馮麗君

（河北省秦皇島市山海關(guān)第一中學(xué)）

高三復(fù)習(xí)課的效率直接關(guān)系到高考成績(jī)，一直是教師研究的重點(diǎn)。近年來(lái)，高考地理學(xué)科的試題在不斷強(qiáng)化“能力立意”的基礎(chǔ)上逐漸向“問(wèn)題立意”轉(zhuǎn)變，且試題情境的設(shè)置多源于生活實(shí)際，甚至是時(shí)事新聞、熱點(diǎn)事件，體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”的學(xué)科理念。因此，我在進(jìn)行高三地理復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)時(shí)，力求在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，從生活中提取素材，圍繞課標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

“工業(yè)區(qū)位選擇”部分的課標(biāo)要求有兩點(diǎn)：（1）分析工業(yè)區(qū)位因素；（2）結(jié)合實(shí)例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

若想體現(xiàn)“分析”工業(yè)區(qū)位因素，教師就不能直接“告訴”學(xué)生，也不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單“說(shuō)出”或“回憶出”，而是應(yīng)該設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己去感悟。為此，結(jié)合近年國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件，我在學(xué)案上設(shè)計(jì)了下面兩組問(wèn)題：

（一）閱讀材料一和材料二，回答（1）（2）題。

材料一：蝸居秦巴山區(qū)30多年的東風(fēng)汽車公司（中國(guó)第二汽車制造廠）總部2003年9月28日正式從湖北十堰市遷到武漢（如圖1所示）。

材料二：三線建設(shè)指的是自1964年開始，中華人民共和國(guó)政府在中國(guó)中西部地區(qū)的13個(gè)省、自治區(qū)進(jìn)行的一場(chǎng)以戰(zhàn)備為指導(dǎo)思想的大規(guī)模國(guó)防、科技、工業(yè)和交通基本設(shè)施建設(shè)。其開始的背景是中蘇交惡與美國(guó)在中國(guó)東南沿海的攻勢(shì)。由于建設(shè)地點(diǎn)都太過(guò)偏僻，這種建設(shè)方式為后來(lái)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)和不便，但是三線建設(shè)也成為中國(guó)中西部地區(qū)工業(yè)化的重要助推器。1969年，我國(guó)在秦巴山區(qū)的十堰興建了“二汽”。廠區(qū)分布在東西長(zhǎng)32千米，南北寬8.5千米的二十多條山溝里。

（1）1969年，我國(guó)是出于何種考慮在秦巴山區(qū)的十堰興建了“二汽”？

（2）結(jié)合圖1，運(yùn)用區(qū)位理論分析“東汽”從十堰搬遷到武漢的主要原因。

（二）閱讀材料一和材料二，回答（3）（4）題。

材料三：首鋼1919年建廠，迄今已90年。2005年2月18日，國(guó)家發(fā)改委正式批復(fù)了首鋼實(shí)施搬遷、結(jié)構(gòu)調(diào)整和環(huán)境治理的方案，這標(biāo)志著首鋼將正式遷至新家“曹妃甸”（如圖2所示）。

（3）分析首鋼成為中國(guó)鋼鐵工業(yè)十強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件。

（4）總結(jié)2005年首鋼決定遷出北京市的原因。

問(wèn)題拋出后，讓各小組任選一題加以討論，學(xué)生間互相補(bǔ)充完善，最后總結(jié)出“工業(yè)區(qū)位因素”有自然因素——土地、水源、礦產(chǎn)資源；經(jīng)濟(jì)因素——市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、社會(huì)協(xié)作、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)；社會(huì)因素——政策、國(guó)防安全；環(huán)境因素等。并通過(guò)“首鋼”和“東汽”搬遷的實(shí)例，使學(xué)生建立起“工業(yè)區(qū)位選擇”是“因時(shí)而異”的，從而體現(xiàn)出地理學(xué)科的“時(shí)空視角”。

“結(jié)合實(shí)例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響”由學(xué)案上的兩個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)。（1）1969年至2005年間，十堰由荊棘遍布的山溝搖身變成一個(gè)輕、化、重工業(yè)門類齊全的現(xiàn)代化城市，享有“車城”的美譽(yù)。分析十堰由山溝變成“車城”的原因。（2）預(yù)測(cè)首鋼遷址對(duì)曹妃甸帶來(lái)的影響。

在景觀上，“車城”十堰遠(yuǎn)方是重巒疊嶂，近前則是高樓林立，一派現(xiàn)代化城市的姿態(tài)，這充分反映出工業(yè)生產(chǎn)會(huì)帶動(dòng)一個(gè)地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，促使相關(guān)產(chǎn)業(yè)的集聚，提供就業(yè)崗位，從而促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。然而，通過(guò)北京奧運(yùn)會(huì)前首鋼的外遷，學(xué)生也敏感地體察到工業(yè)生產(chǎn)對(duì)區(qū)域環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響，預(yù)計(jì)到曹妃甸在承接首鋼搬遷后受到的影響將會(huì)有“有利”和“不利”兩個(gè)方面。

通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既順利完成了“結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響”的課標(biāo)要求，又培養(yǎng)了學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人類的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響是利弊共存的，我們研究區(qū)位選擇的目的就是盡可能使人類的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生更多的有利影響，減少不利影響，即“趨利避害”，從而使學(xué)習(xí)本課的意義得以提升。

地理高考的能力要求為：“獲取和解讀地理信息；調(diào)動(dòng)和掌握地理知識(shí)和基本技能；描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；論證和探討地理問(wèn)題。”能力的提高不是一蹴而就的，應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)的每一節(jié)課中通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)有意識(shí)地培養(yǎng)，唯此，才能有望學(xué)生在高考中取得理想成績(jī)。