環(huán)境下，才能夠使畢業(yè)生脫穎而出。這需要學(xué)校、學(xué)生、用人單位、政府部門(mén)的共同努力。在一系列工作環(huán)節(jié)中，學(xué)校作為工作的主體，應(yīng)該從多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)，做好各方的“橋梁”。

2. 就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵期

在學(xué)生學(xué)習(xí)完專(zhuān)業(yè)課及文化課后，即將面對(duì)用人單位的前夕，是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵時(shí)期。做好就業(yè)指導(dǎo)工作，直接影響到學(xué)生是否能被自己滿(mǎn)意的用人單位選中，也影響到學(xué)生今后的發(fā)展。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作的方式方法

在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，對(duì)各專(zhuān)業(yè)、各層次的學(xué)生要有不同的方式方法。

1.了解學(xué)生是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵

學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)往往不甚了解。因?yàn)樯鐣?huì)在不斷發(fā)展，而學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念往往停留在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，從家中親屬口中得知，或是家長(zhǎng)耳提面命使然。當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)，本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)往往有了很大變化。這樣一來(lái)，學(xué)生在就業(yè)上往往不能給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。在雙向選擇的前提下，造成學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度、企業(yè)認(rèn)可度雙低。所以，在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)上，怎樣使學(xué)生找到自己的定位，怎樣找到自己合適的工作，是就業(yè)指導(dǎo)工作做細(xì)做好的關(guān)鍵。

2. 加強(qiáng)與用工單位的交流

在與用人單位的合作上，學(xué)校要加強(qiáng)與用工單位交流。一方面做好學(xué)生定向培養(yǎng)工作，一方面向用人單位了解情況。對(duì)于長(zhǎng)期合作的企業(yè)，要了解他們到底需要哪方面的人才。相對(duì)于學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)的統(tǒng)一性和單一性，為企業(yè)輸送技術(shù)型還是管理型的畢業(yè)生，不僅是要看畢業(yè)生在企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，把學(xué)生有針對(duì)性地推薦給用工單位，也是細(xì)化學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作，提高就業(yè)率和多方滿(mǎn)意度的保障。在就業(yè)待遇方面，還要與用人單位溝通，必要時(shí)簽訂一系列保障性協(xié)議。就業(yè)指導(dǎo)人員還要了解用人單位情況以及行業(yè)發(fā)展情況，在盡量保證對(duì)口就業(yè)的前提下，給畢業(yè)生事業(yè)長(zhǎng)期規(guī)劃做好鋪墊，保障學(xué)生的權(quán)益。如今，有的企業(yè)反映人員流失問(wèn)題嚴(yán)重。對(duì)于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)講，一方面應(yīng)做好學(xué)生工作，矯正學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，另一方面，應(yīng)了解真實(shí)情況，掌握企業(yè)流失人員的真實(shí)想法。人往高處走的想法固然存在，但跳槽的風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)法預(yù)知的。就往年反饋的情況來(lái)看，在一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)期工作并不斷提升自己素質(zhì)修養(yǎng)的畢業(yè)生，職位晉升待遇提升往往比頻繁跳槽學(xué)生的情況要好得多。所以，指導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)初期做基層工作時(shí)有吃苦耐勞的精神和長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃就是非常必要的。

在實(shí)際工作中，特別是集中就業(yè)分配時(shí)期，學(xué)生就業(yè)分配不但要以專(zhuān)業(yè)對(duì)口為基礎(chǔ)，還要考慮到企業(yè)實(shí)際用人需求，并兼顧學(xué)生素質(zhì)層次。尤其是在畢業(yè)生層次上，一方面要摸清學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)需求，并不是一味地把學(xué)生分配出去就完事，還要引導(dǎo)學(xué)生找到真正適合自己的工作。在進(jìn)行學(xué)生集中分配時(shí)，大量的學(xué)生信息，尤其是專(zhuān)業(yè)課教師特別是班主任提供的信息是很重要的。個(gè)別學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，往往在企業(yè)招聘面試中體現(xiàn)不出來(lái)。一旦到了工作崗位，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)，缺點(diǎn)卻顯現(xiàn)出來(lái)，這就給用人單位和學(xué)生本人帶來(lái)困擾。企業(yè)再調(diào)整崗位或者學(xué)生再就業(yè)，都是就業(yè)指導(dǎo)的失誤。入錯(cuò)行，往往給人的一生帶來(lái)極大影響。學(xué)校與企業(yè)保持長(zhǎng)期有效的聯(lián)系，掌握畢業(yè)生情況，掌握其動(dòng)向，甚至安排學(xué)生再分配再就業(yè)，也是彌補(bǔ)缺憾的有效方法。

就財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)中職類(lèi)院校而言，優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)依舊是諸如會(huì)計(jì)、金融等，但這個(gè)優(yōu)勢(shì)只是相對(duì)于專(zhuān)業(yè)而言，并不是指就業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。在社會(huì)普遍就業(yè)學(xué)歷提高的情況下，中職類(lèi)院校畢業(yè)生在學(xué)歷上處于絕對(duì)劣勢(shì)。但就目前國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，技術(shù)型人才相對(duì)缺乏，只要畢業(yè)生技術(shù)過(guò)硬，企業(yè)認(rèn)可，中職類(lèi)院校畢業(yè)生依舊能闖出自己的天地來(lái)。拿近幾年北京商貿(mào)學(xué)校來(lái)說(shuō)，采取了校園招聘會(huì)的形式，提前公布進(jìn)校園招聘單位及單位用人要求，企業(yè)分批次進(jìn)入校園，由學(xué)生選擇是否應(yīng)聘。分批次招聘的好處在于，使學(xué)生有的放矢，不會(huì)出現(xiàn)一般招聘會(huì)那樣胡亂投簡(jiǎn)歷的混亂場(chǎng)面。在與學(xué)校長(zhǎng)期合作的企業(yè)招聘過(guò)程中，由于面試官都是企業(yè)人事部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)同志，常常會(huì)出現(xiàn)超計(jì)劃招聘人數(shù)錄取的情況，可見(jiàn)企業(yè)求賢似渴的需求。作為“全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)學(xué)?！钡谋本┥藤Q(mào)學(xué)校，從每年的5月底開(kāi)始，畢業(yè)分配在一個(gè)月內(nèi)即可基本完成，畢業(yè)生被長(zhǎng)期合作單位例如北京朝批商貿(mào)股份有限公司等單位錄取，學(xué)校的就業(yè)分配指導(dǎo)工作受到學(xué)生和企業(yè)一致好評(píng)。

就業(yè)指導(dǎo)工作作為學(xué)校教育工作的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到畢業(yè)生的幸福，關(guān)系到社會(huì)的長(zhǎng)治久安，應(yīng)該給予絕對(duì)的重視，把就業(yè)指導(dǎo)工作做好做細(xì)，是我們作為教育工作者的不懈追求。

（作者單位：北京商貿(mào)學(xué)校招生就業(yè)辦公室）